Unit1MakingfriendsPartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MakingfriendsPartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartB

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“交朋友”這一主題，通過聽力、口語和閱讀活動，幫助學(xué)生鞏固和拓展與朋友相關(guān)的詞匯和表達方式，提高學(xué)生運用英語進行交流的能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)與朋友相關(guān)的詞匯（如：bestfriend,classmate,introduce等），了解不同文化中交朋友的方式，以及進行簡單的自我介紹和介紹他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，如問候、介紹自己等。他們對英語字母和基本的詞匯有一定的了解，但關(guān)于“交朋友”這一主題的詞匯和表達方式可能還比較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，同時也需要教師的鼓勵和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用與朋友相關(guān)的詞匯和表達時，可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以表達自己的想法；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，容易混淆；三是文化差異，對某些表達方式的理解可能存在偏差。此外，學(xué)生在進行自我介紹和介紹他人時，可能會感到緊張，缺乏自信。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性的評價來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如人物卡片、圖片）、白板或黑板

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺資源、英語聽力材料

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、游戲活動、歌曲教學(xué)、故事講述教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.教師通過播放一首關(guān)于朋友的英文歌曲，如“FriendsAreLikeFlowers”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己與朋友的故事，鼓勵學(xué)生用英語表達，同時復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

3.教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“Makingfriends”，并告知學(xué)生今天將學(xué)習(xí)關(guān)于交朋友的詞匯和表達方式。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師通過圖片和實物教具展示與朋友相關(guān)的詞匯，如bestfriend,classmate,introduce等，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀和拼寫。

2.教師通過情景模擬，演示如何用英語進行自我介紹和介紹他人，同時強調(diào)語法結(jié)構(gòu)和表達方式。

3.教師展示不同文化中交朋友的方式，如握手、擁抱等，并引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對交朋友的影響。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在公園、學(xué)校等場合交朋友的場景，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和表達方式。

2.學(xué)生分成小組，每組選取一位成員進行自我介紹，其他成員需用英語提問，以檢驗學(xué)生的聽說能力。

3.教師設(shè)置一個簡單的英語游戲，如“GuessWho”，讓學(xué)生通過提問和回答，學(xué)習(xí)如何介紹他人。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論：

a.你最好的朋友是誰？你們是怎么認識的？

b.你認為交朋友最重要的是什么？

c.你在交朋友的過程中遇到過哪些困難？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷，教師巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。

3.小組代表向全班分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，如：

a.我們今天學(xué)習(xí)了哪些與朋友相關(guān)的詞匯？

b.如何用英語進行自我介紹和介紹他人？

c.不同文化中交朋友的方式有哪些？

2.教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重難點，如：

a.重點：掌握與朋友相關(guān)的詞匯和表達方式。

b.難點：運用所學(xué)詞匯進行實際交流。

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)，提高英語交流能力。

用時總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》故事書：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解不同文化背景下朋友之間的關(guān)系，以及如何建立和維護友誼。

-《HowtoMakeFriends》小冊子：這本書提供了實用的建議和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會如何與人交往，建立友誼。

-《FriendshipQuotes》收集本：收集了世界各地的名人關(guān)于友誼的精彩語錄，讓學(xué)生在閱讀中感受友誼的力量。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最好朋友的短文，分享他們的友誼故事。

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于友誼的圖片和視頻，制作一個友誼主題的相冊或視頻。

-學(xué)生可以邀請一位朋友來學(xué)校，用英語進行一次簡單的交流，如介紹彼此的興趣愛好。

3.結(jié)合教材知識點，進行以下拓展活動：

-詞匯拓展：學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多與朋友相關(guān)的詞匯，如：companion,buddy,pal,confidant等。

-語法拓展：通過練習(xí)制作友誼卡片，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的友誼活動。

-文化拓展：學(xué)生可以調(diào)查不同文化中友誼的象征和傳統(tǒng)，如：中國的結(jié)拜兄弟、西方的訂婚戒指等。

4.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參與“友誼日”活動，通過游戲、表演和分享，增強班級凝聚力。

-設(shè)立“友誼信箱”，鼓勵學(xué)生匿名寫下對朋友的祝福和鼓勵，增進同學(xué)之間的友誼。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)，如幫助老人、孤兒院兒童等，通過實際行動體驗友誼的價值。

