江西省吉安市2024-2025學(xué)年九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、單選題：本大題共3小題，共7分。1.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺唬蝗硕米鹬貏e人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖?；人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命。這樣，______，成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人。

下列填入文中橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.人才能實(shí)現(xiàn)從“大我”向“小我”的轉(zhuǎn)變

B.人才能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變

C.不為非作歹人才能向好的方面轉(zhuǎn)變

D.在這方面我們應(yīng)該向“大我”轉(zhuǎn)變2.根據(jù)下面情境，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

[情境]期末檢測(cè)在即，小王學(xué)習(xí)卻陷入了低谷，他十分苦惱，向你傾訴。作為好友，你決定題寫(xiě)一則詩(shī)文勉勵(lì)他。A.見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也 B.仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人

C.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 D.世有伯樂(lè)，然后有千里馬3.下列對(duì)文學(xué)名著的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.艾青在成名作《大堰河——我的保姆》中抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念。

B.艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作在1978年以后，又達(dá)到了一個(gè)高峰。其詩(shī)簡(jiǎn)潔明快，詩(shī)句整齊，詩(shī)情深沉。如《魚(yú)化石》《鏡子》等。

C.《水滸傳》是中國(guó)史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)，記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程。

D.《水滸傳》采取先合后分鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)，洗練明快，富有表現(xiàn)力。二、默寫(xiě)：本大題共1小題，共6分。4.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)做人切勿患得患失，而應(yīng)樂(lè)觀曠達(dá)，就像范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所說(shuō)的那樣：“______，______”。(2)《醉翁亭記》中作者描繪山間朝暮晦明變化的句子是：______，______。(3)李白《行路難》（其一）中運(yùn)用細(xì)膩的動(dòng)作描寫(xiě)表達(dá)由心苦悶的詩(shī)句是：______，______。三、綜合題：本大題共1小題，共3分。5.閱讀下面的文字，完成下列各題。

中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)度，傳承著偉大的文明。在這片遼闊的土地上，大漠孤煙、江南細(xì)雨，總讓人思接千載、心（chí）_____神往；黃河九曲、長(zhǎng)江奔流，總讓人心潮澎湃、豪情滿(mǎn)懷（）良渚、二里頭的文明曙光，殷墟甲骨的文字傳承，三星堆的文化瑰寶，國(guó)家版本館的文脈賡續(xù)……泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基、力量之源。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。

①（chí）______

②曙______(2)在括號(hào)內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是______。四、名著閱讀：本大題共1小題，共3分。6.仿照示例，請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，提煉一對(duì)體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語(yǔ)，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分析。(1)簡(jiǎn)?愛(ài)（《簡(jiǎn)?愛(ài)》）(2)魯智深（《水滸傳》）(3)尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬(wàn)里》）

示例：祥子的上進(jìn)與墮落：祥子為了擁有屬于自己的車(chē)，拼命拉車(chē)，積極上進(jìn)，對(duì)生活充滿(mǎn)希望；他經(jīng)歷了賣(mài)車(chē)埋葬虎妞、小福子自殺等打擊后，希望破滅，自暴自棄，一步步走向墮落。五、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共4分。7.閱讀下面的文字，完成下列各題。

三星堆博物館館體在外形上與地貌、史跡和文物造型有機(jī)結(jié)合，不是還原歷史現(xiàn)場(chǎng)，而是古老文明與現(xiàn)代審美融為一體。動(dòng)畫(huà)電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》好評(píng)如潮，各大影院上演了孩子們吟誦唐詩(shī)的場(chǎng)景，讓廣大觀眾沉浸式_____傳統(tǒng)文化的博大精深。(1)文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（______）

A.不但還原了歷史現(xiàn)場(chǎng)，而是將古老文明與現(xiàn)代審美融為一體。

B.不僅還原了歷史現(xiàn)場(chǎng)，更將古老文明與現(xiàn)代審美融為一體。

C.不僅將古老文明與現(xiàn)代審美融為一體，更還原了歷史現(xiàn)場(chǎng)。

D.不是將古老文明與現(xiàn)代審美融為一體，就是還原了歷史現(xiàn)場(chǎng)。(2)下列填入文中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（______）

A.領(lǐng)會(huì)

B.領(lǐng)略

C.感受

D.感應(yīng)六、現(xiàn)代文閱讀：本大題共3小題，共30分。8.閱讀下面的文字，完成下列各題。美育，為民族向上奠基

葉小文美育，又稱(chēng)美感教育，即通過(guò)培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。

美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。孔子認(rèn)為教育是“興于詩(shī)”“立于禮”“成于樂(lè)”，其中就包含著對(duì)美育的重視。

孔子《八佾》中說(shuō)：“起予者商也！始可與言《詩(shī)》已矣。”表明一個(gè)人在國(guó)家社會(huì)生活中，待人接物、言辭修身等方面，都要從學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始。只有這樣感性的語(yǔ)言認(rèn)識(shí)，才會(huì)有“美”的感受，才能“繪事后素”、立德修身。今天我們用“中國(guó)夢(mèng)”來(lái)激勵(lì)人心，一定意義上說(shuō)就是全民族的“興于詩(shī)”。

《論語(yǔ)》說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”學(xué)禮守禮，從具體的感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格地遵守禮的規(guī)定，才能克己復(fù)禮，以正其身，是為立也。今天我們加強(qiáng)制度建設(shè)、強(qiáng)調(diào)制度自信，一定意義上說(shuō)也就是新時(shí)代的“立于禮”。

子曰：“人而不仁，如樂(lè)何？”孔子認(rèn)為，如果一個(gè)人為人不仁，那么他所演奏的音樂(lè)也將不會(huì)是令人愉悅的。更重要的是，《樂(lè)》本無(wú)經(jīng)，而在于人的創(chuàng)造，是建立在《詩(shī)》的感性和《禮》的理性基礎(chǔ)上的升華，是二者相互融合于“人”和“仁”的產(chǎn)物。“興于詩(shī)”“立于禮”當(dāng)然重要，但“成”卻在于“樂(lè)”。在今天看來(lái)，“樂(lè)”不僅是音樂(lè)之“樂(lè)”、快樂(lè)之“樂(lè)”，更是在道德的普遍高尚、活力的競(jìng)相迸發(fā)、精神的昂揚(yáng)向上、人民對(duì)美好生活的追求中不斷實(shí)現(xiàn)的“天下盡歡顏”之“樂(lè)”。

