實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章《氧氣》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)展開。通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握氧氣的制取方法（如過氧化氫分解、高錳酸鉀加熱等），并觀察氧氣在實(shí)驗(yàn)中的性質(zhì)，如助燃性、氧化性等。同時(shí)，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，并探討氧氣在生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)思維能力。學(xué)生將通過親自參與氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，提升觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活、環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，特別是過氧化氫分解和高錳酸鉀加熱的方法。

2.觀察并描述氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、助燃性等。

難點(diǎn)：

1.控制實(shí)驗(yàn)條件，保證氧氣的純度和實(shí)驗(yàn)的成功率。

2.理解氧氣化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用，如氧化反應(yīng)在生活中的體現(xiàn)。

解決辦法：

1.通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀了解不同制氧方法的操作步驟和注意事項(xiàng)。

2.設(shè)定實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，并通過小組合作，共同解決問題。

3.利用多媒體展示氧氣的化學(xué)性質(zhì)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生理解氧氣的實(shí)際作用。

4.設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考氧氣的潛在應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氧氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)圖片、動(dòng)畫演示視頻，以及實(shí)驗(yàn)步驟說明圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：集氣瓶、試管、酒精燈、高錳酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳等實(shí)驗(yàn)材料，并確保器材安全可靠。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備足夠的實(shí)驗(yàn)桌椅，以便學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；在教室一角設(shè)置討論區(qū)，便于學(xué)生討論和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何提高氧氣的純度？”“氧氣在哪些化學(xué)反應(yīng)中起作用？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的制取方法和性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示氧氣在自然界和生活中的圖片，引出氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的制取方法（如過氧化氫分解、高錳酸鉀加熱等），并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全操作。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果，討論氧氣在生活中的應(yīng)用實(shí)例。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，如氧氣純度不夠、反應(yīng)速度過快等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

提問與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的制取方法和性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的制取方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與氧氣制取和性質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與氧氣相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣制取和性質(zhì)的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.氧氣的歷史與發(fā)現(xiàn)

-介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程，從古希臘哲學(xué)家到現(xiàn)代化學(xué)家的貢獻(xiàn)。

-描述氧氣的發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)發(fā)展的重要性，以及它在工業(yè)、醫(yī)療和日常生活中的應(yīng)用。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-詳細(xì)列出氧氣的主要化學(xué)性質(zhì)，包括氧化性、助燃性等。

-提供氧氣參與的一些典型化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，如燃燒、呼吸作用等。

3.氧氣的物理性質(zhì)

-描述氧氣的物理狀態(tài)、顏色、氣味、密度等基本物理性質(zhì)。

-討論氧氣在不同溫度和壓力下的物理變化，如液氧和固態(tài)氧的形成。

4.氧氣的制取方法

-介紹實(shí)驗(yàn)室中常用的氧氣制取方法，如過氧化氫分解、高錳酸鉀加熱等。

-分析不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以及適用場(chǎng)景。

5.氧氣在環(huán)境中的作用

-探討氧氣在地球大氣層中的作用，如光合作用、氧氣循環(huán)等。

-分析氧氣對(duì)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

6.氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用

-列舉氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，如鋼鐵冶煉、焊接、切割等。

-討論氧氣在提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量方面的作用。

7.氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的作用

-介紹氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如呼吸治療、急救等。

-分析氧氣在改善患者呼吸功能和促進(jìn)康復(fù)中的作用。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍

-推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)的故事》、《氧氣的秘密》等科普書籍，了解氧氣的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。

2.觀看科普視頻

-建議學(xué)生觀看《化學(xué)元素的故事》、《氧氣的力量》等科普視頻，直觀了解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

3.參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

-鼓勵(lì)學(xué)生參與氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如燃燒實(shí)驗(yàn)、呼吸作用實(shí)驗(yàn)等。

4.開展小組討論

-組織學(xué)生圍繞氧氣在生活中的應(yīng)用進(jìn)行小組討論，如氧氣在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療保健等方面的作用。

5.研究氧氣在特定領(lǐng)域的應(yīng)用

-引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的領(lǐng)域，如工業(yè)、醫(yī)療等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

6.參加化學(xué)競(jìng)賽

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽等，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能。

7.探索氧氣在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如燃料電池、氧離子電池等，了解未來科技發(fā)展趨勢(shì)。

8.結(jié)合實(shí)際案例，分析氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用

-以實(shí)際案例為切入點(diǎn)，如大氣污染治理、水體富營(yíng)養(yǎng)化等，讓學(xué)生了解氧氣在環(huán)境保護(hù)中的重要性。

