幼兒園中班科學(xué)啟蒙活動方案一、活動背景與意義色彩是幼兒生活中最常見也最易感知的事物之一。中班幼兒對周圍世界充滿好奇，尤其對鮮艷的色彩抱有濃厚興趣。他們在日常生活中已積累了對常見顏色的初步認(rèn)知，但對顏色之間的相互關(guān)系及變化規(guī)律尚未形成系統(tǒng)概念。本次科學(xué)啟蒙活動“奇妙的顏色變變變”，旨在通過一系列直觀、有趣的探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)兩種基本顏色混合后會產(chǎn)生新顏色的現(xiàn)象，激發(fā)其對科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望，培養(yǎng)初步的觀察、比較、操作和表達(dá)能力，同時體驗(yàn)動手操作的樂趣和發(fā)現(xiàn)的喜悅。這不僅符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，也為其后續(xù)更深入的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)和探究習(xí)慣。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種基本顏色，知道它們是其他顏色調(diào)配的基礎(chǔ)。2.通過動手操作，初步感知兩種基本顏色混合后會變成另一種新顏色（如紅+黃=橙，黃+藍(lán)=綠，紅+藍(lán)=紫）。（二）技能目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用簡單的工具（如滴管、小勺子）進(jìn)行顏色混合操作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動作。2.嘗試用語言描述自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)，如“我把紅色和黃色混在一起，變成了橙色”。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1.對顏色混合產(chǎn)生的變化現(xiàn)象感到好奇，樂于參與探究活動。2.在操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究精神和合作意識（如小組內(nèi)分工合作）。三、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.教具：紅、黃、藍(lán)三種顏色的透明色片若干；顏色混合示意圖（可自制，展示紅+黃=橙等）；PPT課件（包含生活中各種顏色的事物圖片，如彩虹、花朵、水果等）。2.學(xué)具：*每組幼兒一套：紅、黃、藍(lán)三色顏料（水粉或食用色素，用量以滿足幼兒操作為宜）；*透明小杯子或調(diào)色盤若干（每人至少3-4個）；*滴管若干（每人或每兩人一套）；*小勺子若干；*白紙或圖畫紙（用于展示混合后的顏色）；*清水、抹布（用于清潔）。3.環(huán)境準(zhǔn)備：活動室光線充足，操作臺面寬敞清潔。可在活動區(qū)設(shè)置“顏色實(shí)驗(yàn)室”角，擺放相關(guān)材料。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在日常生活中已認(rèn)識常見的幾種顏色，并對繪畫、涂色活動有一定興趣。四、活動過程（一）導(dǎo)入：顏色捉迷藏（約十分鐘）1.情境激趣：教師出示一個神秘的“顏色寶盒”，告訴幼兒里面藏著幾種非常特別的顏色寶寶，它們喜歡和大家玩捉迷藏。2.認(rèn)識基本色：*教師逐一從寶盒中取出紅、黃、藍(lán)三色的色片或色卡，引導(dǎo)幼兒說出顏色名稱。*提問：“小朋友們，你們在哪里見過這些顏色寶寶？”（鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言，如紅旗是紅色的，香蕉是黃色的，天空是藍(lán)色的等。）3.顏色變變變（演示）：教師演示將兩片不同顏色的透明色片重疊，如紅色和黃色重疊，提問：“咦，看看發(fā)生了什么變化？顏色寶寶變成了什么顏色？”（引導(dǎo)幼兒觀察并說出橙色。）用同樣方法演示藍(lán)色和黃色變出綠色，紅色和藍(lán)色變出紫色，激發(fā)幼兒對顏色變化的好奇心。（二）展開：動手探秘顏色變（約二十分鐘）1.介紹材料與規(guī)則：*教師向幼兒展示操作材料，介紹滴管、調(diào)色盤等工具的名稱和基本使用方法（如滴管如何吸水、滴顏料）。