Lesson3Whereisthecat？單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詢問物品位置的表達(dá)方式，如“Whereis…？”，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第三單元“Lesson3Whereisthecat？”相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握基本的英語問候和自我介紹等知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)詢問物品位置的句型，鍛煉學(xué)生的聽說能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、邏輯思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語問候語、自我介紹以及一些簡單的日常用語。他們對(duì)于英語字母的發(fā)音和書寫也有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的單詞拼寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持著一定的興趣，他們喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生能夠快速掌握新詞匯和句型，而部分學(xué)生可能需要更多的重復(fù)練習(xí)來鞏固記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助記憶；有學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用詢問物品位置的句型時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)某些單詞的發(fā)音掌握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致句子讀起來不夠自然；對(duì)于“Whereis…”句型的理解不夠深入，不知道如何靈活運(yùn)用；在對(duì)話練習(xí)中，可能因?yàn)榫o張而出現(xiàn)語言表達(dá)不流暢的情況。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際語境的練習(xí)，而在實(shí)際應(yīng)用中遇到困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年接力版英語四年級(jí)上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如物品位置圖，以及與詢問物品位置的英語對(duì)話視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于練習(xí)單詞拼寫和句子結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《Lesson3Whereisthecat？》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看視頻，了解詢問物品位置的句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“詢問物品位置”的主題，設(shè)計(jì)問題如“你能用英語說出你最喜歡的物品在哪里嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的觀看記錄和問題回答，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，了解詢問物品位置的句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并嘗試用英語描述物品位置。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過在線平臺(tái)和視頻資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示圖片，如“Whereisthecat？”的情景，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“Whereis…？”句型的構(gòu)成和使用方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語描述教室中物品的位置。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“is”的發(fā)音和用法，進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解句型結(jié)構(gòu)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)描述物品位置。

提問與討論：學(xué)生提出問題，如“如何用英語問‘Whereisthebook？’”，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用句型。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述家中物品的位置。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述家中物品位置的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課圍繞《Lesson3Whereisthecat？》的主題，重點(diǎn)梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

一、詢問物品位置的句型

1.句型結(jié)構(gòu)：Whereis…？

2.句型含義：詢問某物所在的位置。

二、回答詢問物品位置的句型

1.句型結(jié)構(gòu)：Itis…（在…）

2.句型含義：回答詢問物品的位置。

三、相關(guān)詞匯

1.Where：哪里

2.is：是（位于、存在）

3.It：它（指代物品）

4.in：在…里面

5.on：在…上面

6.under：在…下面

7.behind：在…后面

8.infrontof：在…前面

9.nextto：在…旁邊

10.onthewall：在墻上

11.onthefloor：在地面上

四、常用回答詢問物品位置的句型

1.Itisinthebox.（它在盒子里。）

2.Itisonthetable.（它在桌子上。）

3.Itisunderthebed.（它在床下。）

4.Itisbehindthedoor.（它在門后。）

5.Itisinfrontofthedesk.（它在桌子前面。）

6.Itisnexttothewindow.（它在窗戶旁邊。）

五、物品位置的描述

1.使用介詞（in,on,under,behind,infrontof,nextto）描述物品的位置。

2.使用形容詞（big,small,tall,short,red,blue）描述物品的特征。

六、課堂活動(dòng)

1.小組討論：學(xué)生分組討論，用英語描述教室中物品的位置。

2.角色扮演：學(xué)生扮演詢問者和回答者，練習(xí)詢問和回答物品位置。

3.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)與物品位置相關(guān)的游戲，如“尋找物品”或“猜猜我在哪里”。

七、課后作業(yè)

1.用英語描述家中物品的位置。

2.觀看與物品位置相關(guān)的英語視頻，積累更多相關(guān)詞匯和句型。

八、教學(xué)建議

1.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物品位置的描述方法，鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.結(jié)合圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解物品位置的描述。

3.通過游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語交際能力。

4.注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的積極參與度、注意力集中程度以及課堂互動(dòng)的質(zhì)量。教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的發(fā)言情況，如是否能夠準(zhǔn)確使用詢問物品位置的句型，以及是否能夠清晰地描述物品的位置。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將記錄如下：

-積極參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-能夠正確使用詢問物品位置的句型，如“Whereisthecat？”。

-在小組討論中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。以下為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-小組成員能夠分工合作，共同完成討論任務(wù)。

-每位成員都能在討論中提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

-小組能夠用英語清晰地描述物品的位置，并能夠互相糾正錯(cuò)誤。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測試形式可能包括：

-選擇題：測試學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)和詞匯的掌握。

-完形填空：測試學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行句子填空的技能。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生用英語描述教室中物品的位置。

測試結(jié)果將用于評(píng)估學(xué)生的整體表現(xiàn)，并提供個(gè)性化的反饋。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)與互評(píng)將鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)。以下為評(píng)價(jià)內(nèi)容：

-學(xué)生將自評(píng)自己在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)。

-學(xué)生將互評(píng)同伴在小組討論中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。

-學(xué)生將根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給出具體的改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組合作、隨堂測試結(jié)果等。以下為教師評(píng)價(jià)與反饋的內(nèi)容：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如發(fā)音、語法錯(cuò)誤等。

-針對(duì)小組討論成果，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和英語表達(dá)能力。

-針對(duì)隨堂測試，教師將分析學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-教師將給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并針對(duì)學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，確保教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的及時(shí)性和有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問物品位置的句型結(jié)構(gòu)：Whereis…？

-回答詢問物品位置的句型：Itis…（在…）

-常用介詞：in,on,under,behind,infrontof,nextto

-常用形容詞：big,small,tall,short,red,blue

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Where：哪里

-is：是（位于、存在）

-It：它（指代物品）

-in：在…里面

-on：在…上面

-under：在…下面

-behind：在…后面

-infrontof：在…前面

-nextto：在…旁邊

-onthewall：在墻上

-onthefloor：在地面上

③本文重點(diǎn)句型：

-Whereisthecat?（貓?jiān)谀睦?？?/p>

-Itisinthebox.（它在盒子里。）

-Itisonthetable.（它在桌子上。）

-Itisunderthebed.（它在床下。）

-Itisbehindthedoor.（它在門后。）

-Itisinfrontofthedesk.（它在桌子前面。）

-Itisnexttothewindow.（它在窗戶旁邊。）課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“詢問物品位置”這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，以下設(shè)計(jì)了五個(gè)課后作業(yè)題目，每個(gè)題目都緊扣課文內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和實(shí)際交際能力。

1.用英語描述物品位置：

-Mypencilisonthedesk.

-Thebookisunderthebed.

-Theappleisinthebag.

2.完成句子：

-Whereisthepen?_______.

-Theballis_______thetable.

-_______isonthewall.

3.選擇正確的答案：

-Whereisthecat?

A.Itisinthebox.

B.Itisonthebed.

C.Itisbehindthedoor.

答案：A

-Whereisthebook?

A.Itisinthebox.

B.Itisonthebed.

C.Itisbehindthedoor.

答案：B

-Whereistheapple?

A.Itisinthebag.

B.Itisonthetable.

C.Itisbehindthedoor.

答案：A

4.創(chuàng)造對(duì)話：

A:Whereisyoureraser?

B:_______.

A:Whereistheruler?

B:_______.

A:Whereisthepencilbox?

B:_______.

答案示例：

B:Itisinthedrawer.

B:Itisonthedesk.

B:Itisunderthechair.

5.用英語寫一段短文：

Writeashortparagraphdescribingwhereyoukeepyourfavoritetoyandwhyyoulikei