5國家機構有哪些第三課時（教學設計）-統編版道德與法治六年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“5國家機構有哪些”為主題，旨在幫助學生了解我國國家機構的構成及其職能，培養(yǎng)學生的法治觀念和公民意識。通過學習，學生能夠認識到國家機構在維護國家穩(wěn)定、保障人民權益方面的作用，增強對國家機構的尊重和信任。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，使學生認識到國家機構是維護國家利益和公民權益的重要力量。提升學生的公民素養(yǎng)，引導他們理解國家機構的運作方式，增強參與國家事務的意識和能力。同時，通過學習，培養(yǎng)學生的社會責任感和國家榮譽感。教學難點與重點1.教學重點

-重點理解國家機構的基本構成，包括全國人民代表大會、國務院、最高人民法院、最高人民檢察院等。

-重點掌握國家機構的職能，如立法、行政、司法等，以及它們在維護國家穩(wěn)定和公民權益中的作用。

-重點區(qū)分中央國家機構與地方國家機構的職責和關系。

2.教學難點

-難點在于幫助學生理解國家機構的運作機制，特別是不同機構之間的相互關系和協調方式。

-難點在于讓學生認識到國家機構對公民權利和義務的保障作用，以及如何通過這些機構實現民主監(jiān)督。

-難點在于讓學生理解國家機構在處理國家事務中的權威性和合法性，以及它們如何體現社會主義法治國家的特征。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統編版道德與法治六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與國家機構相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和吸引力。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對國家機構的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的國家有哪些重要的機構嗎？它們在我們生活中扮演著什么角色？”

展示一些關于國家機構的圖片或視頻片段，讓學生初步感受國家機構的權威性和重要性。

簡短介紹國家機構的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.國家機構基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解國家機構的基本概念、組成部分和職能。

過程：

講解國家機構的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹國家機構的組成部分，如立法、行政、司法等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.國家機構案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解國家機構的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的國家機構案例進行分析，如人民代表大會的立法過程。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解國家機構的工作原理。

引導學生思考這些案例對實際社會和國家發(fā)展的影響，以及如何通過這些機構實現社會公正。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個國家機構進行深入討論，如國務院或最高人民法院。

小組內討論該機構的工作方式、職能及其在社會中的作用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對該機構工作的評價和改進建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對國家機構認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括小組討論的主題、過程和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調國家機構的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括國家機構的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調國家機構在維護國家穩(wěn)定和公民權益中的重要作用，鼓勵學生進一步關注和參與國家事務。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己感興趣的國家機構的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中關注國家機構的工作。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確描述我國國家機構的構成，包括全國人民代表大會、國務院、最高人民法院、最高人民檢察院等。

-學生理解并能夠解釋國家機構的職能，如立法、行政、司法等，以及它們在維護國家穩(wěn)定和公民權益中的作用。

-學生能夠區(qū)分中央國家機構與地方國家機構的職責和關系，認識到國家機構的層級性。

2.思維能力

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠從案例中提取關鍵信息，并形成自己的觀點。

-學生在小組討論中，學會了合作和溝通，能夠傾聽他人意見，提出建設性建議。

3.法治觀念

-學生通過學習，增強了法治意識，認識到國家機構是維護國家利益和公民權益的重要力量。

-學生理解了國家機構的運作方式，增強了參與國家事務的意識和能力，培養(yǎng)了社會責任感。

4.情感態(tài)度

-學生對國家機構產生了尊重和信任，認識到國家機構在維護國家穩(wěn)定和社會和諧中的重要作用。

-學生通過學習，培養(yǎng)了愛國主義情感，增強了國家榮譽感。

5.實踐應用

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，例如在遇到問題時，能夠想到通過合法途徑尋求國家機構的幫助。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結合所學知識，撰寫關于國家機構的短文或報告，提高寫作能力和表達能力。

6.綜合素養(yǎng)

-學生在課堂活動中，提升了自我管理和自主學習的能力，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學生通過參與討論和展示，鍛煉了公共演講和表達能力，增強了自信心。板書設計①國家機構構成