人類(lèi)對(duì)美育的認(rèn)知是共通的。德國(guó)哲學(xué)家席勒極力主張通過(guò)美育來(lái)培養(yǎng)理想的人、完美的人、全面和諧發(fā)展的人。席勒指出，“感性沖動(dòng)”和“理性沖動(dòng)”都是人的天性，完美的人性應(yīng)當(dāng)是二者的和諧統(tǒng)一，只不過(guò)在近代工業(yè)社會(huì)中，人性被分裂開(kāi)了。因此，他認(rèn)為，需要有第三種沖動(dòng)即“游戲沖動(dòng)”作為橋梁，將二者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。因?yàn)椤坝螒驔_動(dòng)”是人的一種自由自覺(jué)的活動(dòng)，它既可以克服“感性沖動(dòng)”從自然的必要性方面強(qiáng)加給人的限制；又可以克服“理性沖動(dòng)”從道德的必要性方面強(qiáng)加給人的限制，使人具有真正完美的人性。當(dāng)然，席勒所說(shuō)的“游戲”并不是指現(xiàn)實(shí)生活中的游戲，而是指與強(qiáng)迫相對(duì)立的一種自由自覺(jué)的活動(dòng)，是一種審美的游戲或藝術(shù)的游戲。

現(xiàn)代化使人們的物質(zhì)生活水平普遍提高，可精神世界卻缺少了關(guān)照。人們擁擠在快節(jié)奏、充滿(mǎn)誘惑的現(xiàn)代生活中，難得有須臾安寧。當(dāng)對(duì)物質(zhì)生活的追求超越了精神生活，人們就會(huì)迷失前進(jìn)的方向。如果說(shuō)文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，文化空虛就是更嚴(yán)重、更危險(xiǎn)、更沉重的空虛。

古今中外，先賢們對(duì)于美育的思考從未止步，這些思想結(jié)晶在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義。我們正在大踏步邁向現(xiàn)代化，尤其需要加強(qiáng)美育。美育能培養(yǎng)和提高人感受美的能力、鑒賞美的能力，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，追求人生趣味和理想境界的能力。美育廣泛而深入地影響人的情感、想象、思想、意志和性格，培養(yǎng)高尚情操，為創(chuàng)造美好的事物而奮發(fā)向上。社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮來(lái)自民間，來(lái)自大變革的時(shí)代，來(lái)自全民族精神的激情與蕩漾。偉大的民族，必然創(chuàng)造出壯麗的史詩(shī)。

（來(lái)源：《人民政協(xié)報(bào)》，2021年12月14日，有刪節(jié)）(1)下列對(duì)本文觀點(diǎn)與材料間的聯(lián)系，解釋不正確的一項(xiàng)是（______）

A.文章引用孔子關(guān)于“興于詩(shī)”“立于禮”“成于樂(lè)”的論述，旨在強(qiáng)調(diào)美育在個(gè)人道德修養(yǎng)中的重要性。

B.孔子評(píng)價(jià)“起予者商也！始可與言《詩(shī)》已矣”的言論，證明了學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》可以讓人產(chǎn)生“美”的感受，從而幫助人們立德修身。

C.作者引用《論語(yǔ)》中“不學(xué)禮，無(wú)以立”的話，是為了強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代制度建設(shè)和制度自信的重要性。

D.席勒的“游戲沖動(dòng)”理論，為本文關(guān)于美育能促進(jìn)感性與理性統(tǒng)一、培養(yǎng)完美人性的觀點(diǎn)提供了有力支持。(2)下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（______）

A.柏拉圖在《理想國(guó)》中提出的“美育救國(guó)”思想，強(qiáng)調(diào)美育對(duì)于塑造理想國(guó)公民的重要性。

B.現(xiàn)代社會(huì)中，藝術(shù)教育如音樂(lè)、繪畫(huà)等課程的普及，有助于提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

C.隨著科技的發(fā)展，人工智能在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，展現(xiàn)了科技與藝術(shù)融合的新趨勢(shì)。

D.中國(guó)古代文人墨客通過(guò)詩(shī)詞歌賦等藝術(shù)形式，表達(dá)了對(duì)自然美和人生哲理的深刻感悟。(3)根據(jù)原文內(nèi)容，試概述現(xiàn)代社會(huì)需要加強(qiáng)美育的一個(gè)重要原因。9.閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

23歲的大學(xué)畢業(yè)生李文星通過(guò)網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)求職，卻疑似陷入天津靜海的傳銷(xiāo)組織，幾次向親友借錢(qián)后離奇溺亡。這則悲劇今日被廣泛關(guān)注。但李文星并不是唯一陷入此類(lèi)傳銷(xiāo)困境的大學(xué)生。

民間反傳銷(xiāo)人士李旭告訴財(cái)新記者，據(jù)其多年觀察，被騙進(jìn)傳銷(xiāo)組織的大學(xué)生，家庭背景都難稱(chēng)佳，比如，“專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)”“在縣城長(zhǎng)大的”。因?yàn)楫厴I(yè)后找工作難，被騙概率較高，“大學(xué)生也缺乏防范意識(shí)，容易相信人”。

公開(kāi)資料顯示，大學(xué)生因身陷傳銷(xiāo)組織被毆打致死、失蹤、去向不明的情況并不少見(jiàn)，也有大學(xué)生身陷傳銷(xiāo)執(zhí)迷不悟。還有一些則通過(guò)私下“賄賂”成功逃脫，或被親人、警方解救。（來(lái)源：《傳銷(xiāo)調(diào)查報(bào)告》）材料二：

被騙入傳銷(xiāo)組織的人員比率為：朋友占35%，親屬占25%，同學(xué)占15%，同事占5%，戰(zhàn)友占5%，老師、網(wǎng)友及網(wǎng)絡(luò)招聘到的人員占15%。

被騙入傳銷(xiāo)組織人員的學(xué)歷分別為：本科占22%，專(zhuān)科占20%，高中占20%，初中占28%，小學(xué)、碩士、技校、職高、中專(zhuān)占10%。（來(lái)源：《傳銷(xiāo)調(diào)查報(bào)告》）

材料三：

此前，接連兩個(gè)年輕生命因傳銷(xiāo)而逝。天津提出決戰(zhàn)20天，徹底清除全市非法傳銷(xiāo)活動(dòng)。兩天來(lái)，天津已出動(dòng)警力3000余名。排查村街社區(qū)621個(gè)，發(fā)現(xiàn)傳銷(xiāo)窩點(diǎn)420處，清理主要傳銷(xiāo)人員85人。

傳銷(xiāo)活動(dòng)這朵“惡之花”不僅在天津野蠻生長(zhǎng)，其他地方也是屢禁不止。相關(guān)部門(mén)對(duì)傳銷(xiāo)活動(dòng)的漠視甚至縱容，是一個(gè)重要原因。在李文星殞命之前，不管是傳銷(xiāo)活動(dòng)高發(fā)的天津靜海地區(qū)，還是其他一些“重災(zāi)區(qū)”，當(dāng)?shù)卣块T(mén)既缺少主動(dòng)作為的積極性，也沒(méi)有形成一套常態(tài)化查處機(jī)制，未雨綢繆的防范機(jī)制更是闕如。

