11《大家排好隊》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《大家排好隊》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《大家排好隊》（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《大家排好隊》，學(xué)生將學(xué)會遵守公共秩序，尊重他人，形成良好的集體行為習(xí)慣。此外，課程還將增強學(xué)生的自我管理能力，提高他們在現(xiàn)實生活中解決問題的能力，促進(jìn)其成為有秩序、有責(zé)任感的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已具備基本的道德認(rèn)知，能夠理解一些基本的社交規(guī)則和集體行為規(guī)范。他們對排隊、等待等日常行為有一定的認(rèn)識，但可能缺乏對排隊規(guī)則背后原因和意義的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和故事情節(jié)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過直觀、形象的教學(xué)方法快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，對合作學(xué)習(xí)也有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對排隊規(guī)則的重要性認(rèn)識不足，難以在實際行動中自覺遵守。此外，由于年齡特點，學(xué)生可能在排隊時表現(xiàn)出不耐煩、爭搶等行為，需要教師引導(dǎo)他們理解排隊規(guī)則的意義，并培養(yǎng)他們的耐心和自律能力。同時，對于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格較為內(nèi)向的學(xué)生，可能需要更多的鼓勵和個別指導(dǎo)，幫助他們積極參與課堂活動。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校教育平臺

-信息化資源：與排隊主題相關(guān)的圖片、視頻素材

-教學(xué)手段：教具（如小卡片、小棒等）、故事書、排隊游戲道具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對排隊規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過需要排隊的情況？你們覺得排隊重要嗎？”

展示一些關(guān)于排隊場景的圖片或視頻片段，如超市結(jié)賬、醫(yī)院掛號、學(xué)校放學(xué)等，讓學(xué)生初步感受排隊的必要性。

簡短介紹排隊規(guī)則的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.排隊基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解排隊規(guī)則的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解排隊規(guī)則的定義，包括其主要目的是為了保證公平、有序。

詳細(xì)介紹排隊的組成部分，如排隊的位置、順序、信號等。

3.排隊案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解排隊規(guī)則的重要性和適用性。

過程：

選擇幾個典型的排隊案例進(jìn)行分析，如學(xué)校課間操、圖書館借書、電影院購票等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和排隊規(guī)則的應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解排隊規(guī)則的實際意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用排隊規(guī)則解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與排隊相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在公共場所排隊”、“如何教育孩子遵守排隊規(guī)則”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對排隊規(guī)則的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)排隊規(guī)則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括排隊規(guī)則的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)排隊規(guī)則在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用排隊規(guī)則。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄生活中不同場景下的排隊情況，思考如何改進(jìn)排隊規(guī)則，以提升效率和服務(wù)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《大家排好隊》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.道德認(rèn)知提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)排隊規(guī)則，對公平、有序、尊重他人等道德概念有了更深刻的理解。他們能夠認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，以及它對社會和諧的作用。

2.行為習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂活動和日常生活中開始自覺遵守排隊規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。這種習(xí)慣不僅體現(xiàn)在公共場所，如超市、電影院等，還可能擴展到學(xué)校課堂、家庭生活等私域。

3.情感態(tài)度發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到排隊時的耐心和秩序感，有助于培養(yǎng)他們的積極情感態(tài)度。他們能夠更好地理解等待的價值，學(xué)會控制情緒，增強抗壓能力。

4.問題解決能力：通過案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、提出解決方案，并在實踐中嘗試應(yīng)用。這種能力的提升將有助于他們在未來遇到類似問題時能夠獨立思考和解決問題。

5.社交能力提高：排隊場景是學(xué)生日常社交的一部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在排隊過程中學(xué)會與同伴交流、協(xié)商，增強社交技能。

6.自我管理能力：學(xué)生通過參與排隊規(guī)則的學(xué)習(xí)和實踐活動，學(xué)會了自我管理和控制。他們能夠自覺地遵守規(guī)則，避免爭搶和插隊，展現(xiàn)出良好的自我管理能力。

