23《梅蘭芳蓄須》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《梅蘭芳蓄須》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，通過(guò)學(xué)習(xí)梅蘭芳的故事，了解京劇藝術(shù)的歷史與價(jià)值。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞梅蘭芳的表演藝術(shù)，感受其藝術(shù)魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特性和豐富性。

4.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課文閱讀和討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)，如京劇的基本知識(shí)、中國(guó)戲劇的起源與發(fā)展等。他們對(duì)一些著名的京劇藝術(shù)家和劇目有一定的了解，但對(duì)于梅蘭芳及其《梅蘭芳蓄須》這一具體劇目，可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于藝術(shù)類課程通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的閱讀理解能力和記憶力較強(qiáng)，能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)掌握基本的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過(guò)視覺和聽覺相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看視頻、聽教師講解等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)京劇的行當(dāng)、唱腔和表演形式感到陌生，理解起來(lái)可能存在困難。此外，課文中的古文詞匯和句子結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也可能是一大挑戰(zhàn)。學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助，以更好地理解課文內(nèi)容和文化背景。同時(shí)，對(duì)于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受，一些學(xué)生可能缺乏自信，需要教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《梅蘭芳蓄須》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與京劇相關(guān)的圖片、梅蘭芳的表演視頻片段，以及京劇服飾和臉譜的圖片資料。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備相關(guān)的圖表，如京劇表演流程圖，幫助學(xué)生理解京劇的基本結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示京劇道具和服裝。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：播放一段京劇表演的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論京劇的特點(diǎn)和魅力。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛才看到了什么？京劇有哪些特點(diǎn)？”通過(guò)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

1）介紹梅蘭芳及其《梅蘭芳蓄須》

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹梅蘭芳的藝術(shù)生涯和《梅蘭芳蓄須》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳及其作品有一個(gè)初步的了解。（用時(shí)5分鐘）

2）分析課文內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，分析梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期蓄須的原因，以及他如何通過(guò)京劇藝術(shù)表達(dá)愛國(guó)情懷。（用時(shí)10分鐘）

3）探討京劇藝術(shù)的價(jià)值

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生討論京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，對(duì)后世的影響和意義，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)京劇藝術(shù)。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，如梅蘭芳、日本侵略者等，通過(guò)表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（用時(shí)10分鐘）

2）繪畫創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出梅蘭芳蓄須的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。（用時(shí)10分鐘）

3）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問(wèn)題，如“梅蘭芳蓄須的決定對(duì)你有什么啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

1）探討梅蘭芳蓄須的原因

舉例回答：有的同學(xué)認(rèn)為梅蘭芳蓄須是為了保護(hù)家人，有的同學(xué)認(rèn)為他是為了表達(dá)對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，還有的同學(xué)認(rèn)為他是為了保護(hù)京劇藝術(shù)。

2）分析梅蘭芳蓄須的決定對(duì)后世的影響

舉例回答：有的同學(xué)認(rèn)為梅蘭芳蓄須的決定激勵(lì)了更多藝術(shù)家為國(guó)家和民族獻(xiàn)身，有的同學(xué)認(rèn)為他是京劇藝術(shù)的典范，值得我們學(xué)習(xí)。

3）如何傳承和發(fā)揚(yáng)京劇藝術(shù)

舉例回答：有的同學(xué)認(rèn)為可以通過(guò)舉辦京劇比賽、推廣京劇教育等方式傳承京劇藝術(shù)，有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該從自身做起，學(xué)習(xí)京劇知識(shí)，欣賞京劇表演。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳蓄須的愛國(guó)精神以及京劇藝術(shù)的價(jià)值。同時(shí)，提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神。（用時(shí)5分鐘）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-京劇歷史與發(fā)展：介紹京劇的起源、發(fā)展歷程以及各個(gè)流派的特色，如京劇行當(dāng)、表演形式、音樂(lè)特色等。

-梅蘭芳的藝術(shù)生涯：收集梅蘭芳的生平事跡、藝術(shù)成就以及他主演的經(jīng)典劇目，讓學(xué)生更全面地了解這位京劇大師。

-京劇表演藝術(shù)：分析京劇表演中的基本功，如唱、念、做、打，以及如何通過(guò)表演傳達(dá)情感和故事。

-京劇臉譜文化：講解京劇臉譜的象征意義、色彩運(yùn)用和不同臉譜所代表的角色類型。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《京劇藝術(shù)》、《梅蘭芳傳》等書籍，幫助學(xué)生深入了解京劇藝術(shù)和梅蘭芳的生平。

-觀看京劇表演：組織學(xué)生觀看京劇現(xiàn)場(chǎng)表演或視頻，親身體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力。

-制作京劇臉譜：學(xué)生可以動(dòng)手制作京劇臉譜，了解臉譜的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行研究，選擇一位京劇藝術(shù)家或一個(gè)京劇劇目，進(jìn)行深入研究，并制作成報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-京劇知識(shí)競(jìng)賽：舉辦京劇知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)京劇文化的興趣，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)作京劇劇本：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作短小的京劇劇本，通過(guò)角色扮演和表演，加深對(duì)京劇的理解。

