七年級生物下冊2.2.2血管教學實錄（新版）冀教版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以冀教版七年級生物下冊2.2.2血管為主題，通過結合實際生活和課本知識，讓學生了解血管的種類、結構和功能。通過實物觀察、實驗操作和多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察能力，通過實物觀察和實驗操作，使學生能夠細致觀察血管的特點；提升科學探究素養(yǎng)，通過設計實驗探究血管的功能；增強生命觀念，使學生理解血管在血液循環(huán)中的重要作用；強化科學思維，引導學生運用生物學知識解釋生理現(xiàn)象；培養(yǎng)社會責任感，認識到健康生活與血管健康的關系。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了人體的基本結構，對細胞、組織、器官等概念有一定的了解。此外，學生對血液循環(huán)系統(tǒng)的基礎知識也有所接觸，知道心臟是血液循環(huán)的動力器官，血液在體內(nèi)的流動路徑。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對生物學科普遍具有好奇心，對人體的奧秘尤其感興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和動手能力，喜歡通過實驗和操作來學習新知識。學生的學習風格多樣，有的學生善于通過視覺學習，有的則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解血管的結構和功能時可能會遇到以下困難：一是血管類型和結構的復雜性，二是血液循環(huán)的動態(tài)過程難以直觀理解。此外，學生在進行實驗操作時可能會遇到實驗技能不足、實驗結果解釋困難等問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供清晰的指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，系統(tǒng)講解血管的結構和功能，幫助學生建立整體概念。

2.實驗法：通過血管模型或實際血管切片的觀察，讓學生親自動手，加深對血管結構的理解。

3.討論法：組織學生討論血液循環(huán)過程中的血管作用，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示血管的解剖圖和血液循環(huán)動畫，直觀展示血管的結構和功能。

2.實物模型：使用血管模型輔助教學，讓學生直觀感受血管的形態(tài)和連接關系。

3.教學軟件：利用互動軟件進行模擬實驗，提高學生的參與度和學習興趣。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-以“人體內(nèi)部交通網(wǎng)”為主題，通過提問：“你們知道人體內(nèi)部有哪些交通線路嗎？”引入話題。

-展示血液循環(huán)系統(tǒng)的動畫，引導學生思考血液是如何在人體內(nèi)流動的。

-提出本節(jié)課的學習目標：“今天我們將學習血管的結構和功能，了解它們在血液循環(huán)中的作用?！?/p>

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-講解血管的類型：動脈、靜脈和毛細血管，分別介紹它們的結構和功能。

-通過實物模型展示血管的結構特點，如血管壁的厚度、彈性等。

-結合圖片和視頻，講解血管內(nèi)血液流動的原理，強調(diào)血液流動對人體的意義。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-學生分組，每組準備血管模型和血液流動動畫，進行血液循環(huán)演示。

-學生動手操作，觀察血液在血管中的流動，記錄觀察結果。

-學生通過實驗，分析不同血管類型對血液流動的影響。

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-血管的結構特點如何影響血液流動？

例如：動脈壁較厚，彈性好，有利于血液在心臟收縮時迅速流向全身；毛細血管壁薄，有利于物質(zhì)交換。

-血管的功能有哪些？

例如：動脈將血液從心臟輸送到全身各部位；靜脈將血液從全身各部位送回心臟。

-血管疾病對人體有哪些影響？

例如：動脈硬化可能導致高血壓；靜脈曲張影響下肢血液循環(huán)。

5.總結回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)血管在血液循環(huán)中的重要作用。

-針對本節(jié)課的重難點進行總結，如血管的結構特點、血液流動原理等。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察血管，了解更多相關知識。

用時：45分鐘

整個教學流程如下：

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授：

-血管類型及結構（10分鐘）

-血管功能及血液流動原理（10分鐘）

3.實踐活動：

-血液循環(huán)演示（10分鐘）

-觀察記錄及分析（10分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）

注意：在實際教學過程中，教師可根據(jù)學生的反應和掌握情況適當調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源：

