2023三年級英語上冊FunTime2Recycle2教學實錄人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“2023三年級英語上冊FunTime2Recycle2”為主題，通過歌曲、游戲和對話等形式，復習和鞏固學生已學過的單詞和句型，提高學生的口語表達能力。同時，結合課本內(nèi)容，引導學生關注日常生活，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過互動對話和情境模擬，學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流，提高語言實際運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的生活場景，增強學生的文化意識。此外，通過小組合作和角色扮演，學生能夠鍛煉團隊合作能力，提升社會實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是復習和鞏固FunTime2中的單詞和句型，包括“what'sthis?/That's...”、“What'sthis?/It's...”等句型以及相關的名詞和形容詞。

-具體舉例：通過圖片和實物展示，讓學生能夠正確識別和說出“what'sthis?/That's...”和“What'sthis?/It's...”的用法，并能用這些句型描述物品。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生在使用句型進行描述時，容易出現(xiàn)時態(tài)和主謂一致的問題。

-具體舉例：例如，在描述物品時，學生可能會錯誤地使用過去時態(tài)，如說成“Itwasabook.”而不是“Itisabook.”。為了幫助學生突破這個難點，教師可以采取以下方法：

-通過練習，讓學生反復練習使用現(xiàn)在時態(tài)描述物品。

-設計游戲，如“找不同”，讓學生在游戲中練習判斷時態(tài)的正確性。

-引導學生注意主語和動詞的一致性，例如，在描述單數(shù)名詞時，動詞要用單數(shù)形式。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如圖片卡片、玩具等）

-課程平臺：人教版英語教材配套電子資源平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語教學視頻

-教學手段：PPT課件、英語歌曲、角色扮演道具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師播放一首與日常生活相關的英語歌曲，如《Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習英語歌曲，活躍課堂氣氛。

2.老師引導學生進行簡單的自我介紹，如：“Mynameis...Iamastudentfrom...Ilike...”等，讓學生在互動中復習和運用所學句型。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示課本中的圖片，引導學生觀察并思考：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

2.學生回答后，老師引導學生用所學句型進行描述：“What'sthis?/That's...”并展示相應的單詞卡片。

3.老師帶領學生朗讀單詞，并讓學生跟讀，加強學生的語音語調(diào)訓練。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，注意觀察課文中的圖片和文字，理解課文內(nèi)容。

2.老師提問：“Whatishappeninginthestory?Canyouretellthestoryinyourownwords?”

3.學生回答后，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、句型練習（15分鐘）

1.老師帶領學生練習課文中的句型：“What'sthis?/That's...”和“What'sthis?/It's...”

2.老師設計情景對話，讓學生運用句型進行交流，如：“What'sthis?/That'sa...”和“What'sthis?/It'sa...”

3.學生分組進行角色扮演，鞏固所學句型。

五、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師組織學生進行“找不同”游戲，每組學生展示一幅圖片，其他學生找出圖片中的不同之處。