7.團隊合作精神：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團隊合作精神將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

8.創(chuàng)新思維激發(fā)：通過分析案例和提出改進(jìn)建議，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)。他們能夠從不同的角度思考問題，提出獨特的觀點和建議。

9.持續(xù)學(xué)習(xí)動力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)了對規(guī)則學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生將更加積極地參與到道德與法治的學(xué)習(xí)中，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①排隊規(guī)則的定義與重要性

-重點知識點：排隊規(guī)則、公平、有序

-關(guān)鍵詞：規(guī)則、公平、有序、重要性

②排隊規(guī)則的組成部分

-重點知識點：排隊位置、順序、信號

-關(guān)鍵詞：位置、順序、信號、組成部分

③排隊規(guī)則的實際應(yīng)用

-重點知識點：公共場所排隊、學(xué)校課堂、家庭生活

-關(guān)鍵詞：公共場所、學(xué)校課堂、家庭生活、實際應(yīng)用

④排隊規(guī)則的教育意義

-重點知識點：道德認(rèn)知、行為習(xí)慣、情感態(tài)度

-關(guān)鍵詞：道德認(rèn)知、行為習(xí)慣、情感態(tài)度、教育意義

⑤排隊規(guī)則與問題解決

-重點知識點：案例分析、小組討論、解決方案

-關(guān)鍵詞：案例分析、小組討論、解決方案、問題解決

⑥排隊規(guī)則與社交能力

-重點知識點：與他人交流、協(xié)商、社交技能

-關(guān)鍵詞：與他人交流、協(xié)商、社交技能、社交能力

⑦排隊規(guī)則與自我管理

-重點知識點：自我管理、控制情緒、抗壓能力

-關(guān)鍵詞：自我管理、控制情緒、抗壓能力、自我管理

⑧排隊規(guī)則與團隊合作

-重點知識點：團隊合作、協(xié)作、共同完成任務(wù)

-關(guān)鍵詞：團隊合作、協(xié)作、共同完成任務(wù)、團隊合作

⑨排隊規(guī)則與創(chuàng)新思維

-重點知識點：案例分析、提出建議、創(chuàng)新思維

-關(guān)鍵詞：案例分析、提出建議、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新思維

⑩排隊規(guī)則與持續(xù)學(xué)習(xí)

-重點知識點：興趣激發(fā)、持續(xù)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)動力

-關(guān)鍵詞：興趣激發(fā)、持續(xù)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)動力、持續(xù)學(xué)習(xí)課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的排隊場景，如圖書館借書、電影院購票等，并畫出排隊時的正確順序和可能出現(xiàn)的混亂情況，然后寫一段話說明為什么保持正確的排隊順序很重要。

答案示例：圖示圖書館借書場景，正確排隊順序為從左至右依次借書，混亂情況為插隊現(xiàn)象。說明：正確的排隊順序可以保證每個人都能公平地借到書籍，避免不必要的爭執(zhí)和等待時間。

2.作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，描述你在生活中遇到的一個需要排隊的情況，以及你是如何遵守排隊規(guī)則的。

答案示例：在超市結(jié)賬時，我看到前面的人正在排隊，我就耐心地站在隊伍后面等待。盡管有些不耐煩，但我還是堅持遵守了排隊規(guī)則，最終順利結(jié)賬。

3.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你熟悉的公共場所，觀察并記錄排隊時的規(guī)則是否被遵守，如果有不遵守規(guī)則的情況，請?zhí)岢龈倪M(jìn)建議。

答案示例：在公交車站，我發(fā)現(xiàn)有些乘客會插隊上車，導(dǎo)致隊伍混亂。建議：設(shè)立明顯的排隊區(qū)域，并安排志愿者引導(dǎo)乘客有序排隊。

