陜西省石泉縣七年級地理上冊2.2海陸的變遷同課異構(gòu)教學(xué)實錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以“陜西省石泉縣七年級地理上冊2.2海陸的變遷”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合石泉縣地理環(huán)境，設(shè)計了一系列實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究。通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生了解海陸變遷的原理，理解板塊構(gòu)造學(xué)說，培養(yǎng)地理思維能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象的能力，提升空間思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生對地球科學(xué)知識的理解，形成科學(xué)探究意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.海陸變遷的原理及板塊構(gòu)造學(xué)說。

2.學(xué)生運(yùn)用地理知識解釋現(xiàn)實生活中的海陸變遷現(xiàn)象。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對板塊構(gòu)造學(xué)說的理解。

2.將抽象的地理現(xiàn)象與實際生活相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示板塊構(gòu)造過程。

2.設(shè)計實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，提高對板塊構(gòu)造學(xué)說的理解。

3.結(jié)合石泉縣地理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識解釋實際生活中的海陸變遷現(xiàn)象，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地球儀、平板電腦、投影儀

2.課程平臺：人教版地理在線教學(xué)平臺

3.信息化資源：海陸變遷相關(guān)視頻、圖片、地理模型制作教程

4.教學(xué)手段：多媒體演示、小組討論、實地考察教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對海陸變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過海陸變遷？你們認(rèn)為海陸是如何變化的？”

展示一些關(guān)于海陸變遷的圖片或視頻片段，如海底擴(kuò)張、大陸漂移等，讓學(xué)生初步感受海陸變遷的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹海陸變遷的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、海陸變遷基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海陸變遷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海陸變遷的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如地殼、巖石圈、板塊等。

詳細(xì)介紹海陸變遷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解板塊構(gòu)造和地殼運(yùn)動。

三、海陸變遷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海陸變遷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海陸變遷案例進(jìn)行分析，如亞馬遜河流域的形成、地中海的縮小等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海陸變遷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用海陸變遷知識解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與海陸變遷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如海洋環(huán)境保護(hù)、海岸線變遷等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對海陸變遷的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海陸變遷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海陸變遷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海陸變遷在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用海陸變遷知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一個海陸變遷的實例，并撰寫一篇簡短的報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球科學(xué)書籍：《地球的故事》、《地質(zhì)學(xué)原理》等，介紹地球的構(gòu)造、演化過程以及地質(zhì)學(xué)的基本知識。

-地理科普雜志：《地理知識》、《地理探索》等，提供最新的地理科學(xué)研究成果和地理現(xiàn)象的科普文章。

-地球科學(xué)紀(jì)錄片：《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，通過影像展示地球的自然奇觀和地質(zhì)變化。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《地球的故事》等書籍，了解地球的地質(zhì)歷史和海陸變遷的大致過程。

-鼓勵學(xué)生訂閱《地理知識》等雜志，關(guān)注地球科學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)。

-組織學(xué)生觀看《地球脈動》等紀(jì)錄片，通過視覺體驗加深對海陸變遷現(xiàn)象的理解。

-安排實地考察活動，如參觀地質(zhì)博物館、進(jìn)行海岸線變遷的實地測量，讓學(xué)生將理論知識與實際觀察相結(jié)合。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地理學(xué)習(xí)平臺，提供互動地圖、虛擬地質(zhì)實驗等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-設(shè)計家庭作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)或?qū)W校周邊的海陸變遷現(xiàn)象，撰寫觀察報告，提高學(xué)生的地理實踐能力。

-開展小組項目，讓學(xué)生分組研究一個特定的海陸變遷案例，如海底擴(kuò)張或大陸漂移，通過合作學(xué)習(xí)加深對知識點(diǎn)的掌握。

-邀請地質(zhì)學(xué)家或地理學(xué)家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)海陸變遷的最新研究成果。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過提問環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對海陸變遷基礎(chǔ)知識的掌握程度，如板塊構(gòu)造理論、海陸變遷的原因等。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋實際現(xiàn)象。

-觀察學(xué)生的參與度：注意學(xué)生在課堂討論和小組活動中的參與程度，是否積極思考、是否能夠與他人有效溝通合作。

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些課堂練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成，以此評估學(xué)生的即時學(xué)習(xí)效果。

-小組展示與評價：在學(xué)生小組討論和展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察各小組的表現(xiàn)，包括組織能力、表達(dá)能力和問題解決能力。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時反饋，對于回答錯誤或不完整的問題，進(jìn)行耐心解答和補(bǔ)充，確保學(xué)生理解正確。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行短暫的課堂測試，如簡答題、案例分析題等，全面評估學(xué)生對海陸變遷知識的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)提供個性化的反饋，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行具體分析，指出改進(jìn)的方向。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返回給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對不足進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵與支持：對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和支持。

-作業(yè)分析：定期分析學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問題，調(diào)整教學(xué)策略和方法。

