第4單元閱讀綜合實踐2024-2025學年新教材七年級語文上冊同步教學設(shè)計(統(tǒng)編版2024)河北專版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第4單元閱讀綜合實踐

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.提升學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生對文本的深入解讀和分析能力。

2.培養(yǎng)學生的信息提取和整合能力，提高學生在閱讀中獲取和運用信息的能力。

3.增強學生的批判性思維，鼓勵學生在閱讀過程中提出問題、表達觀點。

4.培養(yǎng)學生的文化意識，引導學生理解和尊重不同文化，提高跨文化交流能力。學情分析本節(jié)課面對的是七年級的學生，他們在小學階段已經(jīng)接觸了一定的語文學習，具備基本的閱讀能力和語言表達能力。然而，由于年級的跨越，學生的知識層次和能力水平存在一定的差異。

在知識方面，學生已經(jīng)掌握了拼音、漢字的基本讀寫，對課文有一定的理解能力，但閱讀深度和廣度有限。他們對文學作品的欣賞和理解還處于初級階段，對一些復雜的概念和表達方式可能難以把握。

在能力方面，學生的閱讀理解能力有待提高，對文本的解讀往往停留在表面，缺乏深入分析和批判性思考。此外，學生的寫作能力也處于發(fā)展階段，詞匯量有限，句式結(jié)構(gòu)較為簡單，缺乏創(chuàng)新和個性化表達。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待加強。部分學生可能存在依賴性強、缺乏主動探究精神的問題，這可能會影響他們在閱讀綜合實踐中的參與度和學習效果。

行為習慣上，部分學生可能存在閱讀不專注、筆記不認真、討論不積極等問題，這些不良習慣可能會影響課堂氛圍和學習效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有統(tǒng)編版2024七年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，以豐富課堂視覺體驗。

3.教學課件：制作多媒體課件，包含課文原文、重點段落分析、互動問答環(huán)節(jié)等。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準備好必要的書寫工具和筆記紙，以便學生進行小組活動和記錄。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過播放一段與課文主題相關(guān)的視頻或圖片，激發(fā)學生的興趣。

2.學生分享對視頻或圖片的感受，教師引導學生提出問題。

3.用時：3分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和重難點。

2.逐段講解課文，結(jié)合具體語境分析詞句的含義。

3.引導學生關(guān)注作者的情感表達和寫作手法。

4.通過提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

5.用時：10分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師布置與課文相關(guān)的閱讀理解題目，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學生獨立完成練習，教師巡視解答疑問。

3.針對部分學生的問題，進行個別輔導。

4.教師挑選幾道具有代表性的題目，邀請學生上臺展示解題過程。

5.全班共同討論解題思路，糾正錯誤。

6.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與課文相關(guān)的問題，鼓勵學生積極回答。

2.學生自由發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師設(shè)計小組討論問題，將學生分成若干小組。

2.小組內(nèi)討論并選出代表，分享討論成果。

3.全班交流，教師點評并總結(jié)。

4.用時：5分鐘

六、創(chuàng)新教學活動（5分鐘）

1.教師引導學生進行角色扮演，將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為戲劇表演。

2.學生分組，準備道具和臺詞，進行表演。

3.表演結(jié)束后，全班評價，教師總結(jié)表演中的亮點和不足。

4.用時：5分鐘

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生回顧學習內(nèi)容，分享自己的學習心得。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

4.用時：5分鐘

教學總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代文學作品選》：通過閱讀選集中的古代文學作品，學生可以進一步了解古代文學的魅力，增強對文學作品的鑒賞能力。

-《現(xiàn)代文學史》：了解現(xiàn)代文學的發(fā)展脈絡(luò)，特別是對現(xiàn)代詩歌、小說、散文等文學體裁的演變和特點有更深入的認識。

-《世界名著閱讀指南》：介紹世界文學名著的背景、作者、內(nèi)容和影響，為學生提供閱讀國際文學作品的指導。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀古代文學作品，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等，通過閱讀這些經(jīng)典作品，學生可以學習到古代漢語的優(yōu)美表達和豐富的文化內(nèi)涵。

-組織學生進行現(xiàn)代文學作品的討論和賞析，如閱讀魯迅的《吶喊》或郭沫若的《女神》，通過討論和分析，提升學生的文學鑒賞力和批判性思維。

-引導學生參與文學社團或?qū)懽餍〗M，通過與其他文學愛好者的交流和創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高寫作技巧。

-鼓勵學生參加學校組織的文學講座或讀書會，邀請作家或文學評論家分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗和文學見解。

-建議學生閱讀一些文學評論文章，通過學習文學批評的方法，提高自己的文學分析和評價能力。

-在家庭和學校環(huán)境中，創(chuàng)建一個良好的閱讀氛圍，鼓勵家長和學生共同閱讀，通過親子閱讀活動，增進家庭成員之間的情感交流。

-利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，推薦學生閱讀一些與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料和補充閱讀材料，如歷史、地理、社會等方面的知識，以拓寬學生的知識面。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-閱讀理解的基本方法

-文學作品的鑒賞角度

-文學作品的情感表達

②關(guān)鍵詞：

-情感

-描寫

-意象

-結(jié)構(gòu)

-主題

③重點句子：

-“此情可待成追憶，只是當時已惘然?！?/p>

-“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！?/p>

-“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紅樓夢》中的“林黛玉進賈府”章節(jié)，通過對比閱讀，引導學生分析不同文學作品中的人物塑造和場景描寫。

-視頻資源：《紅樓夢》電視劇片段，尤其是林黛玉進賈府的戲碼，讓學生通過視聽結(jié)合的方式感受文學作品的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生在課后閱讀《紅樓夢》中的“林黛玉進賈府”章節(jié)，注意觀察林黛玉的人物形象、心理活動和語言特點。

b.鼓勵學生記錄下自己對林黛玉這一角色的理解和感受，以及她對賈府環(huán)境的第一印象。

c.課后組織學生進行小組討論，分享各自對林黛玉形象的理解，以及她與賈府其他人物的關(guān)系。

-視頻資源：

a.學生觀看《紅樓夢》電視劇中林黛玉進賈府的片段，注意觀察演員的表演和場景的布置。

b.觀看后，要求學生寫下觀后感，對比電視劇與原著的差異，以及這些差異對人物形象和故事情節(jié)的影響。

c.課后組織學生進行小組討論，分析電視劇如何通過視聽手段表現(xiàn)原著中的文學意境。

-教師指導：

a.教師可以推薦一些關(guān)于《紅樓夢》的研究書籍或文章，幫助學生更深入地了解這部文學作品。

b.對于學生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應提供必要的解答和指導。

c.鼓勵學生參與線上或線