Unit1SectionA2a-2e教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以人教版七年級英語上冊Unit1SectionA2a-2e為內容，通過情境創(chuàng)設、任務驅動和合作學習等方式，引導學生掌握本單元的重點詞匯和句型，提高學生的聽、說、讀、寫能力。教學設計注重與課本內容的緊密結合，通過實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提升跨文化交流意識；增強語言運用能力，通過實際情境運用所學知識；發(fā)展批判性思維，通過分析問題，提高解決問題的能力；培養(yǎng)合作學習習慣，在小組活動中學會協(xié)作和溝通。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解并運用新詞匯和句型；2.在實際情境中運用所學知識進行交流。

難點：1.對新詞匯的記憶和應用；2.在真實語境中流利表達。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結合生活情境，幫助學生理解和記憶新詞匯；2.設計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習運用句型；3.采用分層教學，針對不同學生的需求提供個性化輔導；4.鼓勵學生課后自主復習和練習，通過家庭作業(yè)和小組合作項目鞏固學習成果。四、教學資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件或平臺（如英語聽說練習系統(tǒng)）

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、教學視頻

-教學手段：圖片、海報、角色扮演道具、情境模擬場景圖五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，發(fā)布關于新詞匯的圖片和例句，要求學生預習并嘗試用這些詞匯造句。

-設計預習問題：圍繞新詞匯和句型，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，提出問題：“如何將新詞匯融入到日常對話中？”或者“如何運用新句型描述一個場景？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，通過平臺查看學生的預習筆記和提交的預習問題，確保學生有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新詞匯和句型。

例如，學生通過閱讀預習資料，理解了新詞匯的意義和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生思考如何在實際對話中使用新學的詞匯。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生提交了用新詞匯造的句子和記錄的疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出新詞匯和句型，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，通過講述一個與新詞匯相關的故事，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解新詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

例如，通過實際對話場景，講解新詞匯的用法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握新技能。

例如，進行角色扮演練習，讓學生在實際對話中使用新句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，針對學生的疑問，提供詳細的解釋和示范。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗新知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握新技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)新詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，布置寫一篇短文，要求學生使用新學的詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供與新詞匯和句型相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，推薦相關的英語學習網(wǎng)站，讓學生進行詞匯練習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

例如，針對學生的作業(yè)，提供正面的評價和具體的改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

例如，學生反思自己在新詞匯和句型學習中的進步和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《TheSecretLifeofPets》

-這本繪本故事講述了寵物們的日常生活，通過幽默的情節(jié)和豐富的詞匯，讓學生在閱讀中學習新詞匯和句型，同時了解不同寵物的特點。

《MyFamilyandFriends》

-這本教材通過介紹不同家庭和朋友的故事，幫助學生擴展對家庭和朋友關系的理解，同時練習使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

《EnglishThroughStories》

-通過閱讀短篇故事，學生可以學習到不同主題的詞匯和句型，同時提高閱讀理解能力。

《DailyEnglishExpressions》

-這本教材收集了日常生活中的實用英語表達，幫助學生學會如何在不同情境下運用所學詞匯和句型。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）詞匯學習

-學生可以通過制作詞匯卡片，將新學的詞匯進行分類和記憶。

-利用在線詞典或詞匯學習軟件，查找新詞匯的用法和例句，加深理解。

（2）句型運用

-學生可以嘗試將本節(jié)課學到的句型運用到自己的日常對話中，提高實際運用能力。

-通過角色扮演或情景模擬，讓學生在模擬對話中練習使用新句型。

（3）閱讀理解

-學生可以閱讀與本節(jié)課主題相關的英文文章，提高閱讀理解能力。

-通過閱讀，學生可以學習到更多與本節(jié)課相關的詞匯和句型。

（4）口語表達

-學生可以參加英語角或線上英語交流群，與其他同學進行英語口語交流。

-通過口語交流，學生可以提高自己的英語口語表達能力。

（5）寫作練習

-學生可以嘗試用本節(jié)課學到的詞匯和句型寫一篇短文，如日記、故事或觀后感。

-在寫作過程中，學生可以進一步鞏固所學知識，提高寫作能力。

（6）小組合作

-學生可以組成學習小組，共同完成拓展學習任務。

-在小組合作中，學生可以互相幫助、共同進步，提高團隊協(xié)作能力。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是對本節(jié)課的課堂評價方案：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們的思考能力和表達能力。

