第8課適應(yīng)生存的本領(lǐng)同步（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊（蘇教版）主備人備課成員教材分析第8課適應(yīng)生存的本領(lǐng)同步（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊（蘇教版）

本節(jié)課圍繞“適應(yīng)生存的本領(lǐng)”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生探索生物如何適應(yīng)環(huán)境，學(xué)習(xí)生物的適應(yīng)性特征。通過分析課本中的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合能力，提升學(xué)生對生物學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生觀察和探究自然現(xiàn)象的能力。提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生物適應(yīng)環(huán)境的方式，如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為習(xí)性等；

②掌握生物與環(huán)境相互作用的實(shí)例，如沙漠植物的抗旱特性、鳥類的遷徙等；

③分析生物適應(yīng)環(huán)境的原因，引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)化論的角度思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解生物適應(yīng)環(huán)境的過程是一個(gè)動態(tài)變化的過程，需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力；

②將生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，提高學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力；

③培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次分析問題的能力，如從生物個(gè)體、種群、生態(tài)系統(tǒng)等多個(gè)層面考慮問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，講解生物適應(yīng)環(huán)境的基本原理和實(shí)例，提高學(xué)生的理解力。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論生物適應(yīng)環(huán)境的策略，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自觀察生物在不同環(huán)境下的適應(yīng)行為，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.利用PPT展示生物適應(yīng)環(huán)境的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引入真實(shí)案例，拓寬學(xué)生視野，提高教學(xué)的趣味性和互動性。

3.使用模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)生物適應(yīng)環(huán)境的過程，提高學(xué)生的動手操作和問題解決能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物適應(yīng)生存本領(lǐng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過哪些動物或植物，它們是如何在惡劣環(huán)境中生存下來的？”

展示一些關(guān)于沙漠植物、極地動物和遷徙鳥類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物適應(yīng)環(huán)境的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹生物適應(yīng)生存本領(lǐng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物適應(yīng)生存本領(lǐng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物適應(yīng)生存本領(lǐng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物適應(yīng)生存本領(lǐng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為習(xí)性等。

詳細(xì)介紹生物適應(yīng)生存本領(lǐng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如沙漠植物的抗旱機(jī)制、鳥類的遷徙路線等。

3.生物適應(yīng)生存本領(lǐng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物適應(yīng)生存本領(lǐng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生物適應(yīng)生存本領(lǐng)案例進(jìn)行分析，如沙漠植物的水分吸收、極地動物的保溫機(jī)制等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物適應(yīng)生存本領(lǐng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物適應(yīng)生存本領(lǐng)的知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物適應(yīng)生存本領(lǐng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)瀕危物種”、“城市綠化對生物多樣性的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對生物適應(yīng)生存本領(lǐng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物適應(yīng)生存本領(lǐng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物適應(yīng)生存本領(lǐng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物適應(yīng)生存本領(lǐng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的植物或動物，記錄它們適應(yīng)環(huán)境的特征，并嘗試分析其生存策略。

要求學(xué)生下周帶來自己的觀察記錄，進(jìn)行課堂分享和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于生物適應(yīng)環(huán)境的自然紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，通過真實(shí)的影像資料，讓學(xué)生直觀地了解不同生物如何適應(yīng)極端環(huán)境。

-生物學(xué)書籍：推薦適合六年級學(xué)生的生物學(xué)入門書籍，如《生命的故事》、《自然界的奇跡》等，幫助學(xué)生深入了解生物學(xué)知識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些生物學(xué)教育網(wǎng)站，如國家地理兒童版、科普中國等，提供豐富的生物學(xué)信息和互動學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

-生態(tài)觀察：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察身邊的生物，如樹木、昆蟲、鳥類等，記錄它們的生存環(huán)境和適應(yīng)策略，撰寫觀察日記。

-實(shí)驗(yàn)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如植物的光合作用實(shí)驗(yàn)、動物的行為觀察等，通過實(shí)驗(yàn)加深對生物適應(yīng)生存本領(lǐng)的理解。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境改善活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系。