打擊非法傳銷(xiāo)活動(dòng)，政府部門(mén)盡心盡職盡責(zé)是關(guān)鍵所在，但徹底鏟除傳銷(xiāo)這朵“惡之花”，不能僅靠“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”。決戰(zhàn)20天后，相關(guān)部門(mén)還要不放手、不放水、不放過(guò)，深入摸底、研判，聚合各方力量，借助流動(dòng)人口管理、房屋出租備案登記等手段，建立起打擊非法傳銷(xiāo)的有效機(jī)制，從街區(qū)摸查、日常排查開(kāi)始，用馳而不息的行動(dòng)打擊已有的傳銷(xiāo)組織，才能讓悲劇不再重演，讓非法傳銷(xiāo)無(wú)處遁形。（來(lái)源：摘自“騰訊網(wǎng)”）

材料四：

傳銷(xiāo)進(jìn)入中國(guó)28年，滲透區(qū)域廣泛，還被分為“南派”“北派”，并且還有“南北”融合的趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)近二十年的打擊，我國(guó)的傳銷(xiāo)頑疾仍然難以根治。特別是近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳銷(xiāo)也呈現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)，網(wǎng)站、QQ、微信已成為傳銷(xiāo)發(fā)展的重要渠道。由于網(wǎng)絡(luò)傳銷(xiāo)隱蔽性強(qiáng)、取證難，加大了打擊難度。

現(xiàn)如今還陷入了“打而不絕反猖獗”的局面。一方面，打擊遣散效果不明顯，導(dǎo)致后來(lái)者執(zhí)迷不悟；另一方面，執(zhí)法人員主動(dòng)性不足，從而導(dǎo)致了部分百姓求助無(wú)門(mén)。打擊傳銷(xiāo)還需政府層面出重拳，完善立法，依法嚴(yán)懲，建立打擊傳銷(xiāo)長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)，加強(qiáng)行政監(jiān)管，提高管理水平，政府部門(mén)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，建立通報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。（來(lái)源：“人民網(wǎng)”）(1)下列對(duì)材料主要信息的提取、歸納、概括，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.大學(xué)生李文星因求職陷入傳銷(xiāo)組織而溺亡，類(lèi)似悲劇時(shí)有發(fā)生，大學(xué)生群體成為傳銷(xiāo)組織的目標(biāo)之一。

B.傳銷(xiāo)組織主要通過(guò)朋友、親屬、同學(xué)等社會(huì)關(guān)系進(jìn)行誘騙，且被騙人員中，本科及以上學(xué)歷者占比較高。

C.天津等地對(duì)傳銷(xiāo)活動(dòng)的打擊雖然取得了一定成效，但傳銷(xiāo)活動(dòng)仍屢禁不止，需建立長(zhǎng)效機(jī)制以根除。

D.隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，傳銷(xiāo)活動(dòng)也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)傳銷(xiāo)隱蔽性強(qiáng)、取證難，打擊難度增大。(2)根據(jù)材料，分析當(dāng)前傳銷(xiāo)活動(dòng)難以根除的主要原因，并提出至少兩項(xiàng)解決建議。10.閱讀下面的文字，完成下列各題。貓臉花

肖復(fù)興47年前，我在一所中學(xué)里教書(shū)。那年剛?cè)胂?，天就拼命地下雨，而且，很奇怪，必是每天早晨下，中午停。上午第一?jié)課前，老師們陸續(xù)進(jìn)辦公室，大多被雨淋濕，個(gè)個(gè)都狼狽得很。

印象最深的是，一天，有位教化學(xué)的女老師騎自行車(chē)來(lái)晚了，因?yàn)樗谝还?jié)有課，剛進(jìn)辦公室，就聽(tīng)她抱怨：這雨也太大了，把我褲衩都濕透了。大家知道，她在為遲到開(kāi)脫。開(kāi)脫就開(kāi)脫吧，犯不上說(shuō)自己的褲衩，讓人多少有點(diǎn)兒不好意思。

沒(méi)有想到，第二天就輪到我不好意思了。出門(mén)沒(méi)多遠(yuǎn)，自行車(chē)鎖的鎖條突然耷拉下來(lái)，擋住了車(chē)條，騎不動(dòng)了。雨下得實(shí)在太大，我拽著車(chē)，好不容易找到修車(chē)鋪，修車(chē)師傅修好車(chē)鎖，我才騎到學(xué)校，小半節(jié)課都過(guò)去了。學(xué)生看見(jiàn)的是，淋成落湯雞的我，出現(xiàn)在教室門(mén)口。

下午放學(xué)，騎上車(chē)沒(méi)多遠(yuǎn)，車(chē)鎖條“當(dāng)啷”一聲，又耷拉下來(lái)，沒(méi)法騎了。先去修車(chē)吧。修車(chē)鋪離學(xué)校不遠(yuǎn)，修車(chē)的家伙都放在屋子窗外的一個(gè)工作臺(tái)上，屋里就是家。修車(chē)的是個(gè)二十多歲胖乎乎的姑娘，比我教的學(xué)生大不了幾歲，長(zhǎng)得不大好看，一臉?lè)鄞谈裢馔怀觥Ｐ南?，肯定是接她爸爸的班，大概學(xué)習(xí)不怎么樣，不得已才來(lái)修車(chē)的吧。

俗話說(shuō)，人不可貌相。小姑娘修車(chē)很認(rèn)真仔細(xì)。她拉開(kāi)工作臺(tái)上滿(mǎn)是油膩與鐵末的抽屜，一邊找彈子，一邊換車(chē)鎖里壞了的彈子，卻怎么也找不到合適的。她有些抱怨地對(duì)我說(shuō)：誰(shuí)給您修的鎖？拿個(gè)破彈子窮對(duì)付，全給弄壞了，真夠修的！

話是這么說(shuō)，像師傅數(shù)落徒弟似的，她卻很有耐心，從抽屜里不停地找彈子，然后對(duì)準(zhǔn)鎖孔，把彈子裝進(jìn)去，不合適，再把彈子倒出來(lái)，重新裝，像往槍膛里一遍遍地裝子彈，又一遍遍地退出來(lái)，不厭其煩，也不亦樂(lè)乎。工作臺(tái)上，一粒粒小小的銀色彈子，已經(jīng)頭挨著頭，擺成一排，在夕陽(yáng)下閃閃發(fā)光。

我想，如果上學(xué)的時(shí)候，有這份專(zhuān)心就不至于來(lái)修車(chē)了。后來(lái)，我對(duì)自己冒出來(lái)的這多少有些偏見(jiàn)，甚至惡毒的想法而慚愧，因?yàn)樗龑?shí)在是太認(rèn)真了，流出了一腦門(mén)兒的汗。為了這把倒霉的鎖，耽誤了她這么長(zhǎng)時(shí)間，又掙不了幾個(gè)錢(qián)。