2.游戲過程中，老師引導學生運用所學句型描述圖片中的物品。

六、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和單詞。

2.老師布置作業(yè)：讓學生回家后，用所學句型描述家里的物品，并讓家長簽字。

七、課后反思（教師自評）

1.本節(jié)課通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。

2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和團隊合作精神。

3.在今后的教學中，要繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果

1.語言知識掌握：

-學生能夠熟練運用課文中的句型：“What'sthis?/That's...”和“What'sthis?/It's...”進行日常交流。

-學生能夠識別并正確拼寫和發(fā)音課文中出現(xiàn)的名詞和形容詞，如book、pen、apple等。

2.語音語調(diào)提升：

-學生在跟讀和模仿過程中，語音語調(diào)更加準確，發(fā)音更加清晰。

-學生在小組活動中，能夠自然地調(diào)整語速和語調(diào)，以適應不同的交流場景。

3.交際能力增強：

-學生在角色扮演和情景對話中，能夠運用所學知識進行簡單的日常對話。

-學生在描述物品時，能夠結合圖片和實物，用完整的句子表達自己的意思。

4.合作學習能力：

-學生在小組活動中，能夠主動參與，與同伴合作完成任務。

-學生在討論和分享中，能夠傾聽他人的意見，并提出自己的觀點。

5.文化意識培養(yǎng)：

-學生通過了解不同文化背景下的物品描述，增強了跨文化交際的意識。

-學生能夠認識到語言學習不僅僅是為了交流，更是為了更好地了解和尊重不同的文化。

6.課堂參與度提高：

-學生在課堂上的參與度明顯提升，積極舉手回答問題，參與討論。

-學生在課堂活動中表現(xiàn)出較高的積極性，樂于參與游戲和互動環(huán)節(jié)。

7.自主學習能力：

-學生能夠根據(jù)老師的指導，獨立完成課后作業(yè)，如用所學句型描述家里的物品。

-學生在家長簽字的環(huán)節(jié)，能夠自覺地將所學知識應用于實際生活中。教學反思與改進教學反思與改進

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了。回顧整堂課，我覺得有幾個方面做得不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了歌曲和自我介紹，這確實激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中復習了之前學過的內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于自我介紹的部分有些緊張，他們的回答不夠流利。這可能是因為他們對英語表達還不夠自信。所以，我計劃在未來的教學中，可以增加一些小型的自我介紹比賽，讓學生在競爭和鼓勵中提升自信。

接著，我在新課導入時，通過圖片引導學生思考，這個方法效果不錯，學生們能夠積極地參與到課堂活動中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在描述圖片時，詞匯量有限，無法用完整的句子表達自己的想法。這讓我意識到，我需要更多地關注學生的詞匯積累。因此，我打算在課后為學生準備一些詞匯卡片，鼓勵他們在日常生活中多使用新學的詞匯。

在課文學習環(huán)節(jié)，我注意到學生們能夠理解課文內(nèi)容，但在復述故事時，有些學生還是不夠流暢。這可能是由于他們對故事情節(jié)的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，增加一些故事復述的練習，讓學生在課堂上多次練習，直到他們能夠熟練地復述。

在句型練習環(huán)節(jié)，我設計了情景對話和角色扮演，這些活動讓學生有機會在實際語境中使用所學句型。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用句型時，還是會出現(xiàn)時態(tài)和主謂一致的問題。這說明我在講解語法時可能沒有做到位。因此，我需要在今后的教學中，更加細致地講解語法知識，并通過更多的練習來鞏固。

游戲環(huán)節(jié)中，我組織的“找不同”游戲受到了學生的歡迎，但在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于描述物品的句型掌握得不夠好。這提示我，在游戲設計上，我需要更加注重句型的實際運用，確保每個游戲都能幫助學生鞏固所學知識。

最后，在總結與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強調(diào)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。我覺得這個環(huán)節(jié)做得很好，但我也注意到，有些學生對于作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因為他們對作業(yè)的重視程度不夠。因此，我計劃在未來的教學中，加強對作業(yè)的指導，讓學生明白作業(yè)的重要性。內(nèi)容邏輯關系①本課重點知識點：

-單詞：book,pen,apple,ball,car,tree,house,school

-句型：What'sthis?/That's...；What'sthis?/It's...

-語法：現(xiàn)在時態(tài)的使用，主謂一致

②關鍵詞和句子：

-關鍵詞：What'sthis?/That's...；What'sthis?/It's...

-句子：What'sthis?/That'sabook.；What'sthis?/It'sapen.

③教學邏輯：

-導入環(huán)節(jié)：通過歌曲和自我介紹復習舊知識，引入新課。

-新課導入：觀察圖片，引出新單詞和句型，進行初步練習。

-課文學習：閱讀課文，理解故事內(nèi)容，練習復述。

-句型練習：通過情景對話和角色扮演，強化句型運用。

-游戲環(huán)節(jié)：通過“找不同”游戲，鞏固詞匯和句型。

-總結與作業(yè)布置：回顧重點，布置課后作業(yè)，強化學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，參與討論。

-大部分學生能夠正確運用所學句型和詞匯進行描述和交流。

-部分學生在自我介紹時表現(xiàn)出緊張，需要進一步鼓勵和練習。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠合作完成任務，共同解決問題。

-學生們能夠運用所學知識，用完整的句子描述圖片中的物品。

-學生們在展示成果時，表達流暢，能夠清晰地傳達信息。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學生能夠正確回答關于課文內(nèi)容的問題。

-學生在測試中能夠正確使用所學句型和詞匯，表達自己的觀點。

-部分學生在語法運用上存在錯誤，需要進一步指導和練習。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行自評，認