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江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語Unit3Amazingpeoplewelcomeandreading教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語Unit3Amazingpeoplewelcomeandreading教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版必修2
教材章節(jié):Unit3Amazingpeople
教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課圍繞單元主題“名人”,通過閱讀文本《Thestoryofmylife》,學(xué)習(xí)海倫·凱勒的生平事跡,了解她不屈不撓、樂觀向上的精神品質(zhì)。重點(diǎn)掌握一般過去時(shí)態(tài),提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,提升跨文化理解能力,通過學(xué)習(xí)海倫·凱勒的生平,激發(fā)學(xué)生的生命意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。加強(qiáng)語言運(yùn)用能力,通過閱讀實(shí)踐,提高學(xué)生的英語閱讀策略和批判性思維能力。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng),培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):
學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前,已經(jīng)具備了一定的英語閱讀基礎(chǔ),能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的簡(jiǎn)單句子結(jié)構(gòu)。此外,他們對(duì)于名人有一定的了解,但可能缺乏對(duì)特殊人物生平的深入閱讀和思考。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
高中學(xué)生對(duì)名人故事通常具有濃厚的興趣,他們渴望了解名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成功秘訣。學(xué)生的英語閱讀能力參差不齊,但普遍具備一定的詞匯量和語法知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺信息學(xué)習(xí),如圖片和視頻,而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過文字閱讀來獲取信息。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
學(xué)生在閱讀《Thestoryofmylife》時(shí),可能會(huì)遇到生詞和復(fù)雜句型,這可能會(huì)影響他們的閱讀流暢性和理解深度。此外,對(duì)于海倫·凱勒這樣特殊人物的生活經(jīng)歷,學(xué)生可能難以產(chǎn)生共鳴,從而影響他們對(duì)文本內(nèi)容的興趣和投入。此外,學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)時(shí),可能會(huì)遇到語言表達(dá)不準(zhǔn)確或邏輯不清晰的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源:計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備
-課程平臺(tái):牛津譯林版高中英語必修2教學(xué)平臺(tái)
-信息化資源:海倫·凱勒生平介紹視頻、相關(guān)背景資料文檔
-教學(xué)手段:多媒體課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:通過展示名人圖片,如海倫·凱勒的照片,提問學(xué)生:“你們知道這位名人嗎?她有哪些成就?”
-回顧舊知:引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時(shí)態(tài)的用法,提問:“我們之前學(xué)過哪些表示過去發(fā)生的事情的動(dòng)詞?”
-引入新課:介紹本節(jié)課的主題“名人”,并簡(jiǎn)要介紹海倫·凱勒的生平,激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。
2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:詳細(xì)講解《Thestoryofmylife》中的關(guān)鍵事件和人物特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海倫·凱勒的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂觀精神。
-舉例說明:通過展示海倫·凱勒在不同階段的照片和視頻,讓學(xué)生直觀感受她的成長(zhǎng)歷程。
-互動(dòng)探究:分組討論,讓學(xué)生分享自己對(duì)海倫·凱勒生平的理解和感受,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。
3.閱讀文本(約15分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):學(xué)生獨(dú)立閱讀《Thestoryofmylife》,注意理解文章內(nèi)容,并做好筆記。
-教師指導(dǎo):教師巡視課堂,解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題,并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。
4.工具學(xué)習(xí)(約10分鐘)
-講解新語法點(diǎn):一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法,通過例句幫助學(xué)生掌握。
-練習(xí)應(yīng)用:設(shè)計(jì)練習(xí)題,讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的語法點(diǎn)進(jìn)行句子填空和改寫。
5.小組合作(約15分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):分組討論,讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容,完成以下任務(wù):
a.創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于海倫·凱勒的簡(jiǎn)短故事;
b.設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng),重現(xiàn)文章中的一個(gè)場(chǎng)景;
c.分析文章中的修辭手法,并舉例說明。
-教師指導(dǎo):教師參與小組討論,給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和反饋。
6.課堂展示(約10分鐘)
-學(xué)生展示:每組選派代表進(jìn)行故事創(chuàng)作、角色扮演或修辭手法分析展示。
-教師點(diǎn)評(píng):教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)和不足,并給予鼓勵(lì)。
7.鞏固練習(xí)(約15分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):完成課后練習(xí)題,包括閱讀理解、語法填空和詞匯練習(xí)。
-教師指導(dǎo):教師巡視課堂,解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。
8.總結(jié)反饋(約5分鐘)
-學(xué)生總結(jié):學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)海倫·凱勒的生平和她的精神品質(zhì)。
-教師反饋:教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。
9.布置作業(yè)(約5分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):布置課后作業(yè),包括閱讀相關(guān)名人傳記、完成語法練習(xí)和寫作練習(xí)。
-教師布置:教師詳細(xì)說明作業(yè)要求和截止日期。
整個(gè)教學(xué)過程約需75分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.閱讀理解能力提升:
學(xué)生通過閱讀《Thestoryofmylife》這一文本,能夠更好地理解英語長(zhǎng)篇閱讀的技巧,如預(yù)測(cè)、推斷、概括和總結(jié)。他們?cè)陂喿x過程中學(xué)會(huì)了如何根據(jù)上下文推斷生詞的意思,如何識(shí)別文章的主旨和大意,以及如何分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