其實(shí)，她完全可以對(duì)我說(shuō)，這個(gè)鎖壞了，修不了啦，換一把新的吧。她的工作臺(tái)旁，就放著各種樣子的新鎖。換新鎖，可以多掙點(diǎn)兒錢(qián)。我開(kāi)始替她感到委屈，有些不落忍。她卻依然較勁兒地修我這把破鎖，好像那里有好多的樂(lè)趣，或者非要攻占的什么重要山頭，不把紅旗插上去誓不罷休。而且，她還像個(gè)小大人似的，以安慰的口吻對(duì)我說(shuō)：別急，一會(huì)兒就好了，省得您過(guò)不了幾天又去修，受二茬兒罪。

我站在那里看她修，看得久了，無(wú)所事事，就四下里閑看，忽然看見(jiàn)她背后的窗臺(tái)上擺著兩盆花。是兩盆草本的小花，走過(guò)去細(xì)看，花開(kāi)的顏色挺逗，每一朵有著大小不一的紫、黃、白三種顏色，好像誰(shuí)不留神，把顏色灑在花瓣上面，染了上去，被夕陽(yáng)映照得挺扎眼。沒(méi)話找話，便問(wèn)她：“這是你種的？什么花呀？挺好看?！?/p>

她告訴我，這叫“貓臉花”，是她爸爸幫助淘換來(lái)藥用的花，把這花瓣揉碎了，泡水洗臉，可以治粉刺。然后，她沖我一笑：“說(shuō)是偏方，也不知道管用不管用?！?/p>

那把鎖總算修好了，再也沒(méi)有壞，一直持續(xù)到這輛車(chē)被偷。

現(xiàn)在，我知道了，她說(shuō)的“貓臉花”學(xué)名叫“三色堇”。我讀中學(xué)時(shí)，讀過(guò)的外國(guó)文學(xué)作品中，好多地方寫(xiě)到了三色堇，覺(jué)得這個(gè)名字那么洋氣，那么有文學(xué)味兒，讓人對(duì)它充滿(mǎn)想象，甚至想入非非。

前不久，看到巴烏斯托夫斯基不吝筆墨地描述它：“三色堇好像在開(kāi)假面舞會(huì)。這不是花，而是一些戴著黑色天鵝絨假面具愉快而又狡黠的茨岡姑娘，是一些穿著色彩繽紛舞衣的舞女——一會(huì)兒穿藍(lán)的，一會(huì)兒穿淡紫的，一會(huì)兒又穿黃的。”

我想起了那個(gè)滿(mǎn)臉長(zhǎng)滿(mǎn)粉刺的修車(chē)姑娘。當(dāng)初，她告訴我它叫“貓臉花”。

（選自《微型小說(shuō)選刊》2022年第2期，有刪改）(1)本文敘述了一個(gè)修車(chē)姑娘的感人故事。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容完成下面表格。修車(chē)小事件修車(chē)姑娘的心理狀態(tài)“我”的心理狀態(tài)修車(chē)姑娘找不到合適的彈子①______內(nèi)心慚愧，認(rèn)為自己有偏見(jiàn)修車(chē)姑娘認(rèn)真修理鎖具專(zhuān)注、認(rèn)真，享受修車(chē)的樂(lè)趣②______修車(chē)姑娘安慰“我”不用急③______感激、安心，欣賞她的專(zhuān)業(yè)態(tài)度修車(chē)姑娘介紹“貓臉花”自豪、樂(lè)觀，分享生活小竅門(mén)好奇、欣賞，感受到她的生活情趣(2)文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”和同事們被雨淋濕的情景，有何作用？(3)下列對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.文章以“貓臉花”為線索，貫穿全文，將“我”與修車(chē)姑娘的交往以及“我”對(duì)“貓臉花”的認(rèn)識(shí)串聯(lián)起來(lái)。

B.文章通過(guò)“我”對(duì)修車(chē)姑娘由偏見(jiàn)到理解的轉(zhuǎn)變，揭示了不能以貌取人的道理，并贊美了修車(chē)姑娘的認(rèn)真和善良。

C.文章通過(guò)“我”對(duì)“貓臉花”的認(rèn)識(shí)變化，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)。

D.文章主要描述了“我”與修車(chē)姑娘的交往，旨在批評(píng)那些因工作不認(rèn)真而導(dǎo)致效率低下的人。(4)談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“貓臉花”的理解。七、文言文閱讀：本大題共1小題，共10分。11.閱讀下面兩則文言文，完成下列各題。（甲）宋襄公八年，齊桓公卒，襄公欲為盟主，求楚許之。公子目夷諫①曰：“小國(guó)爭(zhēng)盟，禍也?！毕骞宦?tīng)。秋，諸侯會(huì)襄公盟于盂。末楚執(zhí)襄公于盂，意欲伐宋。（乙）宋襄公與楚戰(zhàn)于泓。其臣請(qǐng)襄公及楚師未盡濟(jì)②擊之。襄公守禮，不可，又請(qǐng)及楚之未陳擊之。襄公又不可。其卒也，宋師大敗。襄公親傷，數(shù)月而卒。

【鏈接材料】入春秋以來(lái)，諸侯重利日甚。宋于諸國(guó)，其勢(shì)最孤，又處四戰(zhàn)之地，內(nèi)憂外患更迭相乘，且尚仁義。終謀霸不成，為楚所敗?！ㄟx自錢(qián)穆《國(guó)史大綱》，有改動(dòng)）[注]①諫：勸諫，規(guī)勸。②濟(jì)：渡河。(1)解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

①許______

②及______

③師______(2)把文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①末楚執(zhí)襄公于盂，意欲伐宋。

②襄公親傷，數(shù)月而卒。(3)請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)宋襄公的評(píng)價(jià)。八、詩(shī)歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。12.閱讀下面兩首詩(shī)，完成下列各題。（甲）

野步

[宋]周密

麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。（乙）

野步

[清]趙翼

峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。(1)下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.甲詩(shī)前兩句寫(xiě)風(fēng)吹麥田，麥浪起伏，新蛙歡叫，充滿(mǎn)生機(jī)。

B.乙詩(shī)“峭寒催換木棉裘”中“催”字寫(xiě)天氣在慢慢變化，也暗示時(shí)間過(guò)得很慢。

C.兩首詩(shī)都以“野步”為題，但描寫(xiě)的季節(jié)不同，抒發(fā)的情感也迥異。

D.兩首詩(shī)都運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予無(wú)生命的事物以人的情感。(2)簡(jiǎn)析這兩首詩(shī)在內(nèi)容或?qū)懽骷记缮系牟煌c(diǎn)。九、作文：本大題共1小題，共50分。13.閱讀下面材料，根據(jù)要求完成寫(xiě)作。

習(xí)總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中寄語(yǔ)廣大青年，“懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成”，青春逢盛世，奮斗正當(dāng)時(shí)。在我們的追夢(mèng)路上，雖有坎坷，但腳踏實(shí)地；雖經(jīng)歷風(fēng)雨，仍不懈追求；一路上的成長(zhǎng)與收獲，是時(shí)光給予我們的最好饋贈(zèng)。

