《語文園地三》第1課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《語文園地三》第1課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材分析《語文園地三》第1課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

本課時圍繞統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中的“園地三”展開，內(nèi)容涵蓋課文《小鯉魚跳龍門》的學(xué)習(xí)，旨在通過朗讀、感悟和創(chuàng)作，提升學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞力。教學(xué)設(shè)計緊密圍繞課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高語言文字運用水平。激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展審美情趣。增強文化自信，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括拼音、漢字、詞語、句子等。在閱讀方面，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，有一定的閱讀速度和理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有一定的興趣，但興趣點可能因人而異。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，而部分學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好獨立閱讀，有學(xué)生更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時可能遇到困難，如難以把握文章主旨、理解生詞等。此外，學(xué)生的語言表達能力可能有限，難以將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言。在創(chuàng)作方面，學(xué)生可能面臨如何將想象力和創(chuàng)造力融入文字表達的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文園地三》第1課時的教材，包括課文《小鯉魚跳龍門》和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫視頻，以幫助學(xué)生更好地理解課文中的場景和情感。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動和合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于開展與課文相關(guān)的語言實踐活動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放《小鯉魚跳龍門》的故事音頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入課文學(xué)習(xí)的情境。

2.學(xué)生分享自己對故事的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要人物和情節(jié)。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生感受課文中的節(jié)奏和韻律。

2.分析課文中的生字詞，通過組詞、造句等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分角色朗讀課文，體驗不同角色的情感和語氣。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制小鯉魚跳龍門的故事插圖，培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，以“跳龍門”為主題，鍛煉學(xué)生的語言表達和創(chuàng)作能力。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論課文中的小鯉魚跳龍門的原因，舉例回答：

-小鯉魚為什么想要跳龍門？

-它跳龍門的過程中遇到了哪些困難？

-它最終成功了嗎？為什么？

2.學(xué)生討論課文中的修辭手法，舉例回答：

-課文中使用了哪些修辭手法？

-這些修辭手法有什么作用？

-你能舉一個例子說明嗎？

3.學(xué)生討論如何將課文中的故事情節(jié)改編成劇本，舉例回答：

-你覺得這個故事適合改編成劇本嗎？

-你認(rèn)為改編劇本需要注意哪些方面？

-你能提出一個改編劇本的方案嗎？

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文中的重點和難點。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如修辭手法的運用、故事情節(jié)的改編等，并給予指導(dǎo)。

本節(jié)課通過朗讀、討論、實踐活動等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。整個教學(xué)流程用時45分鐘，符合教學(xué)實際，達到了教學(xué)目標(biāo)。知識點梳理1.課文《小鯉魚跳龍門》的主要內(nèi)容：

