2024年四年級英語上冊ReviewModuleUnit1教學實錄外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生復習四年級上冊英語第一模塊的內(nèi)容，通過互動游戲和情景對話，鞏固學生對于單詞、短語和句型的掌握，提高學生的口語表達能力和實際運用能力。同時，通過復習本模塊的知識，讓學生在輕松愉快的氛圍中回顧所學，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：提高學生的英語聽說能力，增強語感。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對英語國家文化的了解和尊重。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習能力。

4.價值觀：培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度，增強團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：復習本模塊中出現(xiàn)的關鍵詞匯，如“family”、“school”、“hobbies”等，確保學生能夠正確拼讀和運用。

-重點句型：強調常用句型如“Ilike...”、“Myfamilyis...”等，通過實際對話練習，提高學生的口語表達能力。

-語法點：復習一般現(xiàn)在時態(tài)，特別是第三人稱單數(shù)的動詞變化，如“he/she/itdoes”和“theydo”。

2.教學難點：

-詞匯運用：學生可能難以將新學的詞匯自然地融入句子中，需要通過大量練習和情景模擬來加強。

-句型理解：對于一些復雜句型，如含有從句的復合句，學生可能難以理解其結構和意義，需要通過分解和逐步引導來幫助學生理解。

-語法應用：學生在實際運用中可能混淆時態(tài)或動詞變化，需要通過反復練習和錯誤糾正來強化語法知識。教學方法與手段1.教學方法：

-情景教學法：通過創(chuàng)設真實生活場景，讓學生在情境中運用所學詞匯和句型。

-合作學習法：分組進行角色扮演和對話練習，提高學生的互動能力和口語表達。

-任務型教學法：設計具體的任務，如制作家庭介紹卡片，讓學生在完成任務中復習和鞏固知識。

2.教學手段：

-多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的視覺興趣。

-互動軟件：使用英語學習軟件進行在線練習，增強學生的自主學習能力。

-實物教具：使用家庭、學校等實物模型，幫助學生直觀理解詞匯和句型的實際應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡和家人一起玩英語游戲嗎？英語可以讓我們了解不同的文化?！?/p>

展示一些關于英語國家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論英語的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生完成一本英語閱讀材料，并完成相應的閱讀筆記。

提醒學生準備下一節(jié)課需要復習的內(nèi)容，以及可能需要預習的課文。

8.結束語（1分鐘）

目標：總結課程，營造積極的課堂氛圍。

過程：

對學生的積極參與表示感謝，鼓勵他們在課后繼續(xù)學習和探索。

宣布下節(jié)課的主題，并提醒學生做好準備。

以輕松愉快的方式結束課程，讓學生帶著期待進入休息時間。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確拼讀和書寫本模塊中出現(xiàn)的關鍵詞匯，如“family”、“school”、“hobbies”等。

-學生能夠靈活運用這些詞匯進行簡單的描述和表達，例如描述家庭成員、學校生活和個人愛好。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用本模塊中的常用句型，如“Ilike...”、“Myfamilyis...”等，進行日常對話。

-學生能夠在實際情境中運用句型，如詢問他人的喜好、介紹自己的家庭等。

3.語法理解：

-學生能夠理解并正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，包括動詞的第三人稱單數(shù)變化。

-學生能夠在句子中正確使用助動詞和情態(tài)動詞，如“do”和“does”，以及“can”和“can't”。

4.聽力理解：

-學生能夠聽懂教師和同學用英語進行的簡單對話和描述。

-學生能夠從聽力材料中獲取關鍵信息，如人物、地點和事件。

5.口語表達能力：

-學生能夠在課堂上自信地進行英語口語表達，包括自我介紹、描述圖片等。

-學生能夠參與小組討論，用英語提出觀點和問題。

6.寫作能力：

-學生能夠根據(jù)所學內(nèi)容，用英語撰寫簡單的句子和段落。

-學生能夠完成課后作業(yè)，如寫作練習，展示對所學知識的理解和運用。

7.文化意識：

-學生能夠了解英語國家的文化特點，如家庭觀念、教育體系和休閑活動。

-學生能夠尊重并欣賞不同的文化，增強跨文化交流的能力。

8.學習能力：

-學生能夠通過自主學習，查找和整理英語學習資料。

-學生能夠運用多種學習策略，如記憶法、歸納法等，提高學習效率。

9.團隊合作：

-學生能夠在小組活動中積極參與，與同學合作完成任務。

-學生能夠尊重他人的意見，學會傾聽和表達。板書設計①本文重點知識點：

-詞匯：family,school,hobbies,friend,like,go,do,have,play,read,watch,listento,speak,write

-句型：Ilike...;Myfamilyis...;Wegoto...;Theyhave...;Ido...;Iliketo...

②詞匯詳細闡述：

①family：家庭成員

②school：學校，學習

③hobbies：愛好

④friend：朋友

⑤like：喜歡

⑥go：去

⑦do：做

⑧have：有

⑨play：玩

⑩read：閱讀

?watch：觀看

?listento：聽

?speak：說

?write：寫

③句型詳細闡述：

①Ilike...：我喜歡...

②Myfamilyis...：我的家庭是...

③Wegoto...：我們?nèi)?..

④Theyhave...：他們有...

⑤Ido...：我做...

⑥Iliketo...：我喜歡...教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在導入新課的時候，我用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，這看起來挺有效果的，學生們都挺感興趣的。但是，我注意到有些學生對于圖片和視頻中的英語詞匯反應并不敏感，所以在接下來的詞匯講解中，我可能需要更加注重詞匯的實際應用和情景教學，讓學生在實際語境中學習詞匯。

在講解基礎知識時，我盡量用簡單的語言和圖表來解釋語法點，比如一般現(xiàn)在時的動詞變化。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解力較強的學生來說效果不錯，但是對于一些基礎薄弱的學生，他們還是有點吃力。所以，我可能在以后的教學中，要更多地關注這些學生的需求，提供更多的個別輔導。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學生生活息息相關的案例，學生們討論得挺熱烈的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對英語表達的自信心不足。因此，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，提高他們的口語表達能力。

至于小組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們在合作時能夠很好地完成任務，但是在展示成果的時候，有些小組的表現(xiàn)不夠流暢。這可能是因為他們在準備展示的時候不夠充分。我會在課后提醒學生們提前準備，確保展示的質量。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很高的積極性，但是我也注意到，有些學生的提問和點評不夠深入。這可能是因為他們對知識的掌握不夠扎實。所以，我會在接下來的教學中，加強學生對知識的理解和運用。

首先，在知識方面，學生們對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用有了明顯的提高，他們對家庭、學校、愛好等詞匯的掌握也更加熟練。

在技能方面，學生的聽說能力得到了鍛煉，他們在小組討論和展示環(huán)節(jié)中能夠更加自信地使用英語進行交流。

在情感態(tài)度方面，學生