專業(yè)人才需求調研報告專業(yè)名稱：學前教育專業(yè)院系：經濟管理學院專業(yè)負責人：XXX日期：2014年7月20日XXX職業(yè)學院教務處制二○一四年七月XXX職業(yè)學院學前教育人才需求調研報告一、調研的背景、對象和方法(一)調研背景近幾年來，隨著人們生活條件的提高和精神文化的豐富，人們對學前教育越來越重視。目前，周口市城區(qū)現有幼兒園的數量與質量已很難滿足家長的需求。于是，“入園難”、“入園貴”已經成了一個亟待解決的社會問題。我們國家在“十二五”規(guī)劃中加大了學前教育的投入力度，將建立一大批新的幼兒園來滿足市場的需求。新的幼兒園的建立，將產生更多的學前教育崗位。這將使得職業(yè)道德高尚、專業(yè)扎實的學前教育人才受到用人單位的青睞。（二）調查對象調查的對象：以西安市公辦、民辦幼兒園、早教中心為主，其次為兄弟院校學前教育專業(yè)的畢業(yè)生，進行典型性抽樣調查。（三）調研方法和形式本次調研采用全面調查和抽樣調查相結合的方式，調查形式采用問卷調查表和訪談法相結合的方法。通過這次的調研，目的是希望能夠對今后學前教育人才的培養(yǎng)方面能夠更加適應社會需求，在實務操作教學的過程中具有一定的針對性。二、幼教行業(yè)發(fā)展的對人才需求情況（一）人才需求量分析到2013年年底，西安市登記注冊幼兒園1239所，其中公辦249所，民辦990所，全市在園兒童27萬人。沒有登記而開辦的也不在少數，大部分幼兒教師文化程度較底（中職學歷），已影響到了我市幼兒園的健康發(fā)展。許多幼兒園教師沒有取得幼教教師資格證，保守估計，每年幼師缺口達近萬人。為了進一步了解市場對學前教育人才的具體要求，尤其是幼兒園、早教中心對學前教育專業(yè)人才的需求，通過走訪企業(yè)、畢業(yè)生，了解企業(yè)對人才的需求，以及準確把握學前教育專業(yè)在社會的就業(yè)崗位群，學前教育專業(yè)畢業(yè)生具備的能力，以此來確定我們的教學大綱和人才培養(yǎng)方案。（二）學歷需求情況本次針對幼兒園的學歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于高學歷，中小企業(yè)對大專人才的需求成為了這類幼兒園人才需求的主體，從回收的有效調查表來看，占調查幼兒園總數60%。（三）崗位需求情況幼兒園對學前教育專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據。調查資料顯示，幼兒園提供的學前教育崗位主要是英語、美術、舞蹈、管理等崗位。（四）幼兒園對學前教育專業(yè)人才業(yè)務素質、能力要求情況業(yè)務素質：能熟練運用幼兒保育、教育的基本方法和基本技能；了解學科前沿和發(fā)展動態(tài)，懂得學前教育的基本規(guī)律，具有先進的教育思想和教育理念；掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)外文書刊；具有從事托幼機構各年齡段、多門課程的教學能力和課程開發(fā)能力；能夠熟練運用現代信息技術進行教學；具有良好的表達能力和組織能力；具有一定的管理能力和較強的研究能力。人文與科學素質具有較為寬廣、扎實的科學文化知識；形成較深厚的人文素養(yǎng)；具有良好的藝術修養(yǎng)、健康的審美觀和一定的藝術表現能力。身心素質，擁有健康的體魄形成樂觀、積極向上的生活態(tài)度；具有良好的心理素質、健全的人格，善于溝通，社會適應性良好。言語文雅、行為文明，注意塑造良好的自我形象。專業(yè)能力(1)掌握學前基礎理論與分析問題的能力；(2)掌握幼兒各系統(tǒng)的生理特點及相應衛(wèi)生保健措施的能力。(3)具有舞蹈與創(chuàng)編應用能力；(4)具有聲樂演唱應用能力；(5)具有學前教師科研的能力；(6)具有音樂基礎理論的能力(7)具有基本手工的應用能力；（8）具有幼兒活動設計的應用能力；（9）具有基本美術的應用能力；(10)具有幼兒歌曲彈唱的應用能力；三、關于學前教育專業(yè)的思考與建設從調研的結果來看，學前教育專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)前景非常樂觀。從我國目前的政策導向來看，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提到：我國幼兒在園人數2015年要達到3400萬人，2020年要達到4000萬人；到2020年，學前一年毛入學率達到90%，學前兩年毛入學率達到80%，學前一年毛入學率達到70%；并且明確提出到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔機制，對家庭經濟困難幼兒入園給予補助。加強學前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度。完善幼兒園收費管理辦法。嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學前教育的宏觀指導和管理，相關部門履行各自職責，充分調動各方面力量發(fā)展學前教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。陜西省也制定了相關的政策措施積極鼓勵并扶持學前教育事業(yè)的發(fā)展，陜西省十二五規(guī)劃中指出：“加快教