漢語(yǔ)拼音6jqx（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：漢語(yǔ)拼音6jqx

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的敏感度和識(shí)別能力，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)聲母j、q、x，讓學(xué)生掌握拼音的發(fā)音規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和拼音書(shū)寫(xiě)技能，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確發(fā)音：幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握聲母j、q、x的發(fā)音，注意區(qū)分j與q、x的發(fā)音區(qū)別，以及它們?cè)趶?fù)合韻母中的發(fā)音變化。

②拼讀練習(xí)：通過(guò)實(shí)際拼讀練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒙暷竕、q、x與所學(xué)韻母正確拼讀，形成完整的拼音單詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①發(fā)音技巧：聲母j、q、x的發(fā)音需要口腔的靈活運(yùn)用，特別是聲母q和x的發(fā)音需要舌尖的準(zhǔn)確控制，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)難點(diǎn)。

②拼讀準(zhǔn)確性：學(xué)生在拼讀時(shí)容易混淆聲母和韻母的發(fā)音，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高拼讀的準(zhǔn)確性。

③語(yǔ)境中的應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用j、q、x拼讀單詞時(shí)，可能會(huì)遇到不熟悉的字詞，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)境適應(yīng)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》教材，包含本節(jié)課所需學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音6jqx內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拼音卡片、聲母j、q、x的圖片、拼音拼讀動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的發(fā)音練習(xí)工具，如小鏡子，幫助學(xué)生觀察和糾正發(fā)音時(shí)的口腔位置。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示拼音字母和拼讀練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是漢語(yǔ)拼音6jqx。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

二、新課導(dǎo)入

1.老師板書(shū)課題：“漢語(yǔ)拼音6jqx”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些聲母？它們分別是什么？”

3.學(xué)生們積極回答：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了bpmf，它們分別是b、p、m、f?！?/p>

4.老師接著提問(wèn)：“那么今天我們要學(xué)習(xí)的j、q、x，它們又分別是什么呢？”

三、新課講授

1.老師講解j、q、x的發(fā)音方法：

a.老師先示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。

b.老師講解發(fā)音時(shí)需要注意的口腔、舌頭、聲帶等部位。

c.學(xué)生跟讀，老師個(gè)別指導(dǎo)。

2.老師講解j、q、x的拼讀方法：

a.老師出示拼音卡片，讓學(xué)生觀察j、q、x的寫(xiě)法。

b.老師示范拼讀，讓學(xué)生跟讀。

c.學(xué)生跟讀，老師個(gè)別指導(dǎo)。

3.老師講解j、q、x在復(fù)合韻母中的發(fā)音：

a.老師舉例說(shuō)明j、q、x與復(fù)合韻母的拼讀方法。

b.學(xué)生跟讀，老師個(gè)別指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示拼音卡片，讓學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出一些含有j、q、x的詞語(yǔ)嗎？”

3.學(xué)生們積極回答，老師給予肯定和表?yè)P(yáng)。

五、拓展延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有什么意義呢？”

2.學(xué)生們分享自己的看法，老師總結(jié)：“學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)漢字，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)：

a.學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固拼音知識(shí)。

b.學(xué)生嘗試用j、q、x拼讀詞語(yǔ)，積累詞匯。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音6jqx，你們掌握了它們的發(fā)音、拼讀方法嗎？”

2.學(xué)生們回答：“掌握了！”

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“很好！希望大家課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的拼音水平?！?/p>

4.課堂結(jié)束，老師與學(xué)生道別，祝他們課后愉快。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)手冊(cè)》：這是一本適合一年級(jí)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)輔助書(shū)籍，內(nèi)容涵蓋了漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)以及簡(jiǎn)單的拼讀練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

b.《拼音故事集》：通過(guò)有趣的故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)拼音，提高學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)加深對(duì)拼音的理解和應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.拼音游戲：設(shè)計(jì)一些拼音相關(guān)的游戲，如拼音接龍、拼音找朋友等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用拼音知識(shí)。

b.家庭拼音角：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子設(shè)立一個(gè)拼音學(xué)習(xí)角，放置拼音卡片、拼音圖書(shū)等，讓孩子在家中也能進(jìn)行拼音的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

c.拼音日記：引導(dǎo)學(xué)生用拼音記錄日常生活，如寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)到了什么新字，或者記錄一段簡(jiǎn)單的日記，提高學(xué)生的拼音書(shū)寫(xiě)能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