5.課后作業(yè)建議：

-完成一篇關(guān)于友誼的英語日記，記錄自己與朋友之間的趣事。

-設(shè)計一張友誼海報，展示自己對友誼的理解和感悟。

-閱讀一本關(guān)于友誼的英文故事書，并撰寫讀書心得。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“Makingfriends”這一主題的理解和應(yīng)用，以下是一些與課文知識點相關(guān)的課后作業(yè)：

1.**角色扮演練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個場景，如在學(xué)校、公園或家庭中，用英語進行角色扮演，模擬與陌生人交朋友的過程。

-舉例：假設(shè)場景是在公園，學(xué)生A是游客，學(xué)生B是公園管理員。學(xué)生A需要用英語詢問路線，學(xué)生B需要用英語回答并提供幫助。

-答案示例：

-A:Excuseme,whereistheplayground?

-B:It'srightoverthere,downthepath.Wouldyoulikesomehelpfindingit?

2.**友誼信件**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生寫一封友誼信給一個同學(xué)，表達對他們的友誼之情。

-舉例：學(xué)生可以寫一封信給他們的朋友，感謝他們在學(xué)校里的幫助和陪伴。

-答案示例：

-Dear[Friend'sName],

Iwantedtotakeamomenttothankyouforallthesupportyou'vegivenmethisyear.Yourkindnessandfriendshipmeanalottome.

Irememberwhenwefirstmet,andhowshyIwas.Youmademefeelathomeandhelpedmemakenewfriends.YoursmilebrightensmydayeverytimeIseeyou.

Ihopewecancontinuetobefriendsformanymoreyearstocome.

Thankyouagainforeverything.

Best,

[YourName]

3.**詞匯填空**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，完成填空練習(xí)。

-舉例：在句子中填入適當(dāng)?shù)脑~匯，如bestfriend,classmate,introduce等。

-答案示例：

-Iwouldliketo_______youtomybestfriend,[Friend'sName].

-Inourclass,[YourName]isavery_______person.

4.**寫作練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生寫一篇短文，描述他們是如何認識他們的一個朋友的。

-舉例：學(xué)生可以描述他們在學(xué)校、社區(qū)或興趣班上認識朋友的過程。

-答案示例：

-HowIMetMyFriend

Imetmyfriend,[Friend'sName],attheschoollibrary.Wewerebothlookingforbookstoread.Westartedtalkingaboutourfavoriteauthorsandbooks,andsoonfoundthatwehadalotincommon.

Overtime,webecameclosefriendsandoftenspendourfreetimetogether.Weenjoyreading,playinggames,andgoingonadventures.

5.**聽力理解練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生聽一段關(guān)于友誼的對話或故事，然后回答問題。

-舉例：學(xué)生聽一段對話，對話中包含關(guān)于交朋友的建議，然后回答問題。

-答案示例：

-Whatisthebestadvicethespeakergivesformakingfriends?

-Thespeakeradvisestobekind,open-minded,andtotakethetimetoreallylistentoothers.板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Makingfriends

-Vocabulary:bestfriend,classmate,introduce,makefriends,playtogether,gotoschooltogether

②重點詞匯：

-bestfriend：最好的朋友

-classmate：同班同學(xué)

-introduce：介紹

-makefriends：交朋友

-playtogether：一起玩

-gotoschooltogether：一起上學(xué)

③重點句型：

-Howdoyoumakefriends?

-Ihaveabestfriend.

-Wegotoschooltogether.

-Letmeintroduceyoutomyfriend.教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我深刻地意識到，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。以下是我對本次“Makingfriends”主題教學(xué)的反思與改進措施：

1.教學(xué)活動設(shè)計：

在導(dǎo)入新課時，我使用了歌曲和故事，這些活動確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于歌曲的節(jié)奏和歌詞理解不夠，導(dǎo)致參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計更豐富的活動，如使用圖片、視頻等多媒體資源，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

2.學(xué)生參與度：

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對自我介紹感到緊張或不自信。為了改善這一點，我打算在課后提供一些自我介紹的小技巧和練習(xí)機會，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高他們的自信心。

3.詞匯教學(xué)：

在詞匯教學(xué)部分，我使用了實物教具和圖片，幫助學(xué)生記憶與朋友相關(guān)的詞匯。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的記憶效果不佳。為了提高詞匯記憶效果，我計劃采用更多的互動游戲和重復(fù)練習(xí)，如“詞匯接龍”和“詞匯卡片游戲”。

4.語法教學(xué)：

在講解語法點時，我意識到部分學(xué)生對于現(xiàn)在進行時的理解存在困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一語法點，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合具體的情境和例句，通過角色扮演