書法(校本)教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課通過書法教學，旨在提高九年級學生對漢字書寫的審美能力和實踐能力，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的興趣。結合統(tǒng)編版語文九年級上冊教材，引導學生感受書法之美，體會漢字文化內涵，培養(yǎng)學生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.提升漢字書寫規(guī)范性和美觀性，增強文化自信。

2.培養(yǎng)審美感知，感受書法藝術魅力，提高審美能力。

3.增強文化傳承意識，理解書法作為傳統(tǒng)文化的重要載體。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鼓勵學生在書法創(chuàng)作中展現(xiàn)個性。學習者分析1.學生已經掌握了基本的漢字書寫技巧，對漢字的結構和筆畫有一定了解，能夠進行簡單的書寫練習。

2.學生對書法的興趣不一，部分學生對書法藝術有一定的認識和欣賞，愿意嘗試書法創(chuàng)作；但也有部分學生對書法持觀望態(tài)度，認為書法學習枯燥乏味。

3.學生在書法學習中的能力表現(xiàn)各異，有的學生書寫規(guī)范，字形美觀，但缺乏創(chuàng)新意識；有的學生書寫速度較快，但字形不夠規(guī)范。

4.學生在學習過程中可能遇到的困難包括對書法工具材料的了解不足、對書法藝術的理解不夠深入、在創(chuàng)作過程中難以表達個人情感等挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-普通教室黑板

-紙張、毛筆、墨水、硯臺等書法用品

-統(tǒng)編版語文九年級上冊教材相關章節(jié)內容

-書法字帖

-書法教學視頻

-多媒體設備（電腦、投影儀）

-書法藝術圖片和作品展示

-書法教學軟件教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.老師展示一幅書法作品，引導學生觀察并描述作品的特點，如筆法、章法等。

2.學生分享對書法的理解和欣賞，激發(fā)學習興趣。

3.老師簡要介紹書法的歷史背景和藝術價值，引出本節(jié)課主題。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解漢字的基本筆畫和結構，結合教材內容，舉例說明。

-例如：講解“橫、豎、撇、捺、點”等基本筆畫，展示規(guī)范的書寫示范。

2.分析書法作品的布局和章法，引導學生理解書法的美學原則。

-例如：分析教材中的書法作品，講解如何安排字與字之間的間距和行距。

3.講解書法創(chuàng)作的基本步驟，包括選紙、磨墨、起筆、收筆等。

-例如：示范書法創(chuàng)作的全過程，讓學生了解每個步驟的具體操作。

（三）實踐活動（用時20分鐘）

1.學生按照教材中的示范，練習書寫基本筆畫，老師巡回指導。

-例如：學生練習書寫“橫、豎、撇、捺、點”等基本筆畫，老師針對個別學生的問題進行指導。

2.學生嘗試創(chuàng)作簡單的書法作品，如名言警句、詩詞等。

-例如：學生選擇教材中的名言警句進行書法創(chuàng)作，老師觀察并給予點評。

3.學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得，老師點評并給予鼓勵。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論書法作品中的章法布局，分析其美學特點。

-例如：學生分組討論教材中的書法作品，分析作品的章法布局，如字與字之間的間距、行距等。

2.學生分享自己在書法創(chuàng)作中的心得體會，交流學習經驗。

-例如：學生分享自己在書法創(chuàng)作過程中的成功經驗和遇到的問題，互相學習，共同進步。

3.學生探討書法藝術在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展。

-例如：學生討論如何讓書法藝術在現(xiàn)代社會得到更好的傳承和發(fā)展，提出自己的觀點和建議。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調書法的基本技巧和審美原則。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟，表達對書法藝術的喜愛。

3.老師總結本節(jié)課的重點和難點，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習書法，提高自己的書寫水平。

教學重難點：

1.重點：漢字基本筆畫的書寫規(guī)范和書法作品的章法布局。

2.難點：書法創(chuàng)作中如何表達個人情感，以及如何將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。

教學用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.書寫技能的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握漢字的基本筆畫和結構，提高書寫的規(guī)范性和美觀性。學生在練習中逐漸形成了正確的書寫習慣，能夠獨立完成書法作品的創(chuàng)作。

2.審美能力的增強：學生在欣賞和分析書法作品的過程中，培養(yǎng)了審美感知能力。他們能夠識別書法作品中的美學元素，如筆法、章法、布局等，從而提高對書法藝術的鑒賞水平。

3.文化自信的提升：通過對書法藝術的學習，學生加深了對中華傳統(tǒng)文化的了解和認識，增強了文化自信。他們能夠體會到書法作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，所蘊含的歷史底蘊和藝術價值。

4.創(chuàng)新意識的激發(fā)：在書法創(chuàng)作實踐中，學生嘗試運用不同的筆法、章法進行創(chuàng)作，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識。他們在創(chuàng)作過程中不斷嘗試、改進，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.傳承意識的培養(yǎng)：學生在學習書法的過程中，意識到傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要性。他們愿意將書法藝術介紹給身邊的人，積極參與書法社團和活動，為傳統(tǒng)文化的傳承貢獻力量。

6.情感表達的鍛煉：學生在書法創(chuàng)作中，通過字形、筆法等手段表達自己的情感。這一過程有助于學生提高情感表達能力，使他們在今后的學習和生活中能夠更好地表達自己的思想和感情。

