必須都大寫，讀作U和K。教師采用合適的教具來展開教學(xué)，讓學(xué)生在看一看、說一說中能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK，USA，China，Canada。UKUSAUKCanadaUSAChinaHi,I’mAmy.I’mfromtheUK.在講解單詞書寫要領(lǐng)時(shí)，教師一邊示范一邊讓學(xué)生—I’mfromtheUK.到難，采用層層深入的方式來突破教學(xué)重難點(diǎn)；由整體機(jī)會(huì)。在側(cè)重知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生滲透課外知她的_________他的__組織教學(xué)時(shí)，教師充分考慮到這一特點(diǎn)，采用總——分——總的了解故事大意的同時(shí)進(jìn)行語音、語調(diào)上的不足。課堂結(jié)束前woman?Who’sthatwoman?在課的一開始，教師就與學(xué)生親切地進(jìn)行口語交流師生之間的距離。然后教師通過運(yùn)用照片來展開教7.對(duì)比學(xué)習(xí)man和woman。運(yùn)用man和woman。mother(mom)woman，（—Who’sthatwoman?—_____________________________________________—_____________________________________________—_____________________________________________—_____________________________________________—_____________________________________________—_____________________________________________這樣既滿足了學(xué)生的好奇心理，又真正體現(xiàn)了知識(shí)源于生活、知識(shí)服務(wù)于生活的教學(xué)理念。在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，教師是一位引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生注重awoman.”同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生跟著說。板書woman并帶讀。 —Heismy_________.本單元以描述幾種各具特色的動(dòng)物為話題,分A、B、C三個(gè)部分。以A、B部“強(qiáng)調(diào)某種程度”。在鞏固新知階段，通過利用心愛的玩具來做游戲，本課以口頭交際為主，在新知識(shí)教授階段，教師從單詞入手，由單詞到詞組再到句子，教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對(duì)單詞圖謎語中引入新課，這樣迅速地吸引了學(xué)生的注意后采用說唱歌謠的方式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱…gpndtbcfmgpndtbcfmvmnpktplmntstbdhgwf分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語，讀時(shí)聲音、語調(diào)都帶有感情色彩，把各個(gè)角色的性格學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的生得到大量的聽說機(jī)會(huì)。這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生興在講臺(tái)上擺放ABC三個(gè)盒子，A盒子裝著寫有人名的卡片（可以是課文中的人名，也可以是三個(gè)學(xué)生上臺(tái)，分別從A，B，C三個(gè)盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應(yīng)的地方，卡？（到，心到?！弊絑oom.)A.WhereB.WhatC.How所學(xué)的水果及書寫形式。并利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對(duì)Doyou學(xué)習(xí)興趣高漲，這樣很快地提高了學(xué)生的參與熱情?；箤W(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)到了知識(shí)。在聽音教學(xué)中A:（指著實(shí)物圖片問）Doyou過找兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前來，分別扮演Zip和Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。聽錄音，讀A、B部分，邊讀邊做動(dòng)作。A.my教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：Howmany2.讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：HowmanyUnit6Howmany?在新知識(shí)傳授階段，教師巧妙地利用數(shù)學(xué)知識(shí)來引），Unit6Howmany?在新知識(shí)傳授階段，教師很注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，Unit6Howmany?AaEeIiOoUuUnit6Howmany?Howmany…doyouhave?教師充分整合數(shù)學(xué)知識(shí)來展開教學(xué)，以口答加法算式來引出新單Unit6Howmany?用，一方面集中學(xué)生的注意力，另一方面考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)