請(qǐng)以“夢(mèng)想因

而閃耀”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）思想健康，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰；（2）文體不限（詩(shī)歌除外）；不少于600字，不超過(guò)900字。

答案和解析1.【答案】B【解析】文段前半部分講述在文化厚實(shí)的社會(huì)里，人懂得尊重自己、尊重別人、尊重自然，這種尊重體現(xiàn)的是一種從關(guān)注自身到關(guān)注他人、自然的拓展，是一種境界的提升?！靶∥摇蓖ǔ４硪宰晕覟橹行?、更關(guān)注自身利益等；“大我”則代表超越個(gè)人利益，關(guān)注他人、社會(huì)和自然等更廣闊的范疇。從尊重自己到尊重別人再到尊重自然，是從“小我”向“大我”轉(zhuǎn)變的過(guò)程，只有實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，才能成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人，所以B選項(xiàng)符合文意。

故選：B。

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。2.【答案】C【解析】A選項(xiàng)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”意思是遇見(jiàn)有才能的人，要選擇他的長(zhǎng)處向他學(xué)習(xí)，遇見(jiàn)沒(méi)有德行的人，要學(xué)會(huì)反省自己是否有和他一樣的錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)的是自我反思和向他人學(xué)習(xí)，不符合鼓勵(lì)小王走出學(xué)習(xí)低谷的情境。

B選項(xiàng)：“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”表達(dá)的是詩(shī)人得意、豪放的心情，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己才華的自信以及即將實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的喜悅，與鼓勵(lì)小王克服學(xué)習(xí)困難的情境不契合。

C選項(xiàng)：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！币馑际潜M管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。這句詩(shī)傳達(dá)出一種積極樂(lè)觀、勇往直前、相信自己終能成功的精神，非常適合用來(lái)鼓勵(lì)處于學(xué)習(xí)低谷的小王，讓他相信自己能夠克服困難，符合情境。

D選項(xiàng)：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”強(qiáng)調(diào)的是人才需要伯樂(lè)的發(fā)現(xiàn)，側(cè)重于說(shuō)明外界因素對(duì)人才的重要性，并非是對(duì)陷入困境的人直接的鼓勵(lì)，不適合本題情境。

故選：C。

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種常見(jiàn)問(wèn)題，包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等。

識(shí)記文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。3.【答案】D【解析】ABC.正確；

D.有誤，《水滸傳》采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。

故選：D。

本題考查名著常識(shí)。

解答此類(lèi)問(wèn)題，在平時(shí)的閱讀中，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。4.【答案】【小題1】不以物喜,不以己悲【小題2】日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝【小題3】停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然【解析】答案：

（1）不以物喜

不以己悲

（2）日出而林霏開(kāi)

云歸而巖穴暝

（3）停杯投箸不能食

拔劍四顧心茫然（注意“箸”寫(xiě)法）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。5.【答案】【小題1】馳,shǔ【小題2】?！窘馕觥看鸢福?/p>

（1）①馳

②shǔ

（2）。

（1）本題考查漢字字音字形。

①“心chí神往”的“chí”寫(xiě)作“馳”。

②“曙光”的“曙”讀作“shǔ”。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。“黃河九曲、長(zhǎng)江奔流，總讓人心潮澎湃、豪情滿(mǎn)懷”，句意完整，“豪情滿(mǎn)懷”后用句號(hào)。

在日常學(xué)習(xí)中，要注意積累字詞，并有意識(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。6.【答案】【小題1】本題考查對(duì)名著人物的把握。仿照示例，請(qǐng)從題目給出的人物中任選一個(gè)，提煉一對(duì)體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語(yǔ)，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分析。

示例：簡(jiǎn)?愛(ài)的反抗與逃避：簡(jiǎn)?愛(ài)從小痛恨虛偽、殘酷，追求自尊自愛(ài)，因此她叛逆、反抗，無(wú)論是在舅媽家還是在洛伍德學(xué)校里，即使被關(guān)小黑屋，遭受懲罰也不后悔。后來(lái)，她應(yīng)聘來(lái)到了桑菲爾德莊園，順應(yīng)感情的自然發(fā)展和流露，愛(ài)上了自己的主人羅切斯特，成了他精神上的知音和情感上的伴侶。但當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)得知羅切斯特的原妻尚未與之離婚且仍然活著時(shí)，便遠(yuǎn)走高飛，選擇了逃避。

答案：

示例一：魯智深的細(xì)心與粗獷：魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后，借口鎮(zhèn)關(guān)西詐死順勢(shì)脫身，體現(xiàn)他心思縝密，膽大心細(xì)；他出家后不守清規(guī)戒律，吃肉喝酒，醉打山門(mén)，體現(xiàn)他性格的粗獷。

示例二：尼摩船長(zhǎng)的溫情與冷酷：尼摩船長(zhǎng)智斗鯊魚(yú)，冒險(xiǎn)救下采珠人，他對(duì)弱者的同情，體現(xiàn)其溫情的一面；他用諾第留斯號(hào)擊沉敵艦，任由艦上的人沉入大海，顯示了其冷酷的一面?！拘☆}2】【小題3】【解析】《簡(jiǎn)?愛(ài)》是一部具有濃厚浪漫主義色彩的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，簡(jiǎn)?愛(ài)的人生追求由兩個(gè)基本旋律構(gòu)成：富有激情、幻想、反抗和堅(jiān)持不懈的精神；對(duì)人間自由幸福的渴望和對(duì)更高精神境界的追求。小說(shuō)通過(guò)對(duì)孤女簡(jiǎn)?愛(ài)坎坷不平的人生經(jīng)歷的描寫(xiě)，成功塑造了一個(gè)敢于反抗敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的女性形象。

《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫(xiě)了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，特別是通過(guò)描寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

《海底兩萬(wàn)里》主要講述“諾第留斯號(hào)”潛艇的故事。法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底做兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。7.【答案】【小題1】B【小題2】C【解析】答案：

（1）B

（2）C

（1）本題考查病句。

結(jié)合“不是還原歷史現(xiàn)場(chǎng)，而是古老文明與現(xiàn)代審美融為一體”可知，兩個(gè)分句之間是遞進(jìn)關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)用：不僅……更……。

故選：B。

（2）本題考查詞義辨析。

領(lǐng)會(huì)：是一個(gè)

動(dòng)詞，表示

理解、理會(huì)、明白

某個(gè)事物的意思、內(nèi)涵或要領(lǐng)。它強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的深入理解和把握。

領(lǐng)略：不僅包含對(duì)事物的深入理解和認(rèn)識(shí)，還涉及到通過(guò)感官去感受和享受美好事物的過(guò)程。

感受：是一種主觀的心理體驗(yàn)，既包括對(duì)外界事物的直接反應(yīng)，也包括對(duì)內(nèi)心情感的體驗(yàn)和體會(huì)。

感應(yīng)：指因受外界影響而產(chǎn)生或引起相應(yīng)的感情、動(dòng)作或變化。

結(jié)合句意應(yīng)選感受。

故選：C。

綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。8.【答案】【小題1】C【小題2】C【小題3】【解析】（1）本題考查理解文章內(nèi)容。

