第4課《燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第4課《燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教材分析第4課《燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)，是一篇富有地方特色的散文。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解燈籠在傳統(tǒng)節(jié)日中的文化意義，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，理解作者情感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文化內(nèi)涵，提升審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，把握作者情感。

-通過(guò)對(duì)燈籠文化內(nèi)涵的分析，認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。

-學(xué)習(xí)散文寫(xiě)作手法，如借物抒情、情景交融等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解作者在文中對(duì)燈籠的描寫(xiě)，體會(huì)其象征意義。

例如，作者通過(guò)描寫(xiě)燈籠的形狀、顏色、制作工藝等，表達(dá)了家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情和人民的幸福生活。

-難點(diǎn)二：分析作者在文中如何運(yùn)用借物抒情的手法。

例如，作者以燈籠為載體，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，以及對(duì)美好生活的向往。

-難點(diǎn)三：掌握情景交融的寫(xiě)作手法在文中的應(yīng)用。

例如，作者在描寫(xiě)燈籠的過(guò)程中，穿插了與燈籠相關(guān)的民俗故事，使文章更具生動(dòng)性和感染力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：結(jié)合PPT展示燈籠的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生理解課文背景。

-討論法：分組討論燈籠在傳統(tǒng)節(jié)日中的象征意義，激發(fā)學(xué)生思維。

-案例分析法：通過(guò)具體事例，讓學(xué)生深入理解作者情感及寫(xiě)作手法。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀(guān)展示燈籠的制作過(guò)程和節(jié)日?qǐng)鼍啊?/p>

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：結(jié)合板書(shū)，突出課文重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)燈籠的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道燈籠是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于燈籠的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受燈籠的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹燈籠的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.燈籠基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解燈籠的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解燈籠的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹燈籠的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解燈籠在實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.燈籠案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解燈籠的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的燈籠案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解燈籠的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用燈籠解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與燈籠相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)燈籠的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燈籠的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括燈籠的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)燈籠在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用燈籠。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于燈籠的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括燈籠的歷史、文化意義、制作方法等。

鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)尋找與燈籠相關(guān)的資料，提高學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，以便于后續(xù)教學(xué)改進(jìn)。

過(guò)程：

教師回顧本次教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

教師提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述燈籠的基本概念、歷史淵源和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生了解燈籠的組成部分，包括燈籠的結(jié)構(gòu)、材料和裝飾。

-學(xué)生掌握燈籠的制作工藝，包括剪紙、糊紙、繪畫(huà)等技藝。

2.能力提升

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂展示，增強(qiáng)了表達(dá)自己和分享見(jiàn)解的能力。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)燈籠，培養(yǎng)了審美情趣，提高了藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

4.價(jià)值觀(guān)塑造

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，樹(shù)立了傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

-學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了尊重勞動(dòng)的精神。

-學(xué)生在燈籠制作過(guò)程中，體會(huì)到動(dòng)手實(shí)踐的價(jià)值，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。

5.創(chuàng)新思維

-學(xué)生在小組討論中，提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議，如結(jié)合現(xiàn)代科技設(shè)計(jì)新型燈籠。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試將燈籠與其他文化元素相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生通過(guò)燈籠制作，激發(fā)了創(chuàng)新思維，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

6.綜合實(shí)踐

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠獨(dú)立完成燈籠的制作，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活。

-學(xué)生在家中或社區(qū)開(kāi)展燈籠制作活動(dòng)，傳承和推廣傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生通過(guò)燈籠制作，鍛煉了實(shí)踐能力，提高了綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.拓展閱讀

-閱讀一篇關(guān)于中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的短文，找出其中與燈籠相關(guān)的段落，并分析其文化內(nèi)涵。

-作業(yè)要求：學(xué)生需在短文中劃出相關(guān)段落，并撰寫(xiě)不少于200字的閱讀感悟。

2.書(shū)法練習(xí)

-摘抄課文《燈籠》中關(guān)于燈籠的描寫(xiě)，注意觀(guān)察作者用詞和修辭手法。

-作業(yè)要求：學(xué)生需用正楷或行書(shū)抄寫(xiě)，字體工整，表達(dá)流暢。

3.創(chuàng)作燈籠

-利用家中現(xiàn)有材料，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的燈籠，并撰寫(xiě)制作過(guò)程。

-作業(yè)要求：學(xué)生需描述燈籠的設(shè)計(jì)理念、制作步驟和完成后的效果，文字表達(dá)清晰，圖片輔助說(shuō)明。

4.燈籠文化研究

-搜集有關(guān)中國(guó)燈籠的歷史資料，了解其起源、發(fā)展、種類(lèi)和寓意。

-作業(yè)要求：學(xué)生需整理資料，制作一份關(guān)于燈籠文化的報(bào)告，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)完整。

5.寫(xiě)作練習(xí)

-以“我最喜歡的節(jié)日”為題，結(jié)合課文《燈籠》，寫(xiě)一篇不少于400字的作文。

-作業(yè)要求：學(xué)生需在作文中提及燈籠，并結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)節(jié)日的情感和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

6.家長(zhǎng)參與

-請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生收集關(guān)于家鄉(xiāng)節(jié)日習(xí)俗的資料，如圖片、視頻等。

-作業(yè)要求：學(xué)生需與家長(zhǎng)一起完成收集工作，并在課堂上與同學(xué)們分享。

7.實(shí)地考察

-如果條件允許，組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，觀(guān)察燈籠的使用和展示。

-作業(yè)要求：學(xué)生需記錄參觀(guān)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，撰寫(xiě)不少于300字的考察報(bào)告。

答案示例：

1.閱讀感悟：《燈籠》一文通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)燈籠的描寫(xiě)，讓我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。燈籠不僅是節(jié)日的象征，更是人們對(duì)美好生活的向往。我為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

2.書(shū)法練習(xí)：燈籠上寫(xiě)著“?！弊郑鸸忾W閃，喜慶又吉祥。

3.制作過(guò)程：我選擇了紅紙和竹條作為材料，首先將紅紙剪成三角形，然后用竹條固定成燈籠形狀，接著在燈籠上畫(huà)上精美的圖案，最后用繩子系好，一個(gè)簡(jiǎn)易的燈籠就完成了。

4.燈籠文化報(bào)告：燈籠起源于古代，經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，形成了豐富多彩的種類(lèi)，如宮燈、紗燈、彩燈等。燈籠寓意著團(tuán)圓、平安和幸福，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中不可或缺的元素。

5.作文：《我最喜歡的節(jié)日》春節(jié)。每年的春節(jié)，我最期待的就是貼春聯(lián)和放鞭炮。那天，家里會(huì)掛上彩燈，桌上擺滿(mǎn)了美味的佳肴。全家人歡聚一堂，笑聲不斷，讓我感受到了家的溫暖和幸福。燈籠照亮了整個(gè)節(jié)日，也照亮了我心中對(duì)