a.聲母j、q、x的變調(diào)：介紹聲母在特定語(yǔ)境中的變調(diào)現(xiàn)象，如“家”（ji?。┖汀凹印保╦iā），讓學(xué)生了解聲母在不同語(yǔ)境中的發(fā)音變化。

b.聲母與韻母的組合：通過(guò)學(xué)習(xí)j、q、x與不同韻母的組合，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，如“雞”（jī）、“求”（qiú）、“西”（xī）等。

c.拼音在日常生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考拼音在日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用，如購(gòu)物、點(diǎn)餐、閱讀等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到拼音學(xué)習(xí)的重要性。

4.探究活動(dòng)：

a.音素分解：讓學(xué)生嘗試將一個(gè)完整的拼音單詞分解成聲母、韻母和聲調(diào)，如將“箱子”（xiāngzi）分解為“xi”（聲母）+“āng”（韻母）+“zi”（聲調(diào)）。

b.拼音創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)拼音，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的句子或小詩(shī)，如“小貓?jiān)冢▁iǎomāozài）樹(shù)下（xiàshùxià）捉（zhuō）蝴蝶（húdié）”。

c.拼音故事會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行拼音故事會(huì)，每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)拼音單詞，講述與之相關(guān)的故事，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和拼音應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師站在講臺(tái)上，面帶微笑地總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音6jqx，大家能夠準(zhǔn)確地讀出這三個(gè)聲母，并且能夠與所學(xué)韻母正確拼讀，形成完整的拼音單詞?！?/p>

2.老師指著黑板上的j、q、x，問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，我們剛才學(xué)習(xí)了哪些聲母？它們的發(fā)音有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生們積極舉手回答：“我們學(xué)習(xí)了j、q、x三個(gè)聲母，j的發(fā)音像‘加’，q的發(fā)音像‘奇’，x的發(fā)音像‘西’。”

4.老師表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答，接著說(shuō)：“非常好，這三個(gè)聲母在發(fā)音時(shí)需要注意舌尖的位置和聲帶的震動(dòng)。接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，看看大家是否真正掌握了這些知識(shí)。”

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.老師分發(fā)拼音卡片，每個(gè)卡片上有一個(gè)聲母j、q、x。

2.老師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出一張卡片，大聲讀出卡片上的聲母?！?/p>

3.學(xué)生們依次讀出卡片上的聲母。

4.老師說(shuō)：“很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出拼音本，跟讀以下拼音組合，并嘗試寫(xiě)出相應(yīng)的漢字?！?/p>

5.老師出示拼音組合：“jiā、qiú、xī、jiǎng、qìng、xìng?！?/p>

6.學(xué)生們跟讀并書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的漢字。

7.老師巡視課堂，觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

8.老師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，回憶一下今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并嘗試用拼音寫(xiě)出一個(gè)句子?！?/p>

9.學(xué)生們嘗試用拼音寫(xiě)句子，如：“我今天很高興?！薄ⅰ皨寢寪?ài)我?！?/p>

10.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并說(shuō)：“同學(xué)們，今天的課堂小結(jié)和檢測(cè)就到這里。希望大家能夠課后繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備?！?/p>

11.課堂結(jié)束前，老師提醒學(xué)生：“下周我們將學(xué)習(xí)新的拼音內(nèi)容，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備?！?/p>

12.學(xué)生們收拾書(shū)包，有序離開(kāi)教室，課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)束。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①聲母j的發(fā)音：舌尖輕觸上齒背，聲帶振動(dòng)，氣流從口腔出來(lái)。

②聲母q的發(fā)音：舌尖緊貼上齒背，聲帶振動(dòng)，氣流從口腔出來(lái)。

③聲母x的發(fā)音：舌尖輕觸上齒背，聲帶振動(dòng)，氣流從口腔出來(lái)。

2.關(guān)鍵詞：

①j：加、家、夾

②q：奇、棋、騎

③x：西、洗、錫

3.拼讀規(guī)則：

①j與韻母拼讀時(shí)，聲調(diào)不變。

②q與韻母拼讀時(shí)，聲調(diào)不變。

③x與韻母拼讀時(shí)，聲調(diào)不變。重點(diǎn)題型整理1.題型一：聲母j、q、x的發(fā)音練習(xí)

