Unit3writing教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計圍繞外研版英語七年級上冊Unit3主題“Family”展開，旨在幫助學(xué)生掌握描述家庭成員的表達方式，提高寫作能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，結(jié)合實際生活，通過情景模擬、小組討論等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行真實情境下的家庭關(guān)系描述，提升語言運用能力。

2.增強學(xué)生跨文化交際意識，理解不同文化背景下家庭關(guān)系的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過寫作反思自身家庭，增強對家庭價值的認識。

4.發(fā)展學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度審視和表達家庭關(guān)系。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握描述家庭成員的英語表達，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

-熟練運用形容詞和副詞修飾家庭成員，如“kind,tall,gentle,funny”等。

-學(xué)會使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述家庭成員正在進行的動作，如“Mymotheriscooking”。

-能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的常態(tài)特征，如“Myfatherworksinabank”。

2.教學(xué)難點：

-理解并運用英語中描述家庭成員關(guān)系的詞匯和短語，如“elderbrother,youngersister,grandpa,grandma”等。

-正確使用英語進行家庭成員關(guān)系的連貫描述，如“myfamilyconsistsoffourmembers”。

-在寫作中運用過渡詞和連接詞，使文章結(jié)構(gòu)清晰，如“firstly,secondly,however,inaddition”等。

-在描述家庭成員特點時，能夠結(jié)合具體事例進行詳細闡述，如“mysisterisverygoodatdrawing”。

-在寫作中避免語法錯誤，如時態(tài)混淆、主謂一致等問題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：家庭成員圖片庫、英語語法練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：情景模擬游戲、角色扮演活動、寫作指導(dǎo)視頻五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，并詢問他們關(guān)于家庭的英語詞匯，如“father,mother,brother,sister”等。

2.學(xué)生分享他們所知道的英語家庭成員詞匯，老師進行補充和糾正。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的家庭成員。

2.學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員，老師給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.老師播放一段關(guān)于家庭生活的英語視頻，讓學(xué)生初步了解英語中描述家庭關(guān)系的方式。

三、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出課文中的重點詞匯和短語。

2.學(xué)生分組討論課文中的重點內(nèi)容，如家庭成員的稱呼、形容詞和副詞的運用等。

3.各小組派代表分享討論結(jié)果，老師進行點評和總結(jié)。

四、課文翻譯與講解（10分鐘）

1.老師翻譯課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.老師講解課文中的重點語法和詞匯，如現(xiàn)在進行時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)等。

3.學(xué)生跟讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

五、課堂練習(xí)（15分鐘）

1.老師設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行練習(xí)。

2.練習(xí)題包括：填空題、選擇題、翻譯題等。

3.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

六、小組合作與展示（15分鐘）

1.學(xué)生分成小組，老師給出一個關(guān)于家庭生活的主題，如“描述我的家庭”。

2.小組成員共同討論并撰寫一篇關(guān)于家庭生活的短文。

3.各小組派代表展示短文，其他學(xué)生進行評價。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感悟。

3.老師給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，并提出改進建議。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于家庭生活的英語短文。

2.學(xué)生在課后認真完成作業(yè)，老師進行批改和反饋。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和短語掌握：

-學(xué)生能夠熟練運用描述家庭成員的詞匯，如“father,mother,brother,sister”等。

-學(xué)生能夠識別并正確使用形容詞和副詞來修飾家庭成員，如“kind,tall,gentle,funny”等。

-學(xué)生能夠運用英語表達家庭成員關(guān)系的詞匯，如“elderbrother,youngersister,grandpa,grandma”等。

2.語法應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述家庭成員正在進行的動作，如“Mymotheriscooking”。

-學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員的常態(tài)特征，如“Myfatherworksinabank”。

-學(xué)生能夠在寫作中運用過渡詞和連接詞，使文章結(jié)構(gòu)清晰，如“firstly,secondly,however,inaddition”。

3.寫作能力提升：

-學(xué)生能夠撰寫一篇關(guān)于家庭生活的英語短文，描述家庭成員的特征和關(guān)系。

-學(xué)生能夠結(jié)合具體事例詳細闡述家庭成員的特點，如“mysisterisverygoodatdrawing”。

-學(xué)生能夠避免語法錯誤，如時態(tài)混淆、主謂一致等問題。

4.交際能力增強：

-學(xué)生能夠用英語進行家庭關(guān)系的描述，提高在真實情境下的語言運用能力。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下家庭關(guān)系的多樣性，增強跨文化交際意識。

-學(xué)生能夠通過寫作反思自身家庭，增強對家庭價值的認識。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略：