9.撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-鼓勵(lì)學(xué)生在完成氧氣制取實(shí)驗(yàn)后，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，提高學(xué)生的寫作能力。

10.開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)氧氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”這節(jié)課后的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我想談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的整體感受。我覺得這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)部分非常成功，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度。他們通過親自動(dòng)手，不僅掌握了氧氣的制取方法，還對(duì)氧氣的性質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

第一，我覺得在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作上，我們還可以做得更細(xì)致。雖然我們提前準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)器材和材料，但在實(shí)際操作中，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的熟悉程度不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤。我想，如果我們能在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟，或者通過視頻、圖片等形式提前讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)流程，可能會(huì)減少這些錯(cuò)誤的發(fā)生。

第二，雖然學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了很高的興趣，但在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他們對(duì)氧氣的性質(zhì)的理解還不夠深入。我覺得這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谥v解氧氣性質(zhì)的時(shí)候，沒有結(jié)合實(shí)際生活中的例子。比如，我們可以通過展示一些氧氣在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生更加直觀地理解氧氣的性質(zhì)。

首先，我會(huì)嘗試在課前增加預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻、閱讀實(shí)驗(yàn)步驟等方式，提前熟悉實(shí)驗(yàn)流程。這樣，在課堂上，我們可以更專注于實(shí)驗(yàn)操作和氧氣性質(zhì)的分析。

其次，我會(huì)嘗試在講解氧氣性質(zhì)時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的例子。比如，我們可以通過展示氧氣在呼吸、燃燒、光合作用等過程中的作用，讓學(xué)生更加直觀地理解氧氣的性質(zhì)。

此外，我還計(jì)劃在課后布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生通過查閱資料、進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)等方式，進(jìn)一步探索氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。這樣，不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生的探索精神。

最后，我會(huì)在每節(jié)課后進(jìn)行教學(xué)反思，記錄下課堂上的亮點(diǎn)和不足，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。我相信，通過我們共同的努力，我們的教學(xué)效果一定會(huì)得到提升。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫

-完成氧氣實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)的報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和討論。要求學(xué)生詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)操作過程，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及解決方法。

2.氧氣性質(zhì)應(yīng)用分析

-分析氧氣在以下場(chǎng)景中的應(yīng)用，并解釋其作用原理：

a.氧氣在呼吸過程中的作用。

b.氧氣在燃燒過程中的作用。

c.氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用。

3.氧氣制取方法的優(yōu)缺點(diǎn)比較

-比較過氧化氫分解和高錳酸鉀加熱兩種制取氧氣方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并說明在什么情況下選擇哪種方法更合適。

4.氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用

-寫一篇短文，討論氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，包括大氣污染治理、水體富營(yíng)養(yǎng)化控制等方面。

5.氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)一個(gè)利用氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中提高生產(chǎn)效率或產(chǎn)品質(zhì)量的方案，并說明方案的實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^過氧化氫分解制取氧氣，并探究氧氣的性質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)原理：過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣。

-實(shí)驗(yàn)步驟：取一定量的過氧化氫溶液，加入少量二氧化錳，收集產(chǎn)生的氧氣。

-結(jié)果：成功收集到氧氣，并觀察到氣泡產(chǎn)生。

-討論：實(shí)驗(yàn)過程中，通過控制過氧化氫的濃度和二氧化錳的用量，可以影響氧氣的產(chǎn)生速率。

2.氧氣性質(zhì)應(yīng)用分析

a.氧氣在呼吸過程中的作用：氧氣是人體細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的必需物質(zhì)，參與能量的產(chǎn)生。

b.氧氣在燃燒過程中的作用：氧氣是燃燒的必要條件，可以促進(jìn)燃料的充分燃燒。

c.氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用：氧氣可以提供患者呼吸支持，改善缺氧癥狀。

3.氧氣制取方法的優(yōu)缺點(diǎn)比較

-過氧化氫分解：優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單，反應(yīng)溫和；缺點(diǎn)是氧氣的產(chǎn)生速率較慢。

-高錳酸鉀加熱：優(yōu)點(diǎn)是氧氣的產(chǎn)生速率較快；缺點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)操作較為復(fù)雜，需要加熱。

4.氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用

-氧氣可以參與大氣中的氧化反應(yīng)，降低空氣中的有害物質(zhì)濃度。

-氧氣在水體中可以促進(jìn)微生物的代謝，有助于水體富營(yíng)養(yǎng)化控制。

5.氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)方案：利用氧氣在鋼鐵冶煉中的脫硫作用，提高鋼鐵產(chǎn)品質(zhì)量。

-實(shí)施步驟