Unit2Welcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)旨在通過“Unit2Welcometotheunit”這一單元，幫助學(xué)生掌握基本的英語問候用語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過情境模擬和實(shí)際操作，提高學(xué)生的聽說能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界各地的風(fēng)土人情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)問候用語進(jìn)行日常交流。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同國家的問候習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)掌握新詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和協(xié)作。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握英語問候語的正確表達(dá)和使用情境。

難點(diǎn)：學(xué)生如何在實(shí)際交流中自然運(yùn)用所學(xué)的問候語。

解決辦法與突破策略：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)，如模擬日常對(duì)話，幫助學(xué)生理解問候語的使用場(chǎng)景。

2.采用反復(fù)練習(xí)，如角色扮演、小組對(duì)話，提高學(xué)生運(yùn)用問候語的熟練度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后自主收集和記憶新的問候語，增強(qiáng)記憶效果。

4.課堂中適時(shí)給予學(xué)生反饋，針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的譯林版英語七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同國家的問候方式圖片和視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，設(shè)置多個(gè)小組活動(dòng)區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師用英語問候?qū)W生，引出本節(jié)課主題：“Welcometotheunit”。

2.學(xué)生用英語回應(yīng)老師，同時(shí)思考：什么是問候？為什么問候很重要？

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課文標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇課文可能講述什么內(nèi)容？

2.學(xué)生自由討論，分享自己的想法。

3.老師總結(jié)：這篇課文主要講述如何用英語進(jìn)行日常問候，以及問候在人際交往中的重要性。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師展示課文中的關(guān)鍵詞匯，如“hello”、“goodbye”、“howareyou”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，老師糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師解釋每個(gè)詞匯的意思和用法，并舉例說明。

四、句型學(xué)習(xí)

1.老師展示課文中的常用句型，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.Andyou?”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿句型，老師糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

五、情景模擬

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組指定一個(gè)情景，如在機(jī)場(chǎng)接機(jī)、在超市購物等。

2.學(xué)生在小組內(nèi)用英語進(jìn)行對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、語法和表達(dá)錯(cuò)誤。

六、游戲環(huán)節(jié)

1.老師組織一個(gè)“Hello,Goodbye”游戲，學(xué)生依次用英語問候彼此，并說再見。

2.學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

七、總結(jié)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候在人際交往中的重要性。

2.學(xué)生分享自己在游戲和情景模擬中的收獲，互相學(xué)習(xí)。

八、布置作業(yè)

1.學(xué)生課后復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型，鞏固記憶。

2.學(xué)生嘗試用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我創(chuàng)作，如寫一段關(guān)于問候的英語短文。

教學(xué)過程中，老師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的問候習(xí)慣，如西方國家的握手、擁抱，東方國家的鞠躬等。

-日常用語：收集并整理一些常見的日常問候用語，包括問候家人、朋友、同事以及在不同場(chǎng)合下的問候方式。

-社交禮儀：探討在社交場(chǎng)合中問候的適當(dāng)性和禮儀，如何時(shí)使用正式的問候語，何時(shí)可以用非正式的問候。

-歷史知識(shí)：簡(jiǎn)要介紹問候語的歷史演變，從古代的禮儀到現(xiàn)代的日常交流。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找不同國家的問候方式，了解其文化背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同文化背景下的問候場(chǎng)景，如商務(wù)會(huì)議、節(jié)日聚會(huì)等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“問候語大比拼”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新的問候用語，并嘗試創(chuàng)作自己的問候語。

-讓學(xué)生記錄自己一天中使用的問候語，分析在什么情況下使用了什么樣的問候方式，并討論其效果。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍人的問候習(xí)慣，分析這些習(xí)慣背后的文化意義，并嘗試將這些觀察寫進(jìn)日記或作文中。

-利用社交媒體或?qū)W校論壇，創(chuàng)建一個(gè)關(guān)于問候語的討論區(qū)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

-邀請(qǐng)外教或語言專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解不同語言的問候習(xí)慣和用法。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕褂[或參與社區(qū)活動(dòng)，觀察不同文化群體間的問候方式，并將其與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