ABD.正確。

C.有誤，文章引用《論語(yǔ)》中“不學(xué)禮，無(wú)以立”的話，并非為了強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代制度建設(shè)和制度自信的重要性，而是為了說(shuō)明學(xué)禮守禮對(duì)于個(gè)人立身處世的重要性，并將其與孔子關(guān)于美育的論述相聯(lián)系，共同說(shuō)明美育在個(gè)人道德修養(yǎng)中的作用。

故選：C。

（2）本題考查理解論據(jù)的運(yùn)用。

ABD.適合。

C.不適合，本文主要討論的是美育在培養(yǎng)人的道德品質(zhì)、精神追求和審美能力方面的重要性，而科技在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用雖然體現(xiàn)了藝術(shù)與科技的融合，但并不直接支撐本文關(guān)于美育的核心觀點(diǎn)。

故選：C。

（3）本題考查理解概括文章內(nèi)容。原文在探討美育的重要性和作用時(shí)，提到了現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)顯著問(wèn)題，即人們?cè)谧非笪镔|(zhì)生活水平提高的同時(shí)，精神世界卻缺少了關(guān)照。這導(dǎo)致人們?cè)诳旃?jié)奏、充滿(mǎn)誘惑的現(xiàn)代生活中容易迷失方向，出現(xiàn)文化空虛的現(xiàn)象。文化空虛被視為更嚴(yán)重、更危險(xiǎn)、更沉重的空虛，它反映了人們?cè)诰駥用娴娜笔Ш筒蛔?。美育作為一種培養(yǎng)和提高人們感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育方式，對(duì)于彌補(bǔ)這種精神層面的缺失具有重要作用。美育能夠廣泛而深入地影響人的情感、想象、思想、意志和性格，幫助人們培養(yǎng)高尚的情操，激發(fā)為創(chuàng)造美好事物而奮發(fā)向上的精神。因此，現(xiàn)代社會(huì)需要加強(qiáng)美育的一個(gè)重要原因，就是為了彌補(bǔ)人們?cè)谧非笪镔|(zhì)生活過(guò)程中精神世界的空虛，提升人們的文化素養(yǎng)和審美能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

答案：

（1）C

（2）C

（3）現(xiàn)代化使人們的物質(zhì)生活水平普遍提高的同時(shí)，精神世界卻缺少了關(guān)照，這是現(xiàn)代社會(huì)我們必須加強(qiáng)美育的重要原因之一。

美育是通過(guò)培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感受、欣賞和創(chuàng)造美的能力，以塑造具有美好理想、情操、品格和素養(yǎng)的人。文章引用了孔子關(guān)于美育的觀點(diǎn)，并結(jié)合德國(guó)哲學(xué)家席勒的理論，闡述了美育的重要性和作用。同時(shí)，文章指出現(xiàn)代化進(jìn)程中人們精神世界的空虛，強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)美育的必要性。美育能廣泛而深入地影響人的情感、想象、思想等方面，培養(yǎng)高尚情操，激發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造美好事物而奮發(fā)向上的精神。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。9.【答案】【小題1】B【小題2】【解析】（1）ACD.正確。

B.有誤，材料二顯示，被騙入傳銷(xiāo)組織的人員中，本科及以上學(xué)歷者僅占22%（本科）+20%（專(zhuān)科）=42%，而初中及以下學(xué)歷者占比更高，達(dá)到38%（初中）+10%（小學(xué)、技校、職高、中專(zhuān)）=48%，因此說(shuō)本科及以上學(xué)歷者占比較高是不準(zhǔn)確的。

故選：B。

（2）第一問(wèn)結(jié)合“經(jīng)過(guò)近二十年的打擊，我國(guó)的傳銷(xiāo)頑疾仍然難以根治。特別是近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳銷(xiāo)也呈現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)，網(wǎng)站、QQ、微信已成為傳銷(xiāo)發(fā)展的重要渠道”可得：傳銷(xiāo)組織利用社會(huì)關(guān)系進(jìn)行誘騙，手段隱蔽且多樣。結(jié)合“相關(guān)部門(mén)對(duì)傳銷(xiāo)活動(dòng)的漠視甚至縱容，是一個(gè)重要原因”“當(dāng)?shù)卣块T(mén)既缺少主動(dòng)作為的積極性，也沒(méi)有形成一套常態(tài)化查處機(jī)制，未雨綢繆的防范機(jī)制更是闕如”可得：部分地區(qū)政府部門(mén)對(duì)傳銷(xiāo)活動(dòng)打擊不力，缺乏常態(tài)化查處機(jī)制。結(jié)合“由于網(wǎng)絡(luò)傳銷(xiāo)隱蔽性強(qiáng)、取證難，加大了打擊難度”可得：網(wǎng)絡(luò)傳銷(xiāo)的興起加大了打擊難度，隱蔽性強(qiáng)、取證難。結(jié)合“據(jù)其多年觀察，被騙進(jìn)傳銷(xiāo)組織的大學(xué)生，家庭背景都難稱(chēng)佳，比如，“專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)”“在縣城長(zhǎng)大的”。因?yàn)楫厴I(yè)后找工作難，被騙概率較高，‘大學(xué)生也缺乏防范意識(shí)，容易相信人’”可得：公眾對(duì)傳銷(xiāo)的認(rèn)知不足，防范意識(shí)薄弱。

第二問(wèn)結(jié)合“當(dāng)?shù)卣块T(mén)既缺少主動(dòng)作為的積極性，也沒(méi)有形成一套常態(tài)化查處機(jī)制，未雨綢繆的防范機(jī)制更是闕如”可得：政府部門(mén)應(yīng)建立打擊傳銷(xiāo)的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)主動(dòng)作為，形成常態(tài)化查處機(jī)制。結(jié)合“決戰(zhàn)20天后，相關(guān)部門(mén)還要不放手、不放水、不放過(guò)，深入摸底、研判，聚合各方力量，借助流動(dòng)人口管理、房屋出租備案登記等手段，建立起打擊非法傳銷(xiāo)的有效機(jī)制，從街區(qū)摸查、日常排查開(kāi)始，用馳而不息的行動(dòng)打擊已有的傳銷(xiāo)組織，才能讓悲劇不再重演，讓非法傳銷(xiāo)無(wú)處遁形”“打擊傳銷(xiāo)還需政府層面出重拳，完善立法，依法嚴(yán)懲，建立打擊傳銷(xiāo)長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)，加強(qiáng)行政監(jiān)管，提高管理水平，政府部門(mén)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，建立通報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等”等內(nèi)容可得：完善相關(guān)法律法規(guī)，加大對(duì)傳銷(xiāo)活動(dòng)的懲處力度，提高違法成本。加強(qiáng)公眾教育，提高公眾對(duì)傳銷(xiāo)的防范意識(shí)和識(shí)別能力。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新打擊手段，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳銷(xiāo)的監(jiān)測(cè)和打擊。調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，建立通報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)公眾積極舉報(bào)傳銷(xiāo)活動(dòng)。

