江蘇省鹽城市八年級(jí)地理上冊(cè)1.1中國(guó)的疆域教學(xué)實(shí)錄1湘教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解中國(guó)疆域的地理位置、范圍、鄰國(guó)及行政區(qū)劃等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本中的“地理知識(shí)”部分相關(guān)，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)地球的基本知識(shí)、地圖的基本知識(shí)等，為理解本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，提升學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國(guó)疆域的基本知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家觀念和地域認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)的探索欲望。在地理學(xué)科方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，如地球的基本形狀、地圖的閱讀方法等。然而，由于地域差異和教學(xué)資源的限制，學(xué)生在地理空間概念的理解、地理信息的提取和分析等方面存在一定差異。

本年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)中國(guó)的地理位置、行政區(qū)劃等基礎(chǔ)地理知識(shí)有一定的了解，但對(duì)疆域的詳細(xì)劃分、鄰國(guó)關(guān)系等較復(fù)雜的內(nèi)容掌握程度不一。在能力方面，學(xué)生的地圖閱讀能力、空間想象能力和地理問(wèn)題的分析能力參差不齊。部分學(xué)生能夠熟練使用地圖，但缺乏對(duì)地理信息的深入挖掘；部分學(xué)生空間想象力較強(qiáng)，但在分析問(wèn)題時(shí)缺乏邏輯性和系統(tǒng)性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維有待提高。部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣；部分學(xué)生在小組合作中缺乏溝通與協(xié)作，影響了學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中存在一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，如課堂注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等，這些因素都可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新的八年級(jí)地理上冊(cè)教材，以便同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備中國(guó)疆域分布圖、行政區(qū)劃圖、鄰國(guó)地圖等，以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上擺放多媒體設(shè)備，確保教學(xué)資源的展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示中國(guó)疆域的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)疆域的廣闊嗎？你們對(duì)我國(guó)的疆域分布有什么了解？”以此引發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地球形狀、地圖閱讀等知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解中國(guó)疆域的地理位置、范圍、鄰國(guó)及行政區(qū)劃等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疆域的四至點(diǎn)、鄰國(guó)數(shù)量和接壤國(guó)家。

-舉例說(shuō)明：以具體例子說(shuō)明疆域的概念，如通過(guò)展示我國(guó)最北、最南、最西、最東的點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感受疆域的廣闊。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討我國(guó)疆域的特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生從地理角度分析問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置學(xué)生繪制中國(guó)疆域分布圖，要求標(biāo)注四至點(diǎn)、鄰國(guó)和主要行政區(qū)劃。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生在繪制過(guò)程中注意細(xì)節(jié)，如山脈走向、河流流向等。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己繪制的疆域分布圖，展示不同小組的成果。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)疆域?qū)?guó)家發(fā)展的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注地理現(xiàn)象。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)我國(guó)疆域的資料，如鄰國(guó)概況、行政區(qū)劃變遷等，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

-提醒學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高自己的地理素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國(guó)疆域的地理位置、范圍、鄰國(guó)及行政區(qū)劃等基本知識(shí)，了解我國(guó)疆域的四至點(diǎn)、鄰國(guó)數(shù)量和接壤國(guó)家，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)繪制疆域分布圖、參與小組討論等活動(dòng)，提高了地圖閱讀能力、空間想象能力和地理問(wèn)題的分析能力。這些能力對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都具有實(shí)用性。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在探討我國(guó)疆域特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響時(shí)，培養(yǎng)了地理空間思維，學(xué)會(huì)了從地理角度分析問(wèn)題，提高了邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)疆域的廣闊和鄰國(guó)關(guān)系，學(xué)生增強(qiáng)了國(guó)家觀念和地域認(rèn)知，激發(fā)了他們對(duì)地理學(xué)的興趣，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感。

5.合作交流：在小組討論和合作繪制疆域分布圖等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)疆域的復(fù)雜性和多樣性，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)多民族、多文化的國(guó)家，培養(yǎng)了尊重多元文化的價(jià)值觀。

7.生活應(yīng)用：學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)注地域差異，提高自己的綜合素質(zhì)。

8.終身學(xué)習(xí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)的重要性，激發(fā)了他們終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。課堂1.課堂提問(wèn)：

-在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)中國(guó)疆域的基本認(rèn)識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握程度。

-在講解新知過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的理解，如疆域的四至點(diǎn)、鄰國(guó)數(shù)量等。

-在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如“我國(guó)疆域?qū)?guó)家發(fā)展有哪些影響？”

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，記錄學(xué)生參與討論和活動(dòng)的積極性。

-注意學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神等。

3.課堂測(cè)試：

-在新課結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試內(nèi)容可包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，涵蓋疆域的基本概念、地理位置、鄰國(guó)關(guān)系等。

4.反饋與糾正：

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，及時(shí)給予反饋，對(duì)學(xué)生的正確回答給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正。

-對(duì)于理解有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

5.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂互動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的地理空間思維和問(wèn)題解決能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的思考和探索精神。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括繪制疆域分布圖、收集相關(guān)資料等。

-作業(yè)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程、思維方式和創(chuàng)新性。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

7.課堂總結(jié)：

-在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并提出疑問(wèn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)疆域的地理位置

-中國(guó)疆域的范圍

-中國(guó)的鄰國(guó)關(guān)系

-中國(guó)的行政區(qū)劃

②本文重點(diǎn)詞句：

-“我國(guó)疆域遼闊，東至東海，西至帕米爾高原，北至黑龍江，南至南沙群島。”

-“我國(guó)與14個(gè)國(guó)家接壤，是世界上鄰國(guó)最多的國(guó)家之一?！?/p>

-“我國(guó)的行政區(qū)劃包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)和縣、自治縣、縣級(jí)市、市轄區(qū)?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：