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文檔簡介
2024年高考物理試卷分析與2024年高考復(fù)習(xí)策略
物理教研組曾團芳
一、2024年高考試卷分析與評價:
不論是課程教材改革還是高考的命題都具有肯定的連續(xù)性、繼承性和發(fā)展
性,同時隨著高考命題的權(quán)利下放和各省各地命題的多元化,省地間命題的相互
影響和滲透也正在加強,因此,我們進行高考的試卷分析要想對我們的高考復(fù)習(xí)
更具有指導(dǎo)意義的話,必需全面地對高考試題進行科學(xué)的分析,既要從歷史的角
度比較性地分析近幾年我省的理綜高考試題,又要橫向地關(guān)注和分析其它省地的
高考試題。分析高考試題主要是找尋其中共性的規(guī)律和從試題中折射出來的高考
命題的新動向,從而幫助我們確定05年高考復(fù)習(xí)的方向和策略。
(一)我省理綜高考物理部分試題分析?:
從01年至今我省高考已連續(xù)4年實行了理綜考試,從這四年的試題命
題狀況來看,理綜試題有以下幾個共同的特點:
1、立足教材:試題中大部分試題源于教材而不拘泥于教材,是從教材中挖
掘、改造、整合出來的,沒有偏題、怪題,這對學(xué)生留意基本學(xué)問和基
本技能的訓(xùn)練有很好的導(dǎo)向作用,對老師的教學(xué)和輔導(dǎo)工作也有很好的
指導(dǎo)作用。
2、留意雙基:自從理綜命題起先以來,留意基本學(xué)問和基本技能的考查這
一基本原則很堅決,試題中有很充分的體現(xiàn),試題中的簡單題和中等難
度題占整個試題總量的絕大部分,從04仁的統(tǒng)計來看,易中難的比例也
許是3:5:2o對學(xué)生基本技能的考查特殊留意對學(xué)生的理解實力、表這
實力、綜合分析實力、數(shù)學(xué)應(yīng)用實力、過程演繹實力的考查。這幾年試
卷的物理部分試題數(shù)量、分值分布狀況如下表所列:
試卷的物理部分試題數(shù)量、分值分布狀方
年份I卷(選擇題)II卷(非選擇題)總分
20249道題54分3道題72分126分
20246道題56分3.5道84分120分
題
20248道題48分3道題72分120分
20248道題48分4道題72分120分
從上述表格可以看出試卷結(jié)構(gòu)情勢穩(wěn)定,選擇題為單項選擇題,要求書
寫演繹過程的解答題比重較大,從而既體現(xiàn)了基本學(xué)問的考查又體現(xiàn)了基本
技能的考查。
3、試題覆蓋面廣且突出主干學(xué)問的考查:從04年的試題統(tǒng)計來看,試題突
出了主干學(xué)問的考查,主干學(xué)問部分占總分120分的96分,占試題的
80%,非主干學(xué)問占24分,占試題的2()%。突出主干學(xué)問的考查的同時
又具備覆蓋面廣的特點,從04年的試題統(tǒng)計來看,試題中共考查了112
個學(xué)問點中的86個,覆蓋率為77%。以下列出的是中學(xué)物理各部分的覆
蓋狀況:力學(xué)共54分占45%,熱學(xué)共6分占5%,電磁學(xué)共48分占40%,
光學(xué)共6分占5%,原子物理共6分占5%。
4、基于試題的這種難度不大,留意基本學(xué)問和基本技能的考查的特點,在
進行高考評卷的時候評分標(biāo)準(zhǔn)的要求是很高、很嚴(yán)的,對學(xué)生精確、嫻
熟地駕馭中學(xué)物理中要求駕馭的規(guī)律、方法以及運用這些規(guī)律、方法解
決實際問題的規(guī)范性的要求是很高的,下面是04年的一道試驗題的評分
細則,從中我們可得到足夠的提示,我們應(yīng)當(dāng)在平常的復(fù)習(xí)教學(xué)中高標(biāo)