-提問方式：采用開放式和封閉式提問相結合的方式，鼓勵學生積極思考，勇于表達。

-提問內容：圍繞本節(jié)課的重點詞匯和句型，設計具有啟發(fā)性和探究性的問題。

-評價標準：關注學生的回答是否準確、完整，是否能夠靈活運用所學知識。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的基礎，通過觀察可以了解學生的學習狀態(tài)、參與程度和合作能力。

-觀察內容：關注學生的課堂參與度、小組合作情況、對任務的完成情況等。

-評價標準：評價學生的專注度、合作精神、解決問題的能力等。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們的學習效果。

-測試形式：設計隨堂測試或小測驗，以選擇題、填空題、簡答題等形式進行。

-測試內容：涵蓋本節(jié)課的重點詞匯和句型，以及相關的語法知識。

-評價標準：評價學生的測試成績，了解他們的學習效果，發(fā)現(xiàn)學習中的不足。

2.課堂互動評價

課堂互動是提高學生學習興趣和參與度的重要途徑，以下是對課堂互動的評價方案：

（1）小組討論評價

-評價內容：關注學生在小組討論中的參與度、合作精神和表達水平。

-評價標準：評價學生的觀點是否獨到、合作是否和諧、表達是否清晰。

（2）角色扮演評價

-評價內容：關注學生在角色扮演中的表現(xiàn)，如角色把握、語言運用、情感表達等。

-評價標準：評價學生的表現(xiàn)是否符合角色特點，語言運用是否準確、自然。

（3）課堂提問評價

-評價內容：關注學生在課堂提問中的表現(xiàn)，如問題是否具有啟發(fā)性、回答是否準確等。

-評價標準：評價學生的問題設計是否合理，回答是否體現(xiàn)了對知識的理解和運用。

3.課堂反饋與改進

根據(jù)課堂評價的結果，教師應及時調整教學策略，改進教學方法，提高教學效果。

-反饋內容：針對學生的課堂表現(xiàn)、學習效果和存在的問題，給予具體的反饋意見。

-改進措施：根據(jù)學生的反饋和評價結果，調整教學內容、教學方法和教學進度，確保教學目標的實現(xiàn)。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使教學內容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是由于對某些話題不感興趣或自信心不足。

2.評價方式單一：目前主要依靠測試和作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多樣化的評價方式，未能全面反映學生的學習情況。

3.課堂管理需加強：有時課堂紀律管理不夠嚴格，導致部分學生注意力不集中，影響了整體教學效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：針對參與度不足的問題，我將嘗試設計更多與學生興趣相關的話題和活動，同時鼓勵學生積極參與討論，提高他們的自信心。

2.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.加強課堂管理：我將加強對課堂紀律的管理，確保學生能夠集中注意力，同時通過正面激勵和適當?shù)募o律措施，維護良好的課堂秩序。

4.個性化教學：針對不同學生的學習需求，我將嘗試采用個性化教學方法，為每個學生提供適合他們的學習路徑，幫助他們更好地掌握知識。

5.加強家校溝通：為了更好地支持學生的學習，我將加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進度，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《MyFirstDayatSchool》

這是一篇關于新學生第一天上學的故事，內容與本節(jié)課學習的關于學校生活的話題相關，適合學生閱讀并練習新學的詞匯和句型。

（2）視頻資源：《SchoolLifeinDifferentCountries》

這是一段介紹不同國家學校生活的視頻，通過觀看視頻，學生可以了解不同國家的學校文化和日常生活，拓展他們的視野。

2.拓展要求

（1）閱讀材料拓展要求：

-學生在課后閱讀《MyFirstDayatSchool》，嘗試用所學詞匯和句型復述故事內容。

-鼓勵學生思考故事中的人物情感，并嘗試用英語表達自己的感受。

-完成課后練習題，鞏固對課文內容的理解和詞匯記憶。

（2）視頻資源拓展要求：

-學生觀看《SchoolLifeinDifferentCountries》，記錄下不同國家學校生活中的有趣細節(jié)。

-嘗試將視頻中的內容與自己的學校生活進行比較，寫出對比的文章。

-小組討論：將學生分成小組，討論不同國家的學校生活，分享各自的觀察和感受。

教師指導與幫助：

-教師可推薦相關的英語閱讀材料，幫助學生擴大詞匯量。

-對于學生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師應及時解答。

-鼓勵學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進行自主學習，提高英語水平。

-定期組織學生分享閱讀和觀看視頻的心得體會，增強課堂互動性。板書設計①本文重點知識點：

-介紹學校生活場景和日?；顒?/p>

-新詞匯：classroom,schoolbag,homework,teacher,student

-句型：Whatdoyoudoatschool?Iusua