題目：請(qǐng)用正確的發(fā)音讀出以下詞語(yǔ)。

答案：家（ji?。?、奇（qí）、西（xī）

2.題型二：聲母j、q、x的拼讀練習(xí)

題目：請(qǐng)將以下拼音組合正確拼讀出來(lái)。

答案：jiā、qí、xī

3.題型三：聲母j、q、x與韻母的組合練習(xí)

題目：請(qǐng)用j、q、x拼讀出以下拼音組合。

答案：

-j：jiā、jiǎ、jiàng

-q：qí、qiǎ、qiàng

-x：xī、xiǎ、xiàng

4.題型四：聲母j、q、x在句子中的應(yīng)用

題目：請(qǐng)將以下句子中的拼音用j、q、x拼讀出來(lái)。

答案：

-我有一個(gè)（jiǎ）蘋(píng)果。

-小貓?jiān)冢▁iǎ）樹(shù)下。

-他喜歡（qí）看書(shū)。

5.題型五：聲母j、q、x書(shū)寫(xiě)練習(xí)

題目：請(qǐng)用j、q、x寫(xiě)出一個(gè)詞語(yǔ)。

答案：雞（jī）、棋（qí）、洗（xī）

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在題型一中，要求學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，這是學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^(guò)示范發(fā)音、學(xué)生跟讀等方式進(jìn)行練習(xí)。

2.在題型二中，要求學(xué)生能夠正確拼讀拼音組合，這是對(duì)拼音拼讀能力的考察?？梢酝ㄟ^(guò)出示拼音卡片、學(xué)生跟讀等方式進(jìn)行練習(xí)。

3.在題型三中，要求學(xué)生能夠?qū)⒙暷竕、q、x與不同韻母組合，這是對(duì)拼音組合能力的考察?？梢酝ㄟ^(guò)出示拼音組合、學(xué)生書(shū)寫(xiě)等方式進(jìn)行練習(xí)。

4.在題型四中，要求學(xué)生在句子中運(yùn)用聲母j、q、x，這是對(duì)拼音在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用能力的考察?？梢酝ㄟ^(guò)出示句子、學(xué)生拼讀等方式進(jìn)行練習(xí)。

5.在題型五中，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)包含聲母j、q、x的詞語(yǔ)，這是對(duì)拼音書(shū)寫(xiě)能力的考察?？梢酝ㄟ^(guò)出示詞語(yǔ)、學(xué)生書(shū)寫(xiě)等方式進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)反思同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音中的j、q、x三個(gè)聲母，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要反思的地方。

首先，我在課堂上注意到了學(xué)生們的參與度很高，特別是在發(fā)音練習(xí)和拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)，大家都能積極地跟讀和回答問(wèn)題。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我對(duì)教學(xué)方法的把握是正確的，學(xué)生們對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)興趣也是濃厚的。

但是，在深入的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于j、q、x的發(fā)音細(xì)節(jié)掌握得不夠好。比如，有些學(xué)生在發(fā)q的音時(shí)，舌尖沒(méi)有緊貼上齒背，導(dǎo)致發(fā)音不夠準(zhǔn)確。對(duì)此，我在接下來(lái)的教學(xué)中會(huì)更加注重對(duì)發(fā)音技巧的細(xì)致講解和示范，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握正確的發(fā)音方法。

另外，我在設(shè)計(jì)拼讀練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于復(fù)合韻母的拼讀比較困難。例如，當(dāng)j、q、x與帶有鼻韻母的韻母組合時(shí)，有些學(xué)生容易混淆。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課后準(zhǔn)備一些針對(duì)性的練習(xí)，如制作復(fù)合韻母的拼讀卡片，讓學(xué)生通過(guò)直觀的方式感受和練習(xí)。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然能夠準(zhǔn)確發(fā)音，但在拼讀單詞時(shí)，對(duì)于聲調(diào)的變化掌握得不夠牢固。為了提高學(xué)生對(duì)聲調(diào)的敏感度，我打算在今后的教學(xué)中增加一些聲調(diào)的練習(xí)，比如聲調(diào)辨析游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)辨別和掌握聲調(diào)。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，注意到部分學(xué)生對(duì)于課后練習(xí)的完成情況不太理想。有的學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或者學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因，沒(méi)有很好地完成作業(yè)。針對(duì)這種情況，我會(huì)在課后與