準(zhǔn)、肯定的規(guī)范性去要求我們的學(xué)生:
22題評分細則(部分):
(一)原理圖6分
①電壓表無腳標(biāo)0分②限流接法0分
③電路中隨意元件無標(biāo)記。分④u寫成V不扣分
⑤開關(guān)不在主干路0分⑥滑動變阻器無箭頭0分
⑦滑動變阻器畫成r~記o分
(二)下列狀況均為0分
①A:連線不至J位
B:交又連線記。分
C:電壓表正負(fù)接錯記。分
②連線與原理圖不匹配0分
③兩電壓表換位和滑動變阻滯尢箭頭,均記。分。
(二)2024年上海高考物理試題簡略分析與評價:
1、學(xué)問覆蓋面廣
力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理試驗六大部分都有涉及。
2、留意對基本概念、基本規(guī)律和基本技能的考查
物理試題中的多項選擇題、填空題和試驗題的題量較大,這為全面考查
基礎(chǔ)學(xué)問供應(yīng)了便利。這兩類試題能客觀、廣泛、簡捷、有效,能比較
好的考查考生對學(xué)問的識記、理解程度及對問題的比較、推斷和鑒別實
力。計算題也突出了考查對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和應(yīng)用。試題是在挖掘教材
的基礎(chǔ)上引申出來的,其考查內(nèi)容仍舊是側(cè)重于基本概念和基本規(guī)律的
理解和應(yīng)用,只是要求考生將這些分散的學(xué)問點的前后關(guān)系聯(lián)系起來,
融會貫穿。
3、重視方法的考查
如:整體法與隔離法(第5題)、類比法與等效法(第10、23題)、圖象
法(第12、18題)、限制變量法(第17邈)、守恒法(第20題)、建立
物理模型(第19、21題)等。
4、留意對學(xué)生理解實力、綜合分析實力和數(shù)學(xué)應(yīng)用實力(特殊是圖像的應(yīng)
用)的考查。
多值問題(第7、21題)、圖像的應(yīng)用(第6、12、18、22題)、過程分
析(第8、13、20、22題)
5、試題的難度適中,大部分題目源于教材又不拘泥于教材,無偏題、怪題。
6、物理試題所涉及的計算過程及結(jié)果并不困難,而將重點放在考查基本學(xué)
間的運用和分析解決物理問題的思路表達上。
7、重點突出
試毓是以力學(xué)和電磁學(xué)為重點,而熱學(xué)、光學(xué)、原子物理三部分占分較
少。應(yīng)當(dāng)留意的是力學(xué)和電磁學(xué)中又有重點,如:勻變速直線運動、牛
頓運動定律的應(yīng)用、動能定理和機械能守恒定律、部分電路和全電珞歐
姆定律、安培力、電磁感應(yīng)等。
8、強化試驗的基本技能
基本規(guī)律(第14題)誤差分析(第14、16題)
潛材選擇(第15題)試驗方案設(shè)計(第16、17、18題)
試驗結(jié)果的計算(第17、18題)
9、試題與實際生活和現(xiàn)代科技聯(lián)系得不是很緊密
從上海試題中我們感覺到我們應(yīng)當(dāng)要求和訓(xùn)練我們的學(xué)生:理解概念和規(guī)律
的本質(zhì)要透徹;駕馭概念和規(guī)律的應(yīng)用要精確;運用概念和規(guī)律分析解決問題時
要敏捷。
二、2024年高考復(fù)習(xí)黃略:
(一)迎考復(fù)習(xí)總體思路:
探討實際狀況,一切從實際動身;集體探討、探討和確定迎考復(fù)習(xí)的大
方向和策略;狠抓課堂四非常鐘的效率,狠抓課前、課后的落實。
(二)進度支配:
從進入高三起先始終到2024年3月底進行第一輪復(fù)習(xí),這一階段扎扎
實實不折不扣地進行,完成學(xué)問的整理,使之系統(tǒng)化。努力抓好基本功的訓(xùn)