-學(xué)生能夠主動參與課堂討論和小組活動，提高合作學(xué)習(xí)和交流能力。

-學(xué)生能夠通過自我反饋和同伴評價來改進自己的寫作，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標和要求，制定個人學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。

6.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于表達自己的觀點，提高課堂互動性。

-學(xué)生能夠主動提問，解決學(xué)習(xí)中的困惑，增強自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，愿意投入更多的時間和精力來學(xué)習(xí)英語。七、板書設(shè)計①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

②形容詞和副詞

-kind

-tall

-gentle

-funny

-always

-usually

③時態(tài)和句型

-現(xiàn)在進行時：主語+am/is/are+動詞ing

-Mymotheriscooking.

-一般現(xiàn)在時：主語+am/is/are+動詞原形

-Myfatherworksinabank.

④過渡詞和連接詞

-Firstly

-Secondly

-However

-Inaddition

⑤家庭關(guān)系描述

-Myfamilyconsistsoffourmembers.

-Mysisterisverygoodatdrawing.

⑥語法要點

-主謂一致

-時態(tài)的正確使用

⑦寫作提示

-描述家庭成員的特點

-使用具體的例子

-注意文章結(jié)構(gòu)

-避免語法錯誤八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂互動良好。

-學(xué)生在描述家庭成員時，能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，表達流暢。

-部分學(xué)生在使用時態(tài)上存在困惑，但在老師的引導(dǎo)下能夠逐步糾正。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，共同完成關(guān)于家庭生活的短文寫作。

-各小組在展示時，能夠清晰、連貫地描述家庭成員的特點和關(guān)系。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運用過渡詞和連接詞，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對家庭成員詞匯、形容詞和副詞、時態(tài)和句型的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對一些復(fù)雜句型的理解仍有待提高。

-測試后，學(xué)生能夠針對自己的不足進行反思，并尋求老師的幫助。

4.家庭作業(yè)反饋：

-學(xué)生在完成家庭作業(yè)時，能夠按照要求撰寫關(guān)于家庭生活的英語短文。

-部分學(xué)生的寫作內(nèi)容豐富，表達清晰，能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

-針對作業(yè)中的錯誤，學(xué)生能夠認真修改，提高寫作水平。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和互動給予肯定，同時指出在時態(tài)運用上存在的問題。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同完成寫作任務(wù)。

-在隨堂測試和作業(yè)反饋中，教師針對學(xué)生的不足進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-教師強調(diào)學(xué)生在家庭關(guān)系描述中的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的家庭特點。

-教師鼓勵學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中保持興趣，勇于嘗試，不斷提升自己的語言運用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試更多的情景模擬活動，比如讓學(xué)生扮演家庭成員，進行角色對話，這樣不僅能夠提高學(xué)生的口語表達能力，還能讓他們更直觀地理解家庭關(guān)系的描述。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看和聆聽中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生在時態(tài)運用上存在困難：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時上容易混淆，這說明我們在時態(tài)的教學(xué)上可能需要更加細致和耐心。

2.學(xué)生寫作時的連貫性不足：有些學(xué)生在寫作時，句子之間的連接不夠自然，這可能是由于他們對過渡詞和連接詞的理解不夠深入。

3.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，參與度不高，這可能是因為他們對英語表達的自信心不足。

反思改進措施（三）

1.加強時態(tài)教學(xué)：針對時態(tài)的混淆問題，我計劃在課堂上增加更多的練習(xí)，通過對比和練習(xí)，讓學(xué)生在實際運用中掌握時態(tài)的正確使用。

2.強化寫作技巧訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的寫作連貫性，我將引入一些寫作技巧的講解，如如何使用過渡詞和連接詞，如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

3.提升學(xué)生自信心：針對參與度不高的問題，我計劃在課堂上創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生表達自己，比如通過小測驗、小組競賽等方式，讓學(xué)生在成功的體驗中建立自信。

4.定期進行自我評估：我將鼓勵學(xué)生定期對自己的學(xué)習(xí)進行自我評估，這樣他們可以清楚地知道自己的進步和需要改進的地方。

5.家校合作：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進展，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》短文，內(nèi)容涉及不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣。

-視頻資源：《ADayintheLifeofDifferentFamilies》視頻，展示不同家庭成員的日常生活片段。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《MyFamily》短文，注意文中描述家庭成員的方式和表達家庭關(guān)系的詞匯。

-觀看《ADayintheLifeofDifferentFamilies》視頻，觀察并記錄視頻中不同家庭的特點和生活方式。

-學(xué)生可以嘗