-家長溝通：通過家長溝通，讓家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-海陸變遷的定義和特征

-地殼運(yùn)動和地質(zhì)作用

-板塊構(gòu)造學(xué)說

-海陸變遷的歷史證據(jù)

②重點(diǎn)詞句：

-“海陸變遷”指的是地球表面的海洋和陸地之間的相互轉(zhuǎn)換。

-“地殼運(yùn)動”是導(dǎo)致海陸變遷的主要原因。

-“板塊構(gòu)造學(xué)說”是解釋地殼運(yùn)動和海陸變遷的理論。

-“地質(zhì)作用”包括內(nèi)力作用和外力作用，對海陸變遷有重要影響。

③內(nèi)容邏輯順序：

-首先介紹海陸變遷的基本概念和特征。

-然后闡述地殼運(yùn)動和地質(zhì)作用對海陸變遷的影響。

-接著介紹板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋地殼運(yùn)動和海陸變遷的機(jī)制。

-最后通過歷史證據(jù)，如化石、沉積巖等，說明海陸變遷的真實性。典型例題講解1.例題：

地球上最著名的海陸變遷現(xiàn)象之一是亞馬遜河流域的形成。請分析亞馬遜河流域形成的原因，并說明這一現(xiàn)象對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響。

答案：

亞馬遜河流域的形成主要是由于板塊構(gòu)造運(yùn)動和地殼抬升作用。南美洲板塊和非洲板塊的分離導(dǎo)致地殼上升，形成了山脈，進(jìn)而阻斷了古海洋的通路，形成了亞馬遜河流域。這一現(xiàn)象對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響包括：提供了豐富的水源，形成了獨(dú)特的熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)；促進(jìn)了生物多樣性的形成；影響了氣候，如形成雨季和干季的氣候變化。

2.例題：

解釋大陸漂移學(xué)說，并說明該學(xué)說的提出對地理學(xué)發(fā)展的重要意義。

答案：

大陸漂移學(xué)說是由德國地質(zhì)學(xué)家阿爾弗雷德·魏格納提出的。該學(xué)說認(rèn)為，地球上的大陸曾經(jīng)是一個統(tǒng)一的超級大陸，后來由于地殼運(yùn)動，這些大陸逐漸漂移到了現(xiàn)在的位置。這一學(xué)說的提出對地理學(xué)發(fā)展的重要意義在于：為解釋地殼運(yùn)動和海陸變遷提供了理論依據(jù)；推動了板塊構(gòu)造學(xué)說的形成；為研究地球的演化歷史提供了新的視角。

3.例題：

分析海底擴(kuò)張對全球氣候的影響。

答案：

海底擴(kuò)張是地殼運(yùn)動的一種形式，主要發(fā)生在板塊交界處。海底擴(kuò)張對全球氣候的影響包括：通過海底擴(kuò)張，新的海底地殼不斷形成，釋放出大量的二氧化碳，可能對地球氣候起到調(diào)節(jié)作用；海底擴(kuò)張導(dǎo)致的海底地形變化，如海底山脈的形成，可能影響大氣環(huán)流，進(jìn)而影響全球氣候。

4.例題：

舉例說明海陸變遷對人類活動的影響。

答案：

海陸變遷對人類活動的影響是多方面的。例如，海平面上升可能導(dǎo)致沿海地區(qū)洪水頻發(fā)，影響居民生活；海底擴(kuò)張導(dǎo)致的海底地形變化可能影響海洋資源的分布，如石油、天然氣等；大陸漂移學(xué)說的發(fā)展推動了航海技術(shù)的發(fā)展，為人類探索未知領(lǐng)域提供了理論支持。

5.例題：

解釋地質(zhì)年代和地層記錄在海陸變遷研究中的作用。

答案：

地質(zhì)年代和地層記錄是研究海陸變遷的重要依據(jù)。地質(zhì)年代是指地球歷史上的不同時期，通過對地層的研究，可以確定不同地質(zhì)年代的地層順序和沉積環(huán)境。地層記錄中的化石、沉積巖等可以揭示古生物的生存狀態(tài)和古地理環(huán)境，從而推斷海陸變遷的歷史過程。通過地質(zhì)年代和地層記錄，科學(xué)家可以重建地球表面的演化歷史，了解海陸變遷的規(guī)律。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了海陸變遷這一地理知識點(diǎn)。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。通過圖片、視頻等多媒體手段，學(xué)生們對海陸變遷有了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解過程中，我盡量用通俗易懂的語言，讓學(xué)生們能夠更好地理解復(fù)雜的地質(zhì)概念。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的參與度。通過小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論和展示過程中，不僅鞏固了所學(xué)知識，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在講解板塊構(gòu)造學(xué)說時，有些學(xué)生表示理解起來有些困難。這說明我在講解過程中可能沒有做到深入淺出，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。此外，課堂時間有限，有些內(nèi)容講解得不夠細(xì)致，學(xué)生可能沒有完全掌握。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們對海陸變遷有了更深入的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋一些實際現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和展示，提高了自己的表達(dá)能力