第三章第三節(jié)《海陸變遷》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年湘教版七年級地理上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第三章第三節(jié)《海陸變遷》第二課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察和思考能力，理解海陸變遷的自然規(guī)律，提升學(xué)生運用地理知識解釋現(xiàn)實問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到地球表面形態(tài)的動態(tài)變化，增強環(huán)境保護意識，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和全球意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：海陸變遷的概念和類型

學(xué)生需要理解海陸變遷的基本概念，包括地殼運動、海平面變化等導(dǎo)致的海陸變化，并能識別常見的海陸變遷現(xiàn)象，如大陸漂移、海島形成等。

-重點二：海陸變遷的原因

學(xué)生應(yīng)掌握海陸變遷的主要自然原因，如板塊構(gòu)造理論、氣候變化、人類活動等，并能夠分析這些原因如何影響地球表面的海陸分布。

2.教學(xué)難點

-難點一：板塊構(gòu)造理論的理解

學(xué)生在理解板塊構(gòu)造理論時可能會遇到困難，因為這一理論涉及復(fù)雜的地質(zhì)過程和概念。難點在于幫助學(xué)生建立板塊運動的直觀模型，理解板塊邊界類型和相應(yīng)的地質(zhì)活動。

-難點二：海平面變化的影響

學(xué)生需要理解海平面變化對海陸變遷的影響，包括冰川融化、海水膨脹等因素。難點在于將抽象的海平面變化與具體的地理現(xiàn)象聯(lián)系起來，如海岸侵蝕、海島消失等。

-難點三：人類活動對海陸變遷的影響

學(xué)生可能難以理解人類活動如何影響海陸變遷，例如填海造陸、海岸開發(fā)等。難點在于分析人類活動與自然海陸變遷的相互作用，以及這些活動可能帶來的長期影響。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版七年級地理上冊教材，以便于跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備地球儀、海陸變遷相關(guān)圖片、板塊構(gòu)造理論圖表、海平面變化視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生的直觀理解。

3.實驗器材：準備簡單的地質(zhì)模型或地圖，用于演示板塊運動和海陸變遷的過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便于學(xué)生分組討論和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于地球變遷的紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么地球的表面會發(fā)生變化？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如地球的圈層結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造理論等，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解海陸變遷的概念、類型及其成因，如地殼運動、海平面變化等。

-介紹板塊構(gòu)造理論，通過地球儀演示板塊運動和邊界類型，讓學(xué)生直觀理解板塊運動與海陸變遷的關(guān)系。

-舉例說明：

-通過展示圖片、圖表等方式，列舉實際案例，如喜馬拉雅山脈的隆起、大陸漂移學(xué)說等，幫助學(xué)生理解海陸變遷的實例。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論海陸變遷對人類生活的影響，如沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、氣候變化等。

-角色扮演：模擬地質(zhì)學(xué)家進行實驗，觀察巖石切片，探究地殼運動的證據(jù)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成教材中的練習(xí)題，如判斷題、選擇題等，加深對知識點的理解和應(yīng)用。

-小組合作完成一份關(guān)于海陸變遷的報告，包括原因、類型、影響等方面。

-教師指導(dǎo)：

-檢查學(xué)生的練習(xí)情況，針對學(xué)生普遍存在的問題進行講解和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生提問，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)海陸變遷對地球和人類的影響。

-拓展延伸：鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中與海陸變遷相關(guān)的問題，如海岸侵蝕、海平面上升等，激發(fā)學(xué)生進一步探究的興趣。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解我國沿海地區(qū)的海陸變遷實例，并撰寫一篇簡短的報告。

-要求學(xué)生在下次課之前準備好作業(yè)，以便于在課堂上進行交流分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準確地描述海陸變遷的概念，包括地殼運動、海平面變化等自然因素導(dǎo)致的地球表面形態(tài)的變化。

-學(xué)生理解并能夠解釋板塊構(gòu)造理論的基本原理，包括板塊的邊界類型、板塊運動的方式和影響。

-學(xué)生能夠識別和分析海陸變遷的實例，如大陸漂移、海島形成、海岸侵蝕等。

2.能力提升

-學(xué)生通過觀看視頻、圖片和圖表等，提高了對地理信息的獲取和處理能力。

-學(xué)生在分組討論和角色扮演活動中，提升了合作溝通能力和團隊協(xié)作精神。

-學(xué)生通過動手實踐和實驗操作，培養(yǎng)了觀察、實驗和探究能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在探究海陸變遷原因和影響的過程中，發(fā)展了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實生活中的地理現(xiàn)象聯(lián)系起來，提升了地理思維的應(yīng)用能力。

-學(xué)生在分析人類活動對海陸變遷的影響時，培養(yǎng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)海陸變遷的知識，對地球的自然變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索地理知識的愿望。

-學(xué)生在了解海陸變遷對人類生活的影響后，增強了保護地球環(huán)境、維護生態(tài)平衡的責任感。

-學(xué)生在討論和分享的過程中，培養(yǎng)了尊重他人意見、積極表達自己觀點的積極態(tài)度。

5.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋和預(yù)測簡單的海陸變遷現(xiàn)象，如預(yù)測海平面上升對沿海城市的影響。