*強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則：如小心使用顏料，不把顏料弄到衣服上；用完工具放回原處；不爭搶材料等。2.分組自主探究：*將幼兒分成若干小組，每組提供一套操作材料。*引導(dǎo)語：“現(xiàn)在請小朋友們也來當(dāng)小小科學(xué)家，用桌上的顏料寶寶試一試，看看你們能不能也讓它們變出新的顏色朋友。”*幼兒進(jìn)行自主操作，教師巡回指導(dǎo)：*鼓勵幼兒大膽嘗試將兩種不同的基本顏色混合。*提醒幼兒注意觀察顏色混合前后的變化，并嘗試用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，如“我把紅色和黃色放在一起，水變成橙色了！”*對能力稍弱的幼兒，教師可適當(dāng)引導(dǎo)，如“你試試看紅色和藍(lán)色混在一起會怎么樣？”*鼓勵幼兒將混合出的新顏色用小勺子舀一點(diǎn)或用棉簽蘸取，涂在白紙上做記錄，并嘗試給新顏色取名。3.分享與交流：*操作一段時間后，組織幼兒集中分享自己的發(fā)現(xiàn)。*請幾名幼兒展示自己的“顏色作品”，說說自己是用哪兩種顏色變出了什么新顏色。*教師根據(jù)幼兒的分享，在黑板上或白板上用簡單的圖示記錄（如紅+黃→橙），幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。（三）結(jié)束：顏色狂歡舞會（約十分鐘）1.總結(jié)回顧：教師與幼兒一起回顧今天認(rèn)識的顏色寶寶以及它們混合后變出的新顏色。2.游戲“顏色找朋友”：*教師播放歡快的音樂，說：“現(xiàn)在我們來玩一個‘顏色找朋友’的游戲。當(dāng)老師說到一種新顏色時，請你想一想它是由哪兩種顏色寶寶變出來的，然后找到相應(yīng)顏色的小朋友手拉手?！?例如，教師說“橙色”，拿到紅色和黃色色卡（或佩戴相應(yīng)顏色標(biāo)記）的幼兒就手拉手。3.活動延伸：“今天我們發(fā)現(xiàn)了顏色寶寶的秘密，它們真神奇！其實(shí)在我們的生活中，還有很多顏色的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?！蔽濉⒒顒釉u價(jià)1.觀察幼兒在活動中的參與度：是否對顏色混合現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚興趣，能否積極動手操作。2.關(guān)注幼兒的探究行為：是否能大膽嘗試不同顏色的混合，是否有觀察、比較的意識。3.傾聽幼兒的表達(dá)：能否用較完整的語言描述自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)，如說出“我用XX顏色和XX顏色變出了XX顏色”。4.查看幼兒的操作結(jié)果：能否通過操作成功混合出至少一種新顏色。六、活動延伸1.區(qū)域活動：在美工區(qū)設(shè)置“顏色實(shí)驗(yàn)室”，提供更多顏色混合的材料（如橡皮泥、彩色玻璃紙、顏料等），鼓勵幼兒繼續(xù)探索。2.日常生活滲透：引導(dǎo)幼兒在生活中觀察各種物體的顏色，以及顏色在不同光線下的變化。3.家園共育：鼓勵家長和孩子在家中一起進(jìn)行簡單的顏色混合小游戲（如用食用色素混合水），共同發(fā)現(xiàn)生活中的色彩奧秘。4.藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己混合出的顏色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，如“多彩的花園”、“我的彩虹夢”等。七、活動建議與提示1.安全第一：選用無毒、安全的顏料或色素，提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生，不要將顏料放入口鼻，活動后及時洗手。2.材料投放：顏料的濃度要適中，便于幼兒觀察顏色變化。滴管的大小要適合幼兒小手操作。3.鼓勵嘗試：活動中教師應(yīng)多鼓勵幼兒大膽嘗試，允許幼兒犯錯，尊重幼兒的每一個發(fā)現(xiàn)。對于混合失敗的幼兒，要引導(dǎo)其分析原因，再次嘗試。4.個體差異：關(guān)注不同發(fā)展水平幼兒的需求，對能力強(qiáng)的幼兒可鼓勵其嘗試三種顏色混合或更多顏色的探索；對能力稍弱的幼兒給予更多具體的指導(dǎo)和幫助。5.語言引導(dǎo)：教師的提問和引導(dǎo)語要簡潔明了，富有啟發(fā)性