練,不盲目追求快進度,不過早追求綜合實力的培育,不煮夾生飯。4、5
兩個月進行其次輪復(fù)習(xí),其次輪復(fù)習(xí)實行專題復(fù)習(xí)的形式,重點放在學(xué)科內(nèi)
的綜合,留意培育和提高學(xué)生的綜合運用學(xué)問解決學(xué)問和方法跨度大的學(xué)科
內(nèi)綜合問題。其次輪復(fù)習(xí)的專題大致分為以下八個專題:
①力與運動②動量與能量③電場與磁場
④電磁感應(yīng)⑤電學(xué)試驗⑥圖象的運用
⑦信息題的解題方法⑧物理解題的數(shù)學(xué)方法
(三)規(guī)范性教化:
評分標(biāo)準(zhǔn)的高要求和學(xué)生的聽課習(xí)慣、解題習(xí)慣、考試習(xí)慣等學(xué)習(xí)習(xí)慣
普遍不志向的現(xiàn)實狀況告知我們:必需對學(xué)生的規(guī)范教化要長抓不懈、無處
不抓。要求學(xué)生規(guī)范,老師的教學(xué)行為首先要規(guī)范,老師在課堂上以及與學(xué)
生平常的溝通中所講的每一句話,寫的每一個字都要求非常嚴(yán)謹(jǐn)。從進入高
三復(fù)習(xí)起先,學(xué)生的練習(xí)、周練、月考過程中的解題過程都要求先有交代和
明確要求,然后有細致的檢查,發(fā)覺問題剛好訂正,訂正后再跟蹤檢查再反
饋直到規(guī)范為止。
(四)課堂教學(xué):
1、加強集體備課,細致探討教材、考標(biāo),鉆研教法,老師間相互學(xué)習(xí),
取長補短,提高群體教學(xué)的效益。
2,一般班的課堂,老師要加強示范性,課堂上精講多練,精選典型題,
每個典型題用屏幕展示,老師不讀題,學(xué)生審題3-5分鐘,先思索,先動
手,后老師講解、點拔、甚至示范,最終總結(jié)。一堂課基本上老師講25分
鐘左右,學(xué)生練15分鐘左右,適當(dāng)降低要求,爭取一課一得,學(xué)通學(xué)透。
試驗班的課堂,老師要加強發(fā)散性、綜合性、突出學(xué)問和思維的課堂容量。
3、堅決執(zhí)行教學(xué)的重心下移(特殊是面對一般班的學(xué)生):
重心下移至少有兩層含義:
面對學(xué)生,在教學(xué)各環(huán)節(jié)(課堂的設(shè)計=>課堂的操作=>作業(yè)
的布置作業(yè)的批改試的講解=>平常的輔導(dǎo))
的落實時,死盯各班的邊緣生,邊緣生指的是有較大希望而又有
困難和問題的學(xué)生。
B、針對高考命題的特點,80%是中等或中等偏下的題,那么我們的訓(xùn)練
決不出偏題、怪題,不惜時間甚至可反復(fù)訓(xùn)練中檔題,提高學(xué)生的嫻熟
程度和精確性。
(五)同步訓(xùn)練與月考:
1、每天布置適當(dāng)任務(wù),任務(wù)包括做題的任務(wù)、總結(jié)的任務(wù)、看書、看筆記、
預(yù)習(xí)新的內(nèi)容的任務(wù)。
2、作業(yè)布置不宜太多,講究的是同步性、針對性、回顧性。作業(yè)要么不布置,
布置了肯定詳解,找出問題,進行講評,問題人的再給同類型的題,再強化訓(xùn)練,
再改再評。
3、每一堂課的例題、每一次作業(yè)、每一次訓(xùn)練、每一次大小考試的試題,都
細心選取,不多而濫,要精。要按高考的要求命題,強調(diào)試題的導(dǎo)向性,不做無
用功,要達到事半功倍的效果。
4、月考的命題原則:與高考保持一樣,突出中檔題的考查。重心放在近一個
月的復(fù)習(xí)的內(nèi)容,同時兼顧進高三以來的復(fù)習(xí)到的有內(nèi)容,試卷
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