-參觀京劇博物館：組織學(xué)生參觀京劇博物館，實(shí)地了解京劇的歷史、發(fā)展和相關(guān)文物。

-學(xué)習(xí)京劇音樂(lè)：教授學(xué)生簡(jiǎn)單的京劇唱腔，讓學(xué)生體驗(yàn)京劇音樂(lè)的韻律美。

-舉辦京劇講座：邀請(qǐng)京劇藝術(shù)家或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士直接交流，獲得更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《梅蘭芳蓄須》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過(guò)播放京劇表演視頻，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)京劇的了解還不夠，所以在講解京劇的基本知識(shí)時(shí)，我可能需要更加細(xì)致和耐心一些，確保每個(gè)孩子都能跟上。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了幾個(gè)方法來(lái)幫助學(xué)生理解課文。比如，我讓學(xué)生們分角色朗讀，這樣他們能更好地體會(huì)角色的情感。我還準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在理解梅蘭芳蓄須的原因時(shí)有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)那個(gè)歷史背景不太熟悉。所以，我可能在以后的教學(xué)中，可以提前做一些歷史背景的鋪墊，讓學(xué)生對(duì)故事有更深的理解。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了角色扮演、繪畫創(chuàng)作和小組討論。這些活動(dòng)讓孩子們有了更多的參與感，他們的積極性很高。但是，我也注意到，在角色扮演時(shí)，有些孩子可能因?yàn)槿狈ψ孕哦憩F(xiàn)得不那么積極。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的表現(xiàn)，幫助他們建立自信。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)梅蘭芳蓄須的原因有不同的看法，這很好，說(shuō)明他們已經(jīng)能夠獨(dú)立思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻脑~匯和表達(dá)技巧。因此，我可以在課后提供一些詞匯和表達(dá)方法的指導(dǎo)，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如，我在講解京劇知識(shí)時(shí)，可能講得有些快，沒有給孩子們足夠的時(shí)間消化吸收。另外，我在課堂上對(duì)一些學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)可能還不夠，有些孩子可能沒有得到足夠的關(guān)注。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)孩子更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

-我會(huì)提前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)材料，包括歷史背景資料、詞匯表等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提供詞匯和表達(dá)方法的指導(dǎo)，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《梅蘭芳蓄須》并復(fù)述故事內(nèi)容，要求學(xué)生用自己的話講述梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期蓄須的原因和意義。

2.設(shè)計(jì)一份關(guān)于京劇的簡(jiǎn)報(bào)，內(nèi)容包括京劇的歷史、主要行當(dāng)、著名演員和經(jīng)典劇目等，要求圖文并茂，展示學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力。

3.觀看一部京劇表演視頻，記錄下至少三個(gè)表演亮點(diǎn)，并寫下自己的觀后感和對(duì)京劇藝術(shù)的理解。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的復(fù)述作業(yè)，我將重點(diǎn)檢查他們對(duì)故事情節(jié)的理解和表達(dá)能力。我會(huì)批改每個(gè)學(xué)生的復(fù)述，指出他們?cè)跀⑹鲋械臏?zhǔn)確性和流暢性，并給出改進(jìn)建議，如如何更好地使用細(xì)節(jié)來(lái)豐富敘述。

2.對(duì)于京劇簡(jiǎn)報(bào)的設(shè)計(jì)作業(yè)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、內(nèi)容豐富度和視覺呈現(xiàn)效果。我會(huì)提供具體的反饋，包括哪些部分做得好，哪些部分需要改進(jìn)，比如如何改進(jìn)版面布局，如何增加信息的可讀性等。

3.觀后感作業(yè)的反饋將集中在學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力上。我會(huì)檢查他們是否能夠準(zhǔn)確描述表演的亮點(diǎn)，以及他們是否能夠結(jié)合自己的感受和思考來(lái)撰寫觀后感。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特見解，并給出如何更深入分析表演技巧和情感表達(dá)的建議。

-鞏固對(duì)《梅蘭芳蓄須》故事的理解和記憶。

-增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高文化素養(yǎng)。

-提升自己的閱讀理解能力、表達(dá)能力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

在作業(yè)批改過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-保持公正客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性表達(dá)。

-提供具體的、建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，提供額外的輔導(dǎo)和資源，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。課后作業(yè)1.**故事情節(jié)復(fù)述**：

請(qǐng)用自己的話復(fù)述《梅蘭芳蓄須》的故事，重點(diǎn)描述梅蘭芳蓄須的原因和他在京劇藝術(shù)上的貢獻(xiàn)。

答案示例：梅蘭芳為了拒絕日本人的邀請(qǐng)，保護(hù)家人和京劇藝術(shù)，毅然決然地蓄須不演。他在家中閉門謝客，堅(jiān)持練功，最終以蓄須的形象回歸舞臺(tái)，贏得了觀眾的尊敬和愛戴。

2.**角色分析**：

結(jié)合課文內(nèi)容，分析梅蘭芳這個(gè)角色在故事中的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

答案示例：梅蘭芳具有堅(jiān)定的愛國(guó)情懷和高尚的職業(yè)道德。他拒絕了日本人的誘惑，表現(xiàn)出了極大的勇氣和決心。他對(duì)待藝術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)待觀眾和同行充滿敬意。

3.**京劇知識(shí)問(wèn)答**：

根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問(wèn)題：

-京劇的四大行當(dāng)是什么？

-京劇中的臉譜有什么象征意義？

-京劇音樂(lè)的主要特點(diǎn)是什么？

答案示例：

-四大行當(dāng)：生、旦、凈、末。

-臉譜象征意義：不同的顏色和圖案代表不同的性格和身份。

-京劇音樂(lè)特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、唱腔多變。

4.**創(chuàng)意寫作**：

假設(shè)你是梅蘭芳，在蓄須期間，你有哪些感受和思考？請(qǐng)寫一段文字表達(dá)你的心情。

答案示例：在蓄須的日子里，我心中充滿了對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著。我深知自己肩負(fù)的責(zé)任，不僅要保護(hù)