2024年四年級英語上冊Unit3Howmany第三課時教學(xué)實錄牛津譯林版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024年四年級英語上冊Unit3Howmany第三課時教學(xué)實錄牛津譯林版，本課時圍繞“數(shù)量表達”這一主題展開，通過對話、歌曲、游戲等多種形式，幫助學(xué)生掌握howmany的用法，并能運用到實際語境中。內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認知水平和英語學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，通過學(xué)習(xí)如何詢問和回答數(shù)量，提升學(xué)生的語言交際能力。發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析數(shù)量表達的結(jié)構(gòu)，增強邏輯思維能力。同時，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的語言運用能力和文化理解力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握如何使用"Howmany...?"來詢問數(shù)量。

-正確使用"one...;two...;three...;etc."來回答數(shù)量問題。

-能夠在具體情境中運用"Howmany...?"進行日常對話。

2.教學(xué)難點：

-理解和區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞在數(shù)量表達上的不同。

-正確數(shù)數(shù)并使用相應(yīng)的數(shù)量詞。

-在實際交流中靈活運用"Howmany...?"結(jié)構(gòu)，包括詢問和回答的語調(diào)、語速和節(jié)奏控制。

-舉例說明：學(xué)生可能難以區(qū)分何時使用"one"或"more"來表示數(shù)量的增加。例如，在回答"Aretheremoreapplesonthetable?"時，學(xué)生可能混淆使用"one"或"more"的正確性。教師可以通過實物演示或角色扮演來幫助學(xué)生理解這一點。此外，學(xué)生可能不習(xí)慣在提問時使用"Howmany...?"的結(jié)構(gòu)，尤其是在沒有直接語境的情況下，需要教師通過不斷的練習(xí)和反饋來幫助學(xué)生克服這一難點。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的購物、點餐等情境，讓學(xué)生在語境中練習(xí)使用"Howmany...?"。

2.運用互動式教學(xué)，通過小組討論和游戲，如“數(shù)數(shù)接力”和“猜物品數(shù)量”，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，通過PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)量表達和名詞的可數(shù)性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于數(shù)量表達的英語視頻，并嘗試用"Howmany...?"進行簡單的問答。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"數(shù)量表達"課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你能在家里找到哪些可以數(shù)的東西？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解數(shù)量表達的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解數(shù)量表達的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小明去超市買水果”引出"Howmany...?"的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解"Howmany...?"的用法，結(jié)合實例如“Canyoushowmehowmanyapplesthereare?”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用"Howmany...?"互相提問，如“Howmanybooksdoyouhave?”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗"Howmany...?"在實際對話中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解"Howmany...?"的用法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握"Howmany...?"的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解"Howmany...?"的用法，掌握在具體情境中如何提問和回答。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)"數(shù)量表達"課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生回家后詢問家人或朋友家中物品的數(shù)量。

提供拓展資源：提供與"數(shù)量表達"相關(guān)的拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的數(shù)量表達知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)量表達的游戲：設(shè)計一些與數(shù)量相關(guān)的游戲，如“數(shù)數(shù)接力”、“數(shù)量匹配”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)量表達。

-數(shù)量詞匯卡片：制作包含各種數(shù)量詞匯的卡片，如“one,two,three,many,few”等，用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-數(shù)量表達的故事：收集或編寫一些包含數(shù)量表達的故事，如《小紅帽和狼》、《龜兔賽跑》等，通過故事情境讓學(xué)生自然地學(xué)習(xí)數(shù)量表達。

-數(shù)量表達的歌曲：選擇一些英文歌曲，如《One,Two,BuckleMyShoe》、《FiveLittleMonkeys》等，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)數(shù)量表達。

-數(shù)量表達的圖片集：收集或制作一系列圖片，展示不同場景下的數(shù)量表達，如超市購物、動物園參觀等。

2.拓展建議：

-數(shù)量表達游戲設(shè)計：

-“數(shù)數(shù)接力”：將學(xué)生分成小組，每組一個接一個地快速說出連續(xù)的數(shù)字，如“one,two,three...”，直到一個學(xué)生犯錯或說錯。

-“數(shù)量匹配”：準備兩張相同的圖片，一張有數(shù)字，另一張有相應(yīng)的物品，讓學(xué)生將它們匹配起來。

-數(shù)量詞匯卡片使用：

-每天讓學(xué)生抽取卡片，復(fù)習(xí)數(shù)量詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

-在家庭作業(yè)中，要求學(xué)生使用新學(xué)的數(shù)量詞匯寫一篇小短文。

-數(shù)量表達故事教學(xué)：

-在課堂上，教師可以朗讀故事，讓學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)數(shù)量表達。

-學(xué)生分組，每組選擇一個故事，用英語復(fù)述故事，并在復(fù)述中穿插數(shù)量表達。

-數(shù)量表達歌曲學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，通過歌曲學(xué)習(xí)數(shù)量表達。

-在歌曲學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的英文歌曲，融入數(shù)量表達。

-數(shù)量表達圖片集應(yīng)用：

-將圖片集用于課堂展示，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的數(shù)量。

-學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，設(shè)計一個與圖片相關(guān)的英語對話或故事。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小熊去購物》英文故事，故事中包含大量的數(shù)量表達，如"Howmanyapples?""Ihavetwoapples."