-通過觀看英語電影或電視劇，學(xué)習(xí)不同情境下的問候用語，并嘗試在日常生活中模仿使用。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位老師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)問候語時(shí)，對(duì)于一些詞匯的發(fā)音和語調(diào)掌握得不夠準(zhǔn)確。這可能是由于我們?cè)谡n堂上練習(xí)的時(shí)間不夠，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)某些音素的感知不夠敏感。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加發(fā)音練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以使用錄音軟件記錄學(xué)生的發(fā)音，然后逐一進(jìn)行分析和糾正。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在情景模擬環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得不夠自信，可能是由于他們對(duì)新學(xué)內(nèi)容的掌握不夠扎實(shí)。為了提高學(xué)生的自信心，我打算在課前提供更多的預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，并設(shè)置一些小型的模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)。

再次，我注意到課堂上的互動(dòng)并不總是那么活躍，有些學(xué)生似乎不太愿意參與討論和活動(dòng)。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠輕松，或者是因?yàn)閷W(xué)生的參與感不足。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)嘗試使用一些互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)有很高的熱情，而有的學(xué)生可能對(duì)這門課程感到有些抵觸。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和支持。

最后，我認(rèn)為在評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，我可能過于依賴傳統(tǒng)的測(cè)試方法，如書面考試和口頭提問。為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算引入更多的評(píng)估手段，比如課堂參與度、小組項(xiàng)目、自我評(píng)估等。

在未來的教學(xué)中，我將實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-增加發(fā)音練習(xí)的頻率和多樣性，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，如語音識(shí)別軟件，幫助學(xué)生提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-通過課堂觀察、學(xué)生反饋和作業(yè)分析，了解學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

-采用多元化的評(píng)估方法，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還要關(guān)注他們的技能提升和情感態(tài)度變化。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語問候語的種類和用法

-不同情境下的問候習(xí)慣

-基本禮貌用語的表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-Greeting（問候）

-Hello（你好）

-Goodbye（再見）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Fine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

③重點(diǎn)句型：

-Hello,mynameis...（你好，我叫...）

-Howdoyoudo?（你好嗎？）

-Nicetomeetyou.（很高興認(rèn)識(shí)你。）

-It’sapleasuretomeetyou.（很高興見到你。）

-Goodluckwithyourstudies.（祝你學(xué)習(xí)順利。）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的問候語進(jìn)行對(duì)話，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極交流，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情境，提出有創(chuàng)意的問候方式。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對(duì)于一些較復(fù)雜的句型，仍有部分學(xué)生存在理解上的困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)了學(xué)生的共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神給予肯定，同時(shí)指出在角色扮演環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生存在緊張情緒，需要加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和溝通能力表示贊賞，同時(shí)提醒學(xué)生在展示過程中注意語速和語調(diào)，以提高表達(dá)效果。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)針對(duì)部分學(xué)生的困難，提出以下改進(jìn)建議：

-加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜句型的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬測(cè)試，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂活動(dòng)，并在互評(píng)中學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見。典型例題講解1.例題：

-如果你是李華，你的英國朋友Tom明天來你家玩，請(qǐng)你寫一封電子郵件邀請(qǐng)他。

-內(nèi)容包括：說明邀請(qǐng)的原因、活動(dòng)安排、注意事項(xiàng)等。

-詞匯：invited,tomorrow,visit,plan,remember

答案：

HiTom,

Ihopethisemailfindsyouwell.Iwouldliketoinviteyoutomyhouseforavisittomorrow.Ihavebeenlookingforwardtoshowingyouaroundandspendingsomequalitytimetogether.

Iplantopreparesomesnacksandwecanwatchamovieintheevening.Pleasebringyourfavoritesnack,andremembertowearcomfortableshoesaswewillbedoingsomewalkingaroundtheneighborhood.

Iamreallyexcitedaboutthisvisitandhopeyoucanmakeit.Pleaseletmeknowifyouhaveanyquestionsorconcerns.

Lookingforwardtoseeingyoutomorrow!

Bestregards,

LiHua

2.例題：

-你在學(xué)校參加了一個(gè)英語角活動(dòng)，遇到了一位來自美國的新朋友。請(qǐng)用英語問候他，并詢問他的名字。

-詞匯：hello,meet,from,name

答案：

Hello!It’snicetomeetyou.I’mfromChina.What’syourname?

3.例題：

-你在機(jī)場(chǎng)接一位外國朋友，請(qǐng)用英語向他表示歡迎。

-詞匯：welcome,arrived,excited

答案：

WelcometoChina!I’msoexcitedtoseeyouarrive.Let’sgoandc