-學(xué)生能夠設(shè)計簡單的地質(zhì)模型，模擬地殼運動和海陸變遷的過程，提高了解決實際問題的能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠查閱資料，獨立完成報告，提升了自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂提問

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以實時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“板塊構(gòu)造理論中有哪些類型的板塊邊界？它們分別有什么特點？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對板塊邊界知識的理解。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生思考海陸變遷的成因和影響。如：“你認為人類活動對海陸變遷有什么影響？請舉例說明?！边@類問題有助于激發(fā)學(xué)生的思維，并展示他們的綜合分析能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂討論和活動中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與程度，包括他們的發(fā)言積極性、合作態(tài)度和解決問題的能力。

-通過小組討論的觀察，教師可以評估學(xué)生是否能夠有效溝通、分享信息和共同完成任務(wù)。

3.實時測試

-在課程的關(guān)鍵點，教師可以通過小測驗來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解完板塊構(gòu)造理論后，可以出幾道選擇題或簡答題，讓學(xué)生現(xiàn)場作答。

-測試可以設(shè)計成搶答或小組競賽形式，增加課堂的趣味性和競爭性。

4.反饋與調(diào)整

-教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，對于正確答案給予肯定，對于錯誤答案進行耐心解釋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，如增加練習(xí)題、改進講解方法或提供額外的輔導(dǎo)。

5.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進行細致批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識運用和錯誤類型。

-通過作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生對知識點的掌握程度，對于普遍存在的問題進行集體講解或個別輔導(dǎo)。

6.形成性評價

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)進行形成性評價，不斷調(diào)整教學(xué)進度和方法，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

-通過課堂提問、小測驗和作業(yè)反饋，教師可以形成對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的全面了解。

7.總結(jié)性評價

-在課程結(jié)束時，通過總結(jié)性評價，如期末考試或項目展示，檢驗學(xué)生對整個章節(jié)知識的掌握程度。

-總結(jié)性評價應(yīng)涵蓋所有知識點，確保學(xué)生對海陸變遷的全面理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《地球的故事》——選擇與海陸變遷相關(guān)的章節(jié)，如“大陸的漂移”、“海洋的形成”等，引導(dǎo)學(xué)生從更廣闊的視角理解地球表面的演變過程。

-視頻資源：《地理中國》中關(guān)于海陸變遷的專題節(jié)目，通過真實案例和專家解讀，讓學(xué)生直觀感受海陸變遷的自然力量和人類活動的交互影響。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述材料，加深對海陸變遷知識點的理解。閱讀過程中，特別關(guān)注板塊構(gòu)造理論、地殼運動等核心概念。

-觀看視頻資源時，注意記錄視頻中的關(guān)鍵信息，如海陸變遷的具體實例、科學(xué)家的研究成果等。

-學(xué)生可以分組討論，分享閱讀和觀看視頻后的心得體會，討論海陸變遷對人類生活的影響。

-教師可以布置以下具體任務(wù)：

-選擇一個海陸變遷的實例，撰寫短文，分析其成因和影響。

-設(shè)計一個簡單的地質(zhì)模型，展示板塊運動和海陸變遷的過程。

-制作海報，展示不同類型的海陸變遷現(xiàn)象及其特點。

3.指導(dǎo)與幫助

-教師可推薦相關(guān)的地理科普書籍或在線資源，幫助學(xué)生拓展知識面。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生參與在線論壇或社交媒體，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

-組織學(xué)生進行小型的學(xué)術(shù)報告或展示活動，讓學(xué)生有機會將所學(xué)知識分享給其他同學(xué)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在《海陸變遷》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得課堂的互動性還有待提高。雖然我在課堂上設(shè)計了一些提問和討論環(huán)節(jié)，但學(xué)生的參與度似乎并不如預(yù)期。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能夠回答問題，但更多的是依賴于書本上的知識，缺乏自己的思考和見解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提出問題，發(fā)表自己的看法，通過小組討論的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的思辨能力。

其次，我在講解板塊構(gòu)造理論時，可能過于注重理論知識的灌輸，而沒有結(jié)合實際案例來幫助學(xué)生理解。我注意到，有些學(xué)生對板塊運動的概念感到抽象和難以理解。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，使用更多的圖片、視頻和地圖等教學(xué)資源，通過直觀的方式展示板塊構(gòu)造的過程，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解這一復(fù)雜的地理現(xiàn)象。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對復(fù)雜的問題時，往往缺乏分析問題的能力。在討論海陸變遷對人類活動的影響時，學(xué)生的回答往往停留在表面，沒有深入到問題的本質(zhì)。為了提高學(xué)生的分析能力，我計劃在課后布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如分析某個地區(qū)的海陸變遷歷史，并預(yù)測未來的變化趨勢，這樣可以幫助學(xué)生逐步提升分析問題的能力。

此外