-血管疾病的相關知識：介紹常見血管疾病的類型、癥狀、預防和治療方法，如高血壓、動脈硬化、靜脈曲張等。

-血液循環(huán)系統(tǒng)的其他組成部分：探討心臟的結構和功能，以及心臟如何通過心臟瓣膜控制血液流動。

-人體生理學實驗：介紹一些與血液循環(huán)相關的生理學實驗，如血壓測量、血液凝固實驗等。

-血液成分和功能：講解血液的組成，包括紅細胞、白細胞、血小板等，以及它們在人體中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章，如《人體奧秘》、《血液的故事》等，以深入了解血液循環(huán)系統(tǒng)的知識。

-觀看科普視頻，如國家地理頻道關于人體生理學的紀錄片，通過視覺方式學習血液循環(huán)系統(tǒng)的運作。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的健康講座，了解血管健康與生活方式的關系。

-進行家庭實驗，如制作簡單的血液循環(huán)模型，以加深對血液循環(huán)原理的理解。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺上的相關課程和視頻，進行自主學習和探索。

-參加科學展覽或博物館的互動展覽，通過實際操作和體驗來學習血液循環(huán)系統(tǒng)。

-與家人或朋友分享所學的血液循環(huán)知識，通過交流討論來鞏固學習成果。

-關注最新的醫(yī)學研究，了解血管疾病的治療進展和預防措施。

-通過繪畫或寫作的方式，創(chuàng)作關于血液循環(huán)系統(tǒng)的科普作品，提高學習的趣味性和創(chuàng)造性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體內(nèi)部的交通系統(tǒng)》——這是一篇關于血液循環(huán)系統(tǒng)的科普文章，詳細介紹了血管的類型、結構和功能，以及血液循環(huán)的重要性。

-視頻資源：《血液循環(huán)的奧秘》——這是一部科普視頻，通過動畫和實際案例，生動地展示了血液循環(huán)的過程和血管的作用。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解血液循環(huán)系統(tǒng)的知識。

-鼓勵學生記錄下閱讀或觀看過程中的疑問，并在課后與同學或教師討論。

-學生可以嘗試繪制血液循環(huán)圖，標注不同血管的類型和功能。

-鼓勵學生進行小實驗，如使用紅色液體模擬血液在血管中的流動，觀察不同血管對液體流動的影響。

-學生可以收集關于血管疾病的案例，分析這些疾病對人體的危害以及預防措施。

-學生可以撰寫一篇短文，介紹血液循環(huán)系統(tǒng)在人體健康中的重要性。

-教師可以推薦相關的在線課程或學習平臺，如國家地理頻道的教育頻道，提供更多關于人體生理學的學習資源。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的健康教育活動，如血壓測量活動，親身體驗血液循環(huán)系統(tǒng)的實際應用。

-學生可以設計一個關于血液循環(huán)系統(tǒng)的科普小講座，向其他同學或家人介紹所學知識。

-教師可以組織學生進行小組討論，探討血液循環(huán)系統(tǒng)在不同生物體中的相似性和差異性。

-學生可以嘗試制作一個血液循環(huán)系統(tǒng)的模型，展示動脈、靜脈和毛細血管的結構和連接關系。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的“思考與練習”部分，特別是關于血管類型、結構和功能的題目，以鞏固對血管知識的理解。

2.設計一個簡短的血液循環(huán)圖，標注出動脈、靜脈和毛細血管，并簡要說明它們的功能。

3.選擇一個與血管疾病相關的案例，進行簡要分析，包括疾病的類型、癥狀、可能的原因和預防措施。

4.撰寫一篇小論文，題目為“血管健康與生活方式的關系”，結合所學知識，提出自己的觀點和建議。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保每個學生都能得到反饋。

2.重點關注學生的血液循環(huán)圖設計，檢查其標注的準確性、圖示的清晰度以及功能的描述是否準確。

3.對案例分析作業(yè)，評估學生是否能夠正確識別疾病類型、理解癥狀和提出合理的預防措施。

4.針對小論文，評價學生的觀點是否合理、論據(jù)是否充分、建議是否具有實用性。

5.在批改過程中，指出學生作業(yè)中的錯誤和不足，并提供具體的改進建議。

6.對于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。

7.對于作業(yè)