-科學(xué)講座：邀請生物學(xué)家或環(huán)保專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解生物多樣性的保護(hù)現(xiàn)狀和重要性。

-主題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個(gè)與生物適應(yīng)生存本領(lǐng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“城市綠化對鳥類的影響”、“沙漠植物的生長策略”等，撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一款能夠幫助生物適應(yīng)環(huán)境的裝置或產(chǎn)品，如“節(jié)水裝置”、“植物生長輔助器”等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

-交流分享：組織學(xué)生參加生物學(xué)知識競賽或科學(xué)展覽，與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生命的奧秘》選段，介紹不同生物如何通過進(jìn)化適應(yīng)環(huán)境的故事。

-視頻資源：《自然界中的奇跡》系列視頻，展示各種生物的生存環(huán)境和適應(yīng)策略。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生可以選擇《生命的奧秘》中與生物適應(yīng)環(huán)境相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行閱讀，如“生物的進(jìn)化”、“生物與環(huán)境”等。

b.鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做筆記，總結(jié)不同生物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)和機(jī)制。

c.可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的心得和發(fā)現(xiàn)。

-視頻資源：

a.觀看《自然界中的奇跡》系列視頻，選擇與生物適應(yīng)環(huán)境相關(guān)的視頻，如“沙漠生物”、“極地生存”等。

b.觀看后，要求學(xué)生記錄視頻中的關(guān)鍵信息，如生物的適應(yīng)特征、環(huán)境對生物的影響等。

c.視頻觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，探討視頻中的生物是如何適應(yīng)特定環(huán)境的。

-實(shí)踐活動：

a.學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，如在不同溫度下觀察植物的生長情況，了解溫度對生物的影響。

b.鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行小規(guī)模的生態(tài)調(diào)查，記錄家中或校園內(nèi)生物的生存環(huán)境，分析它們是如何適應(yīng)這些環(huán)境的。

c.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的小方案，如“如何保護(hù)校園內(nèi)的鳥類”、“如何改善社區(qū)綠化”等，并撰寫報(bào)告。

-思考題：

a.學(xué)生思考并記錄：生物適應(yīng)環(huán)境的過程中，有哪些因素起著決定性作用？

b.思考并討論：人類活動對生物適應(yīng)環(huán)境有何影響？我們應(yīng)該如何保護(hù)生物多樣性？

c.創(chuàng)意寫作：以一個(gè)生物的視角，描述它在適應(yīng)環(huán)境過程中的挑戰(zhàn)和成長。

-教師指導(dǎo)：

a.教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。

b.對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服困難。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)成果的展示，如舉辦小型研討會或制作展示板，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對生物適應(yīng)生存本領(lǐng)知識的掌握程度，包括基本概念、適應(yīng)策略等。設(shè)計(jì)不同難度的問題，以了解學(xué)生從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知過程。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，評估他們的參與度、合作能力和動手能力。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)：對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性、觀察記錄的完整性、結(jié)論的合理性等。

-案例分析評價(jià)：通過分析學(xué)生對于生物適應(yīng)生存本領(lǐng)案例的理解和討論，評估他們的分析能力和批判性思維。

-課堂表現(xiàn)評價(jià)：記錄學(xué)生在課堂上的出勤情況、紀(jì)律表現(xiàn)和參與程度，作為對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-完成情況評價(jià)：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，對未完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其未完成的原因。

-質(zhì)量評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，包括答案的準(zhǔn)確性、表達(dá)的清晰度、解題過程的邏輯性等。

-反饋與指導(dǎo)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

-自我評價(jià)：鼓勵學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價(jià)，培養(yǎng)自我反思的能力。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價(jià)，通過小組內(nèi)互相評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.教學(xué)評價(jià)的反饋與應(yīng)用：

-及時(shí)反饋：將課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)的結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-針對性指導(dǎo)：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和幫助，解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和問題。

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