-故事講述了小鯉魚為了實現(xiàn)自己的夢想，勇敢地跳過龍門，最終獲得成功的故事。

-通過小鯉魚的經(jīng)歷，展現(xiàn)了勇敢、堅持和夢想的重要性。

2.修辭手法的運用：

-比喻：如將龍門比作“天梯”，形象地描繪了小鯉魚跳過龍門的艱難。

-擬人：如描述小鯉魚“瞪大眼睛，用力一跳”，賦予小鯉魚人的情感和行為。

3.人物形象分析：

-小鯉魚：勇敢、堅持、敢于追求夢想。

-魚媽媽：關(guān)愛孩子，鼓勵孩子追求夢想。

-魚爸爸：關(guān)心孩子，支持孩子的決定。

4.詞語積累：

-勇敢：有膽量，不怕危險。

-堅持：不放棄，一直努力。

-夢想：心中追求的目標(biāo)。

5.句子仿寫：

-借鑒課文中的句子結(jié)構(gòu)，進行仿寫練習(xí)，如：“小鯉魚瞪大眼睛，用力一跳，終于跳過了龍門?！?/p>

6.課文結(jié)構(gòu)分析：

-故事分為三個部分：小鯉魚決定跳龍門、小鯉魚跳龍門的過程、小鯉魚成功跳過龍門。

7.課文主題思想：

-勇敢追求夢想，不怕困難，堅持不懈。

8.語言表達：

-課文中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使語言生動形象。

-通過人物對話和內(nèi)心獨白，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。

9.文化內(nèi)涵：

-龍門在中國傳統(tǒng)文化中象征著成功和好運，小鯉魚跳龍門的故事寓意著追求夢想、勇往直前。

10.課堂活動設(shè)計：

-朗讀課文，感受故事情節(jié)和人物情感。

-分角色朗讀，體驗不同角色的內(nèi)心世界。

-創(chuàng)作小鯉魚跳龍門的故事插圖。

-學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，以“跳龍門”為主題。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起回顧一下，看看這節(jié)課我們都有哪些收獲。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生們參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式挺有效的，尤其是對于《小鯉魚跳龍門》這樣的故事，孩子們通過討論，能更好地理解故事背后的道理。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太善于表達自己的觀點，下次我可以在課前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們打開思路。

策略上，我用了多媒體資源，比如圖片和視頻，來輔助教學(xué)。這確實讓課堂生動了不少，孩子們的興趣也提高了。但是，我也意識到，有時候多媒體使用過多，可能會分散孩子們的注意力。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地控制多媒體的使用時間。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律整體不錯，但還是有幾個孩子不太專心。我打算在接下來的課程中，加強對孩子們的課堂紀(jì)律教育，同時，我也會嘗試一些新的管理方法，比如設(shè)立“課堂之星”，激勵孩子們更好地參與課堂。

至于教學(xué)效果，我覺得挺滿意的。孩子們在知識上，對《小鯉魚跳龍門》的故事有了更深入的理解，他們能說出故事的主題思想，能分析人物形象，還能運用修辭手法。在技能上，他們的閱讀理解能力和語言表達能力都有了提升。情感態(tài)度方面，孩子們被小鯉魚勇敢追夢的精神所感動，這無疑是對他們價值觀的一種熏陶。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子的參與度不高，他們在小組討論中的表現(xiàn)不夠積極。這可能是因為他們對故事的理解還不夠深入，或者是對自己的表達能力沒有信心。為了改進這一點，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在朗讀課文時，學(xué)生的聲音洪亮，表情投入，能夠較好地傳達出小鯉魚跳龍門時的勇敢和堅持。但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，需要進一步鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容展開討論，提出自己的觀點和見解。例如，在討論小鯉魚跳龍門的原因時，有的小組提出了“為了實現(xiàn)夢想”、“為了證明自己”等觀點。在展示討論成果時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，體現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)包括閱讀延伸和寫作練習(xí)。閱讀延伸要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于“勇敢追求夢想”的短文。寫作練習(xí)則要求學(xué)生仿寫課文中的句子，鍛煉語言表達能力。從作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但在寫作練習(xí)中，部分學(xué)生的語言表達不夠流暢，需要進一步提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和投入給予肯定，同時對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生提出建議，鼓勵他們在課堂上更加自信地表達自己。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生的合作精神和溝通能力給予好評，同時也指出了一些需要改進的地方，如加強時間管理，確保每位成員都有發(fā)言機會。

針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師對學(xué)生的知識掌握給予肯定，同時也指出了學(xué)生需要加強的地方，如深入理解課文主題，提高寫作能力。教師建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，多閱讀、多練習(xí)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋較為積極。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。針對存在的問題，教師將采取相應(yīng)的改進措施，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小鯉魚跳龍門》的作者其他作品，如《小貓釣魚》、《小兔子找朋友》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-視頻資源：推薦一些與鯉魚跳龍門相關(guān)的紀(jì)錄片或動畫片，如《動物世界》中的鯉魚跳龍門片段，讓學(xué)生通過視覺感受這一自然現(xiàn)象的壯觀。

2.拓展要求：

-閱讀材料方面，鼓勵學(xué)生選擇其中一篇作品進行深入閱讀，并嘗試從故事中提煉出作者想要傳達的寓意，比如勇敢面對困難、堅持追求夢想等。

-視頻資源方面，要求學(xué)生在觀看后撰寫觀后感，分享自己對鯉魚跳龍門這一自然現(xiàn)象的理解，以及從中獲得的啟示。

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些書籍中的故事也富含寓意，可以與《小鯉魚跳龍門》進行對比閱讀。

-學(xué)生在閱讀和觀看后，可以嘗試用繪畫、寫作或其他形式表達自己的感受，如創(chuàng)作一篇以鯉魚跳龍門為背景的小故事，或者設(shè)計一幅描繪鯉魚跳龍門的圖