2.語法知識(shí)掌握:
學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了更深入的理解。他們能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情,并在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。
3.跨文化理解能力增強(qiáng):
學(xué)生通過學(xué)習(xí)海倫·凱勒的生平故事,了解了美國(guó)的文化背景和殘疾人士的生活狀態(tài),提高了對(duì)多元文化的理解和尊重。
4.生命意識(shí)和責(zé)任感培養(yǎng):
學(xué)生在了解海倫·凱勒的堅(jiān)韌不拔和樂觀精神后,對(duì)自己的生活態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài),培養(yǎng)了面對(duì)挑戰(zhàn)的責(zé)任感。
5.語言運(yùn)用能力提高:
學(xué)生在課堂討論、角色扮演和寫作練習(xí)中,運(yùn)用英語進(jìn)行交流,提高了口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
6.批判性思維能力發(fā)展:
學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法的過程中,發(fā)展了批判性思維能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題,對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。
7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升:
通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作,共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見,并能夠有效地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作。
8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng):
學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)新課的過程中,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立查找資料、解決問題,并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。課后作業(yè)1.閱讀理解:
請(qǐng)閱讀以下段落,并回答問題。
"AlthoughHelenwasbornblindanddeaf,shelearnedtoreadandwrite.Shestudiedathomewithherteacher,AnneSullivan.AnneSullivanhelpedHelencommunicatewiththeworldthroughsignlanguage.Oneday,AnneSullivanplacedahandoverHelen'shandandspelledtheword'water'intoherhand.Helenrealizedthatthewordshewasfeelingwasthesameasthewordforthethingshesawinfrontofher.Thismomentchangedherlife."
Questions:
a)WhatdidHelenlearntodoeventhoughshewasbornblindanddeaf?
b)WhohelpedHelenlearntocommunicatewiththeworld?
c)DescribethemomentthatchangedHelen'slife.
Answers:
a)Helenlearnedtoreadandwrite.
b)AnneSullivanhelpedher.
c)Helenrealizedtheconnectionbetweenwordsandobjects,whichwasaprofoundmomentofunderstanding.
2.詞匯運(yùn)用:
將下列單詞放入合適的句子中。
-persisted
-determined
-impossible
-communicate
-courage
a)Helen's_______tolearndespiteherdisabilitiesisaninspirationtousall.
b)Shefacedmany_______tasks,butshenevergaveup.
c)Withgreat_______,shemanagedtoachieveherdreams.
d)Shelearnedto_______withtheworld,whichwascrucialforhersuccess.
e)Theword"braille"referstoa_______systemforblindpeopletoread.
Answers:
a)persisted
b)impossible
c)courage
d)communicate
e)tactile
3.句子改寫:
將以下句子改寫為一般過去時(shí)態(tài)。
a)"Shecanseeandhearnow."
b)"Heisplayingthepiano."
c)"Theywillvisitusnextweek."
Answers:
a)Shecouldseeandhearnow.
b)Heplayedthepiano.
c)Theyvisiteduslastweek.
4.完形填空:
閱讀以下短文,根據(jù)語境選擇正確的詞語填空。
"HelenKellerhadadreamofgoingtocollege.Sheknewitwas____(1)_____.Butshe____(2)_____.Sheworkedhardeveryday,____(3)_____.Finally,herdream____(4)_____.She____(5)____toRadcliffeCollege."
Choices:
1.possible/impossible/important
2.gaveup/continued/forgot
3.learned/read/traveled
4.cametrue/failed/cameback
5.decided/succeeded/asked
Answers:
1.impossible
2.continued
3.learned
4.cametrue
5.succeeded
5.寫作練習(xí):
Writeashortparagraphaboutapersonyouadmireandwhy.Explainhowtheirqualitieshaveinfluencedyou.
Answers(example):
Iadmiremygrandpaforhisunwaveringdedicationtohisfamilyandcommunity.Despitehismanychallenges,hehasalwaysbeenthereforus,teachingustheimportanceofhardworkandkindness.Hisexamplehasinspiredmetobemorepersistentandcompassionateinmyownlife.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-海倫·凱勒的生平簡(jiǎn)介
-一般過去時(shí)態(tài)
-詞匯:blind,deaf,communicate,courage,impossible
-句型結(jié)構(gòu):主語+動(dòng)詞過去式+賓語
②重點(diǎn)詞匯:
-HelenKeller:海倫·凱勒
-blindness:失明
-deafness:聾
-signlanguage:手語
-perseverance:毅力
-inspiration:靈感
-impossible:不可能的
③重點(diǎn)句子:
-"AlthoughHelenwasbornblindanddeaf,shelearnedtoreadandwrite."
-"AnneSullivanhelpedHelencommunicatewiththeworldthroughsignlanguage."
-"Thismomentchangedherlife."
-"Helen'scourageanddeterminationledhertoachieveherdreams."
-"Shewentontobecomeoneofthemostinfluentialpeopleintheworld."課堂1.課堂評(píng)價(jià):
-提問策略:通過提問檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度,如:“WhatdidHelenlearntodoeventhoughshewasbornblindanddeaf?”(盡管海倫出生時(shí)又盲又聾,她學(xué)會(huì)了做什么?)等開放式問題,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并參與討論。
-觀察法:教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況以及閱讀
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