答案：

（1）B

（2）主要原因：①傳銷(xiāo)組織利用社會(huì)關(guān)系進(jìn)行誘騙，手段隱蔽且多樣。②部分地區(qū)政府部門(mén)對(duì)傳銷(xiāo)活動(dòng)打擊不力，缺乏常態(tài)化查處機(jī)制。③網(wǎng)絡(luò)傳銷(xiāo)的興起加大了打擊難度，隱蔽性強(qiáng)、取證難。④公眾對(duì)傳銷(xiāo)的認(rèn)知不足，防范意識(shí)薄弱。

解決建議：①政府部門(mén)應(yīng)建立打擊傳銷(xiāo)的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)主動(dòng)作為，形成常態(tài)化查處機(jī)制。②完善相關(guān)法律法規(guī)，加大對(duì)傳銷(xiāo)活動(dòng)的懲處力度，提高違法成本。③加強(qiáng)公眾教育，提高公眾對(duì)傳銷(xiāo)的防范意識(shí)和識(shí)別能力。④利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新打擊手段，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳銷(xiāo)的監(jiān)測(cè)和打擊。⑤調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，建立通報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)公眾積極舉報(bào)傳銷(xiāo)活動(dòng)。

本題是關(guān)于“傳銷(xiāo)活動(dòng)”的材料閱讀。第一題考查理解文章內(nèi)容。第二題考查理解概括文章內(nèi)容以及提建議。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。10.【答案】【小題1】抱怨但耐心，不厭其煩地尋找【小題2】替她委屈，感到不落忍【小題3】安慰、體貼，有責(zé)任感【小題4】D【解析】（1）本題考查篩選和概括信息。

①根據(jù)第5段“她有些抱怨地對(duì)我說(shuō)：誰(shuí)給您修的鎖？拿個(gè)破彈子窮對(duì)付，全給弄壞了，真夠修的”、第6段“她卻很有耐心，從抽屜里不停地找彈子，然后對(duì)準(zhǔn)鎖孔，把彈子裝進(jìn)去，不合適，再把彈子倒出來(lái)，重新裝”等語(yǔ)句，可得出答案：抱怨但耐心，不厭其煩地尋找。

②根據(jù)第8段“我開(kāi)始替她感到委屈，有些不落忍。她卻依然較勁兒地修我這把破鎖，好像那里有好多的樂(lè)趣，或者非要攻占的什么重要山頭，不把紅旗插上去誓不罷休”，可得出答案：替她委屈，感到不落忍。

③根據(jù)第8段“她還像個(gè)小大人似的，以安慰的口吻對(duì)我說(shuō)：別急，一會(huì)兒就好了，省得您過(guò)不了幾天又去修，受二茬兒罪”，可得出答案：安慰、體貼，有責(zé)任感。

（2）本題考查段落作用分析?！?7年前，我在一所中學(xué)里教書(shū)。那年剛?cè)胂?，天就拼命地下雨，而且，很奇怪，必是每天早晨下，中午?！眱?nèi)容上，交代了故事發(fā)生的背景，并且營(yíng)造出富有生活氣息的氛圍；“上午第一節(jié)課前，就看老師們陸續(xù)進(jìn)到辦公室，大多都被雨淋濕，個(gè)個(gè)兒狼狽得很”寫(xiě)下雨天人們行動(dòng)不方便；結(jié)合“印象最深的是，一天，有位教化學(xué)的女老師騎自行車(chē)來(lái)晚了，因?yàn)樗谝还?jié)有課，剛進(jìn)辦公室就聽(tīng)她抱怨：這雨也太大了，把我褲衩都濕透了”“下午放學(xué)，騎上車(chē)沒(méi)多遠(yuǎn)，車(chē)鎖條‘當(dāng)啷’一聲，又耷拉下來(lái)，沒(méi)法騎了，先去修車(chē)吧”分析，為下文寫(xiě)同事被淋遲到和“我”換鎖修車(chē)作了鋪墊。結(jié)構(gòu)上，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

（3）本題考查對(duì)文章的理解分析。

ABC.正確。

D.有誤，文章并沒(méi)有旨在批評(píng)那些因工作不認(rèn)真而導(dǎo)致效率低下的人。文章主要描述了“我”與修車(chē)姑娘的交往，以及通過(guò)這一交往對(duì)“貓臉花”的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)修車(chē)姑娘認(rèn)真、善良品質(zhì)的贊美，以及作者對(duì)美好事物的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)。

故選：D。

（4）本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。從內(nèi)容上而言，“貓臉花”這個(gè)名字是從修車(chē)姑娘那里知道的，與主要人物關(guān)系密切?！柏埬樆ā币蚕笳髦捃?chē)姑娘的品質(zhì)，“貓臉花”雖然名字普通，沒(méi)有學(xué)名文雅，當(dāng)在作者看來(lái)，修車(chē)姑娘就如同“貓臉花”一樣，展現(xiàn)作者對(duì)修車(chē)姑娘的贊美。從效果而言，“貓臉花”設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。

答案：

（1）①抱怨但耐心，不厭其煩地尋找

②替她委屈，感到不落忍

③安慰、體貼，有責(zé)任感

（2）文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”和同事們被雨淋濕的情景，為后文寫(xiě)“我”的自行車(chē)鎖出問(wèn)題，從而引出修車(chē)姑娘的出場(chǎng)作鋪墊；營(yíng)造出一種溫馨而富有生活氣息的氛圍，為全文奠定了基調(diào)。

（3）D

（4）文章標(biāo)題“貓臉花”是文章的重要線索，它串聯(lián)起了“我”與修車(chē)姑娘的交往以及“我”對(duì)“貓臉花”的認(rèn)識(shí)過(guò)程；同時(shí)，“貓臉花”也象征著修車(chē)姑娘那樸實(shí)無(wú)華、卻充滿(mǎn)生活情趣和樂(lè)觀態(tài)度的美好品質(zhì)，是作者對(duì)修車(chē)姑娘的一種贊美；“貓臉花”又設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

本文采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，記敘了一個(gè)二十多歲胖乎乎的姑娘為“我”修車(chē)鎖，寫(xiě)出她修車(chē)技藝嫻熟，表現(xiàn)了她認(rèn)真、專(zhuān)注、耐心的敬業(yè)精神。