4.作業(yè)內(nèi)容：與家人或朋友一起討論，如果家里來客人需要排隊等待，你們會如何安排排隊順序，并說明原因。

答案示例：如果家里來客人需要排隊等待，我們會按照年齡大小和身高順序來排隊。原因：這樣的安排既公平又方便，老人和小孩可以站在前面，大人站在后面。

5.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個游戲，模擬排隊場景，讓同學(xué)們參與其中，體驗遵守排隊規(guī)則的重要性。

答案示例：游戲名稱：《公平排隊》

游戲規(guī)則：將學(xué)生分成若干小組，每組排成一行，從最前面開始依次向前移動，每次移動前需要等待前一個人完全通過。最后，看哪個小組最快完成移動，且沒有出現(xiàn)插隊現(xiàn)象。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料《排隊的故事》，思考故事中的主人公是如何通過排隊規(guī)則解決問題的，并寫一篇簡短的讀后感。

2.觀察并記錄一次家庭或?qū)W校中的排隊場景，包括排隊的目的、規(guī)則和可能存在的問題，然后設(shè)計一個改進(jìn)方案。

3.制作一張海報，展示排隊規(guī)則的重要性，可以包括圖片、文字和簡單的圖表，鼓勵創(chuàng)意和表達(dá)。

4.與同學(xué)合作，編寫一個關(guān)于排隊的小劇本，角色可以包括排隊的人、插隊的人、維持秩序的人等，通過劇本展示排隊規(guī)則的意義。

5.設(shè)計一個排隊游戲，詳細(xì)說明游戲規(guī)則、目標(biāo)、所需材料和游戲過程，并說明如何通過游戲讓學(xué)生體驗排隊規(guī)則的重要性。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀材料和讀后感的作業(yè)，教師將重點檢查學(xué)生對故事情節(jié)的理解、對排隊規(guī)則重要性的認(rèn)識以及表達(dá)能力的提升。反饋將包括對故事分析的準(zhǔn)確性、對排隊規(guī)則理解深度和讀后感的連貫性。

2.對于觀察記錄和改進(jìn)方案的作業(yè)，教師將評估學(xué)生對排隊場景的觀察是否細(xì)致、對問題的識別是否準(zhǔn)確，以及提出的改進(jìn)方案是否合理可行。反饋將指出觀察的亮點、問題識別的準(zhǔn)確性以及改進(jìn)方案的實用性和創(chuàng)新性。

3.對于海報制作作業(yè)，教師將關(guān)注海報的設(shè)計創(chuàng)意、信息傳達(dá)的清晰度和視覺效果。反饋將包括對設(shè)計元素的評價、信息呈現(xiàn)的準(zhǔn)確性和海報的整體美觀度。

4.對于小劇本的作業(yè)，教師將評估劇本的原創(chuàng)性、角色設(shè)定的合理性、情節(jié)的連貫性和主題的明確性。反饋將包括對劇本創(chuàng)意的評價、角色塑造的深度和主題表達(dá)的清晰度。

5.對于排隊游戲的作業(yè)，教師將檢查游戲設(shè)計的完整性、規(guī)則的可操作性以及教育意義的體現(xiàn)。反饋將包括對游戲設(shè)計合理性的評價、規(guī)則執(zhí)行的可行性以及教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度。

教師將確保作業(yè)反饋的及時性，并在下一節(jié)課開始時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，以促進(jìn)學(xué)生對知識的鞏固和能力的提升。同時，教師將鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《大家排好隊》這節(jié)課，我覺得收獲挺多的，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我通過提問和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對排隊規(guī)則有了更直觀的認(rèn)識。學(xué)生們在討論和游戲中，積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，學(xué)生們在討論中學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，如何傾聽他人的意見。在角色扮演中，他們也能更好地理解排隊規(guī)則的重要性。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時顯得比較沉默，可能是因為他們不太敢發(fā)言，或者是對這個話題不感興趣。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與。

另外，我在課堂管理上還有待提高。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有幾個