第9課《知法守法依法維權(quán)》第一課時（教學設計）六年級道德與法治上冊同步高效課堂系列（部編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第9課《知法守法依法維權(quán)》第一課時（教學設計）六年級道德與法治上冊同步高效課堂系列（部編版）

本課內(nèi)容緊扣六年級道德與法治課程要求，以“知法守法，依法維權(quán)”為主題，引導學生認識法律的重要性，理解法律對個人權(quán)益的保護作用，學會運用法律武器維護自身合法權(quán)益。教學內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于學生樹立正確的法律意識，培養(yǎng)良好的法治素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，使學生認識到法律是維護社會秩序和個人權(quán)益的重要工具。提升學生的道德判斷能力，使其學會在現(xiàn)實生活中辨別是非，自覺遵守法律法規(guī)。增強學生的自我保護意識，學會在遇到侵權(quán)行為時，運用法律知識維護自身權(quán)益。同時，培養(yǎng)學生的社會責任感，使其明白個人行為對社會法治環(huán)境的影響。三、學情分析六年級學生正處于青春期，對法律的認識和理解相對初步，但好奇心強，對新鮮事物接受快。在知識層面，學生對基本的法律概念和權(quán)利義務有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力正在形成，但獨立思考和創(chuàng)新意識有待提高。在素質(zhì)方面，學生的道德觀念逐漸成熟，但自我保護意識和法治觀念尚需加強。

行為習慣上，部分學生可能存在法律意識淡薄、不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，這可能會影響他們對法律的認識和遵守。在課程學習方面，學生對《知法守法依法維權(quán)》這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，但可能由于生活經(jīng)驗有限，對法律的實際應用和維權(quán)途徑了解不足。

綜合來看，六年級學生在學習《知法守法依法維權(quán)》這一課時，需要教師引導他們從實際生活出發(fā)，結(jié)合具體案例，深入理解法律的意義和作用，培養(yǎng)他們的法治思維和維權(quán)能力。同時，教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，確保每個學生都能在課程中獲得成長。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》六年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如法律知識動畫、維權(quán)案例視頻等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，擺放法律知識卡片，營造輕松互動的學習氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“法律基礎知識”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是法律？法律對我們的意義是什么？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解法律基礎知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解法律基礎知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過真實案例視頻，如“小明的財產(chǎn)權(quán)糾紛”，引出“依法維權(quán)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“依法維權(quán)”的知識點，結(jié)合案例幫助學生理解維權(quán)途徑和步驟。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，討論如何依法維權(quán)。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“什么是侵權(quán)行為？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗依法維權(quán)的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解依法維權(quán)知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握依法維權(quán)技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解依法維權(quán)知識點，掌握維權(quán)技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“依法維權(quán)”課題，布置案例分析作業(yè)，如“分析一個你身邊的維權(quán)案例”。

提供拓展資源：提供與依法維權(quán)相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的依法維權(quán)知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

1.法律意識增強

2.維權(quán)能力提升

學生在課堂上學習了如何依法維權(quán)，掌握了維權(quán)的基本途徑和步驟。他們在遇到侵權(quán)行為時，能夠運用所學的法律知識，勇敢地站出來維護自己的合法權(quán)益，提高了自我保護意識。

3.道德判斷能力增強

本節(jié)課通過案例分析、小組討論等形式，引導學生學會辨別是非，樹立正確的道德觀念。學生在面對生活中的道德困境時，能夠更加理性地做出判斷，做出符合法律和道德標準的選擇。

4.合作溝通能力提高

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。這有助于他們在日常生活中更好地與人溝通，提高人際交往能力。

5.獨立思考能力增強

學生在預習和課堂學習中，需要獨立思考、分析問題。通過本節(jié)課的學習，學生的獨立思考能力得到了鍛煉和提升，他們在面對問題時能夠更加冷靜、理性地思考。

6.信息技術應用能力提升

本節(jié)課利用在線平臺、微信群等信息技術手段，實現(xiàn)了預習資源的共享和監(jiān)控。學生在預習和課堂學習中，學會了如何運用信息技術獲取資料、交流互動，提高了信息技術應用能力。

7.團隊合作精神培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，使他們認識到團隊協(xié)作的重要性。

8.學習興趣激發(fā)

9.法律知識體系構(gòu)建

本節(jié)課圍繞法律基礎知識，幫助學生構(gòu)建了完整的法律知識體系。他們在了解法律的基本概念、原則和制度的基礎上，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中。

10.社會責任感增強

學生在學習過程中，認識到法律對個人、家庭和社會的重要性。他們更加關注社會熱點問題，積極參與社會公益活動，增強了自己的社會責任感。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在教學中，我嘗試引入真實案例，讓學生通過分析案例來理解法律知識，這種教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時也讓他們更加貼近實際，學會如何運用法律知識解決實際問題。

2.互動式教學：我注重課堂互動，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在參與中學習，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的法律知識基礎差異較大，有的學生能夠迅速理解并掌握知識點，而有的學生則較為吃力。這導致課堂上的學習效果不盡相同。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但仍然存在教學方法單一的問題，尤其是對于一些抽象的法律概念，學生難以理解和記憶。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際運用法律知識能力的評價。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎參差不齊的問題，我計劃在課前進行學情分析，了解學生的知識水平，然后根據(jù)學生的實際情況進行分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.為了解決教學方法單一的問題，我打算在教學中融入更多元化的教學方法，比如利用多媒體技術展示法律案例，或者組織學生進行模擬法庭活動，讓學生在實踐中學到知識。

3.在評價方式上，我將引入更多的評價手段，如學生自評、互評，以及實際操作考核，這樣可以從多個角度評估學生的學習效果，更加全面地了解學生的學習情況。同時，我也將鼓勵學生參與課外法律實踐活動，通過實際操作來提升他們的法律素養(yǎng)。八、板書設計①知識點：法律的定義與作用

-法律的定義

-法律的作用

②關鍵詞：規(guī)范行為、維護權(quán)益、社會秩序

③句子：法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，用以規(guī)范社會行為，維護社會秩序。

①知識點：公民的權(quán)利與義務

-公民權(quán)利

-公民義務

②關鍵詞：人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、社會義務

③