-視頻資源：《數(shù)數(shù)歌》英文歌曲視頻，通過歌曲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)量表達。

-數(shù)量表達練習(xí)冊：提供一本專門的練習(xí)冊，包含多種形式的練習(xí)題，如填空、選擇題、匹配題等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《小熊去購物》故事，注意故事中的數(shù)量表達，嘗試用故事中的句子進行模仿和創(chuàng)造。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享他們在故事中找到的數(shù)量表達，并討論如何將這些表達應(yīng)用到自己的生活中。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《數(shù)數(shù)歌》視頻，跟隨歌曲進行數(shù)數(shù)練習(xí)，并在觀看后嘗試自己數(shù)數(shù)，鞏固數(shù)量概念。

-教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，將歌曲中的數(shù)數(shù)場景用英語進行對話，提高學(xué)生的口語表達能力。

-數(shù)量表達練習(xí)冊：

-學(xué)生按照練習(xí)冊上的指導(dǎo)，獨立完成練習(xí)題，鞏固和擴展課本中學(xué)到的數(shù)量表達知識。

-教師可以通過課堂或在線方式，對學(xué)生完成練習(xí)冊的情況進行反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，強化知識點。

具體拓展活動如下：

-《小熊去購物》故事閱讀活動：

-學(xué)生閱讀故事，標記出故事中的數(shù)量表達。

-家長或教師可以與學(xué)生一起討論故事，詢問學(xué)生是否理解故事中的數(shù)量概念，并鼓勵學(xué)生用故事中的句子進行對話。

-《數(shù)數(shù)歌》視頻觀看與模仿活動：

-學(xué)生觀看視頻，跟隨歌曲進行數(shù)數(shù)練習(xí)，并嘗試自己唱出歌曲中的數(shù)數(shù)部分。

-學(xué)生在家長或教師的指導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)作自己的數(shù)數(shù)歌曲，并邀請家人或朋友一起唱。

-數(shù)量表達練習(xí)冊完成活動：

-學(xué)生完成練習(xí)冊上的填空題，如“我有____個蘋果”。

-學(xué)生完成匹配題，將正確的數(shù)量表達與相應(yīng)的物品匹配。

-學(xué)生完成選擇題，選擇正確的數(shù)量表達方式。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價的一個重要方面。教師會觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注力和回答問題的準確性。例如，通過學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否能正確使用"Howmany...?"結(jié)構(gòu)提問和回答，以及是否能用英語表達數(shù)量來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生的小組討論成果將展示他們的合作能力和語言運用能力。教師會評估學(xué)生在小組討論中的貢獻，包括他們是否能夠提出建設(shè)性的觀點，是否能夠用英語清晰表達自己的想法，以及是否能夠尊重和傾聽同伴的意見。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束時，教師將進行隨堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可能包括選擇題、填空題和簡答題。例如，測試可能包括以下題目：

-選擇題：從給出的選項中選擇正確的數(shù)量表達。

-填空題：用正確的數(shù)量詞完成句子。

-簡答題：用英語描述某個場景中的數(shù)量。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)的完成情況將反映學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識的努力。教師會檢查作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的準確性、句子的語法正確性以及學(xué)生的努力程度。

5.教師評價與反饋：

教師將對學(xué)生的表現(xiàn)提供書面和口頭的評價與反饋。以下是可能的評價和反饋內(nèi)容：

-針對課堂表現(xiàn)的反饋：教師會表揚積極參與的學(xué)生，并對那些需要更多參與的學(xué)生提供鼓勵和建議。

-針對小組討論成果的反饋：教師會贊揚表現(xiàn)出色的團隊合作，并對那些需要更多互動的學(xué)生提供具體指導(dǎo)。

-針對隨堂測試的反饋：教師會提供詳細的評分和反饋，幫助學(xué)生理解正確和錯誤答案的原因。

-針對家庭作業(yè)的反饋：教師會指出作業(yè)中的錯誤，并提供改進的方法，同時鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

教師的總體目標是確保每個學(xué)生都能理解如何使用"Howmany...?"進行數(shù)量表達，并在實際情境中能夠自信地運用這一結(jié)構(gòu)。通過定期的評價和反饋，教師可以幫助學(xué)生識別自己的強項和需要改進的領(lǐng)域，從而促進他們的持續(xù)進步。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對今天的課程進行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。在課堂上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)超市購物、點餐等情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)"Howmany...?"的用法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在情境中學(xué)習(xí)得特別起勁，他們的參與度和互動性都很高。例如，在超市購物的情境中，我讓學(xué)生扮演顧客和店員，用"Howmany...?"進行對話，他們很快就掌握了這個結(jié)構(gòu)。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時，雖然能夠正確使用"Howmany...?"，但是在表達時語速過快，導(dǎo)致發(fā)音不準確。這個問題讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)訓(xùn)練。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時，雖然能夠積極參與，但往往只關(guān)注自己的觀點，不太愿意傾聽他人的意見。這讓我意識到，我需要在小組討論環(huán)節(jié)更加強調(diào)合作精神和團隊意識的重要性。

在知識技能方面，學(xué)生們對"Howmany...?"的用法有了更深入的理解，能夠在具體的情境中正確運用。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們在課堂上更加自信和積極。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措