-全國人民代表大會

-國務院

-最高人民法院

-最高人民檢察院

②國家機構職能

-立法：制定和修改法律

-行政：管理國家事務

-司法：審判案件，維護法律尊嚴

③中央與地方國家機構關系

-中央國家機構負責全國性事務

-地方國家機構負責地方性事務

-上下級之間有指導和協調關系典型例題講解1.例題：

我國國家機構中最高的權力機關是：

A.國務院

B.全國人民代表大會

C.最高人民法院

D.最高人民檢察院

答案：B

2.例題：

下列哪個機構負責制定和修改法律？

A.國務院

B.全國人民代表大會

C.最高人民法院

D.最高人民檢察院

答案：B

3.例題：

地方各級人民代表大會的主要職能是：

A.制定和修改地方性法規(guī)

B.管理地方行政事務

C.審判地方性案件

D.監(jiān)督地方國家機關工作

答案：A

4.例題：

最高人民法院和最高人民檢察院分別屬于：

A.行政機關

B.司法機關

C.立法機關

D.監(jiān)察機關

答案：B

5.例題：

國家機構之間如何相互制約和監(jiān)督？

A.各自獨立，互不干涉

B.全國人民代表大會對其他機關進行監(jiān)督

C.最高人民法院對最高人民檢察院進行監(jiān)督

D.行政機關對立法機關進行監(jiān)督

答案：B

補充說明：

-例題1和2旨在考察學生對國家機構構成和職能的理解。全國人民代表大會作為最高權力機關，負責制定和修改法律。

-例題3考察學生對地方國家機構職能的認識，地方各級人民代表大會主要職能是制定和修改地方性法規(guī)。

-例題4考察學生對國家機構類型的區(qū)分，最高人民法院和最高人民檢察院作為司法機關，負責審判和檢察工作。

-例題5考察學生對國家機構之間相互制約和監(jiān)督機制的理解，全國人民代表大會對其他機關進行監(jiān)督是正確的。課堂1.課堂評價

（1）提問反饋

在課堂上，通過提問的方式檢驗學生對國家機構知識點的掌握程度。例如，提問：“請同學們舉例說明國家機構在維護社會穩(wěn)定中的作用。”通過學生的回答，教師可以了解他們對國家機構職能的理解和掌握情況。

（2）觀察參與

觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手發(fā)言、是否認真聽講、是否能夠跟上課堂節(jié)奏等。這些觀察可以幫助教師評估學生的課堂學習態(tài)度和效果。

（3）小組討論

（4）課堂測試

定期進行課堂測試，以評估學生對國家機構知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題等形式，以全面檢驗學生對知識的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括檢查作業(yè)的正確性、完整性和書寫規(guī)范性。批改過程中，教師應注意發(fā)現學生存在的問題，并給予針對性的指導和建議。

（2）作業(yè)點評

在作業(yè)點評中，教師應肯定學生的優(yōu)點，指出存在的問題，并提出改進方向。例如，對于學生的案例分析作業(yè)，教師可以點評：“你的分析很到位，但可以進一步探討解決方案的有效性?！?/p>

（3）及時反饋

在作業(yè)批改和點評過程中，教師應及時將結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于表現優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，給予指導和幫助。

（4）鼓勵進步

在評價過程中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習能力和綜合素質。例如，對于在課堂測試中成績不佳的學生，教師可以鼓勵：“你很努力，相信通過持續(xù)的學習，你會有更大的進步?！苯虒W反思教學反思

今天的課已經結束了，我想趁著這個機會，對今天的課程進行一下反思。

首先，我覺得這節(jié)課的內容對于六年級的學生來說還是有點抽象的。國家機構這樣一個宏觀的概念，如果只是簡單地講解，學生可能難以理解和記憶。所以我嘗試通過圖片、視頻和案例等方式，使抽象的概念具體化，讓他們能夠更直觀地感受到國家機構的存在和作用。我感覺這樣的教學方法還是有效果的，學生們對國家機構有了更清晰的認識。

但是，我也發(fā)現有些學生對于國家機構的具體職能還是不太明白。在講解過程中，我可能需要更加細致地解釋每個機構的職責和作用，讓他們明白每個機構都是如何協同工作，共同維護國家的穩(wěn)定和發(fā)展的。

另外，我在課堂上安排了小組討論環(huán)節(jié)，目的是讓學生通過合作學習，提高分析問題和解決問題的能力。但是，我發(fā)現部分學生在討論中表現不夠積極，有的甚至不愿意參與討論。這讓我反思，是不是我在組織討論時沒有給出足夠的指導，或者是討論的題目不夠吸引學生。以后，我會更加注重討論環(huán)節(jié)的設計，確保每個學生都有參與的機會，并引導他們積極參與。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學生們生活息息相關的案例，比如環(huán)境