7.自主學習能力的發(fā)展：學生在本節(jié)課的學習中，學會了如何通過觀察、分析、實踐等方法來學習書法。這種自主學習能力將在他們今后的學習中發(fā)揮重要作用，有助于提高學習效率。

8.團隊合作能力的提升：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、表達、溝通和協(xié)作，為今后的人際交往和團隊合作打下了基礎。

9.心理素質的提高：學生在面對書法創(chuàng)作中的困難和挑戰(zhàn)時，學會了堅持和克服。這種心理素質的培養(yǎng)有助于他們在今后的學習和生活中面對困難時保持積極的心態(tài)。

10.個性化發(fā)展的促進：學生在書法創(chuàng)作中，逐漸形成了自己的風格和特點。這種個性化發(fā)展有助于他們在今后的學習和生活中展現(xiàn)自己的獨特魅力。板書設計①漢字基本筆畫

-橫、豎、撇、捺、點

-筆畫的起筆、轉折、收筆

②書法章法布局

-字與字之間的間距

-行與行之間的行距

-作品的整體布局

③書法創(chuàng)作步驟

-選紙

-磨墨

-起筆

-收筆

-校對與修正

④書法藝術特點

-筆法：中鋒、側鋒、逆鋒等

-章法：疏密、虛實、對比等

-布局：平衡、對稱、和諧等

⑤書法歷史背景

-漢字演變

-書法流派

-代表性書法家及其作品

⑥書法審美原則

-筆力：力度、速度、節(jié)奏等

-結構：平衡、穩(wěn)定、美觀等

-章法：統(tǒng)一、和諧、變化等

⑦書法創(chuàng)作實踐

-名言警句創(chuàng)作

-詩詞創(chuàng)作

-個人情感表達課堂1.課堂評價：

1.1提問環(huán)節(jié)：在課堂上，老師通過提問的方式，檢驗學生對書法知識的掌握程度。例如，提問學生對漢字基本筆畫的掌握情況，了解他們是否能正確書寫筆畫并區(qū)分其特點。

1.2觀察環(huán)節(jié)：老師密切觀察學生在課堂上的參與度、書寫態(tài)度和進步情況。通過觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生在書法練習中的問題，如筆畫不規(guī)范、章法布局不合理等，并給予及時指導。

1.3測試環(huán)節(jié)：定期進行書法技能測試，以評估學生對書法知識的掌握程度和書寫能力。測試內容包括基本筆畫書寫、作品創(chuàng)作等，通過測試結果了解學生的學習效果，并對成績進行統(tǒng)計分析。

1.4及時反饋：在課堂上，老師對學生的表現(xiàn)給予及時反饋，表揚優(yōu)秀的學生，指出不足之處，并給予改進建議。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣。

2.作業(yè)評價：

2.1認真批改：老師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注每個學生的進步和問題。批改內容包括基本筆畫書寫、作品創(chuàng)作等方面，確保評價的客觀性和公正性。

2.2點評與反饋：在批改作業(yè)的過程中，老師對學生的書寫進行詳細點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。同時，鼓勵學生繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的潛力。

2.3作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學生展示自己的書法作品，互相學習、交流。通過展示，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心。

2.4作業(yè)分析：對學生的作業(yè)進行分析，了解他們在書法學習中的優(yōu)勢和不足，為今后的教學提供參考。同時，根據分析結果，調整教學策略，提高教學質量。

3.課堂氛圍評價：

3.1課堂紀律：關注課堂紀律，確保教學活動順利進行。對于違反紀律的學生，給予適當?shù)慕逃鸵龑?，營造良好的學習氛圍。

3.2學生參與度：鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和主動性。觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與程度。

3.3教學效果：根據學生的學習效果，評價教學活動的有效性。通過課堂評價和作業(yè)評價，不斷優(yōu)化教學策略，提高教學質量。

4.教學反思：

4.1教師自我反思：在每節(jié)課結束后，老師進行自我反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

4.2學生反饋：定期收集學生對教學的反饋意見，了解他們的需求和期望，不斷改進教學方法，提高教學效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在書法教學中，嘗試運用多媒體展示書法大師的作品，讓學生直觀感受書法藝術的美感，提高他們的審美情趣。

2.創(chuàng)設情境教學：結合教材內容，設計具有情境性的教學活動，如舉辦書法比賽、邀請書法專家講座等，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。

（二）存在主要問題

1.學生書寫基礎參差不齊：部分學生書寫基礎薄弱，對書法知識的理解不夠深入，導致學習效果不佳。

2.課堂紀律管理有待加強：個別學生在課堂上紀律散漫，影響教學進度和整體學習氛圍。

3.教學評價方式單一：主要依靠作業(yè)和測試來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.針對基礎薄弱的學生，加強個別輔導，提供個性化的學習方案。例如，針對個別學生的書寫問題，進行一對一指導，幫助他們糾正錯誤，提高書寫水平。

2.課堂紀律管理方面，制定嚴格的課堂紀律，加強對學生的教育引導，營造良好的學習氛圍。同時，通過小組合作等形式，提高學生的集體榮譽感，增強紀律意識。

3.豐富教學評價方式，除了作業(yè)和測試外，還可以引入學生自評、互評和過程性評價，全面了解學生的學習狀況。例