“篩選并整合文中的信息”，就是對(duì)文章進(jìn)行有一定閱讀目的的分析，按照要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合要求的字、詞、句等語(yǔ)言材料選出來(lái)。篩選，即確定對(duì)象，針對(duì)題干中的要求對(duì)照語(yǔ)言材料進(jìn)行搜索，查找對(duì)應(yīng)的信息源，是在閱讀過(guò)程中提取有用的信息，在答題中是去偽存真的過(guò)程，辨析正誤；整合，即“調(diào)整組合”，是將提取出來(lái)的零散的信息，按要求分類(lèi)，經(jīng)過(guò)加工，形成比較系統(tǒng)的內(nèi)容的認(rèn)知的過(guò)程?！昂Y選并整合文中的信息”的基本要求是準(zhǔn)確、全面。11.【答案】【小題1】同意，答應(yīng)【小題2】待，等到【小題3】軍隊(duì)【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：請(qǐng)求楚國(guó)同意。許：同意，答應(yīng)。

②句意為：宋國(guó)的大臣請(qǐng)求宋襄公趁著楚軍還沒(méi)有全部渡河的時(shí)候攻擊他們。及：待，等到。

③句意為：宋軍大敗。師：軍隊(duì)。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：意，意圖；伐，攻打。句意為：會(huì)盟結(jié)束時(shí)，楚國(guó)捉住宋襄公，并想要派兵攻打宋國(guó)。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：卒，去世。句意為：襄公受傷，幾個(gè)月后就死了。

（3）本題考查人物評(píng)價(jià)。

宋襄公是一個(gè)有野心、但缺乏實(shí)際能力和戰(zhàn)略眼光的君主。從【甲】文可以看出，他在齊桓公去世后，急于爭(zhēng)奪盟主的地位，甚至不惜向楚國(guó)請(qǐng)求支持，這顯示出他對(duì)形勢(shì)的判斷不夠準(zhǔn)確，也沒(méi)有考慮到楚國(guó)的真實(shí)意圖。公子目夷的諫言表明，宋國(guó)作為一個(gè)小國(guó)，爭(zhēng)奪盟主之位是非常危險(xiǎn)的，但宋襄公沒(méi)有聽(tīng)從這一忠告?！疽摇课闹?，宋襄公在與楚國(guó)作戰(zhàn)時(shí)，堅(jiān)持守禮，不愿意在楚軍未完全渡河或未完成布陣時(shí)發(fā)動(dòng)攻擊，最終導(dǎo)致宋軍大敗，他自己也受了重傷并不久去世。這表明他過(guò)于拘泥于傳統(tǒng)的禮儀和道德規(guī)范，而忽視了戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)際情況和策略。綜合來(lái)看，宋襄公雖然有雄心壯志，但他缺乏對(duì)實(shí)際情況的準(zhǔn)確判斷和靈活應(yīng)對(duì)的能力，最終導(dǎo)致了他的失敗。

答案：

（1）①同意，答應(yīng)

②待，等到

③軍隊(duì)

（2）①會(huì)盟結(jié)束時(shí)，楚國(guó)捉住宋襄公，并想要派兵攻打宋國(guó)。

②襄公受傷，幾個(gè)月后就死了。

（3）①實(shí)力不足而妄自稱(chēng)大。當(dāng)時(shí)的宋國(guó)是小國(guó)，國(guó)力弱小，襄公卻想稱(chēng)霸；②固執(zhí)己見(jiàn)而不善納諫。公子目夷勸諫，稱(chēng)霸會(huì)帶來(lái)禍害，襄公不接受善言。③迂腐可笑而不知變通。宋襄公與楚作戰(zhàn)時(shí)死守禮節(jié)，一再錯(cuò)失戰(zhàn)機(jī)，導(dǎo)致宋軍大敗，自己也受傷，最終致死。

參考譯文：

【甲】宋襄公八年，齊桓公去世，宋襄公想成為盟主，請(qǐng)求楚國(guó)同意。公子目夷勸諫說(shuō)：“小國(guó)爭(zhēng)奪盟主，是禍患。”宋襄公不聽(tīng)。秋天，諸侯在盂地會(huì)見(jiàn)宋襄公并結(jié)盟。最后楚國(guó)在盂地抓住了宋襄公，想要攻打宋國(guó)。

【乙】宋襄公和楚軍在泓水交戰(zhàn)。宋國(guó)的大臣請(qǐng)求宋襄公趁著楚軍還沒(méi)有全部渡河的時(shí)候攻擊他們。宋襄公堅(jiān)持禮義，不同意這樣做，大臣又請(qǐng)求趁著楚軍沒(méi)有擺開(kāi)陣勢(shì)的時(shí)候攻擊他們。宋襄公又不同意。最終，宋軍大敗。宋襄公自己也受傷了，幾個(gè)月后死去。

【鏈接材料】進(jìn)入春秋以來(lái)，諸侯越來(lái)越重視利益。宋國(guó)在眾多國(guó)家中，形勢(shì)最為孤立，又處在四面作戰(zhàn)的地方，內(nèi)憂外患接連不斷，而且崇尚仁義。最終謀求霸業(yè)不成，被楚國(guó)打敗。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。12.【答案】【小題1】B【小題2】【解析】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，解答此題時(shí)要在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上作答。

ACD．正確；

B．有誤，“催”者，意為催促、催逼；仿佛料峭秋寒正不停地催促詩(shī)人換上棉襖?！啊摺謱?xiě)天氣在慢慢變化，也暗示時(shí)間過(guò)得很慢”理解錯(cuò)誤。

故選：B。

（2）本題考查對(duì)寫(xiě)作手法及其詩(shī)人情感。兩首詩(shī)三、四句都運(yùn)用了擬人的手法；周詩(shī)賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風(fēng)讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛醉”二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉形態(tài)，也把作者目睹此景時(shí)的陶然之情和盤(pán)托出（簡(jiǎn)言之：蝴蝶沉醉花叢，人陶醉于美景）；趙詩(shī)將“秋風(fēng)”擬人化，認(rèn)為它是“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形象地表達(dá)出來(lái)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)年華逝去的感傷之情。

答案：

（1）B

（2）示例一：內(nèi)容上的不同點(diǎn)：甲詩(shī)描寫(xiě)春景，主要抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)美景的欣賞和贊美；乙詩(shī)描寫(xiě)秋景，主要抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)年華逝去的感慨。

示例二：寫(xiě)作技巧上的不同點(diǎn)：甲詩(shī)采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，將靜態(tài)的麥田和草叢與動(dòng)態(tài)的風(fēng)和蛙聲相結(jié)合，突出了春日田野生機(jī)盎然的特點(diǎn)；乙詩(shī)則采用對(duì)比手法將“楓葉”與“白頭人”的不同色彩和狀態(tài)加以比較，抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的感慨。

譯文：

周詩(shī)：和煦的風(fēng)吹斜了麥隴的新稻，小青蛙在水洼草根處不停的叫著。多么羨慕那無(wú)憂無(wú)慮的蝴蝶啊，暫且沉醉在這春風(fēng)過(guò)處的花田