《家鄉(xiāng)文化生活——家鄉(xiāng)風(fēng)物志》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中語文統(tǒng)編版必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《家鄉(xiāng)文化生活——家鄉(xiāng)風(fēng)物志》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以高中語文統(tǒng)編版必修上冊(cè)的“家鄉(xiāng)文化生活”為主題，通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)物志，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。教學(xué)內(nèi)容與課本“家鄉(xiāng)”相關(guān)章節(jié)緊密聯(lián)系，如《故鄉(xiāng)》、《家鄉(xiāng)的秋天》等，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)物志，學(xué)生能夠深入了解家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)文化自信；在審美鑒賞中，提升對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物的審美感知和評(píng)價(jià)能力；在語言運(yùn)用上，提高寫作能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)手法描繪家鄉(xiāng)特色。這些目標(biāo)有助于學(xué)生形成對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是通過對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物志的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握描述家鄉(xiāng)特色事物的寫作技巧。

-重點(diǎn)包括：如何運(yùn)用文學(xué)語言描繪家鄉(xiāng)的自然景觀、人文景觀；如何結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵進(jìn)行敘述；如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-舉例：以《故鄉(xiāng)的橋》為例，指導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)橋梁的構(gòu)造和周邊環(huán)境，運(yùn)用生動(dòng)的語言描述其特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生如何將所學(xué)寫作技巧靈活運(yùn)用到個(gè)人寫作中，形成獨(dú)特的表達(dá)風(fēng)格。

-難點(diǎn)包括：如何引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，找到合適的寫作素材；如何幫助學(xué)生克服表達(dá)上的局限性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)作。

-舉例：在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的家鄉(xiāng)出發(fā)，選擇一個(gè)獨(dú)特的角度去描寫，如家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過小組討論和互評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)寫作中的不足，逐步突破表達(dá)難關(guān)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板、紙張、筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)物志相關(guān)圖片、視頻資料、在線圖書館資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（家鄉(xiāng)特色物品）、學(xué)生作品展示、小組討論、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史背景和風(fēng)物特色。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家鄉(xiāng)風(fēng)物志”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的風(fēng)物？它們背后有哪些故事？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)風(fēng)物志的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)風(fēng)物志，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)風(fēng)物的圖片或視頻，引出“家鄉(xiāng)風(fēng)物志”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)風(fēng)物志的寫作技巧，如如何描述自然景觀、人文景觀，如何運(yùn)用修辭手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物的觀察和感受。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何將家鄉(xiāng)的歷史故事融入風(fēng)物志中？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)風(fēng)物志的寫作技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)風(fēng)物志的寫作技巧，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以家鄉(xiāng)風(fēng)物為題材，寫一篇短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦與家鄉(xiāng)風(fēng)物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家鄉(xiāng)風(fēng)物志的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握情況

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用家鄉(xiāng)風(fēng)物志的相關(guān)概念，如自然景觀、人文景觀、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

2.學(xué)生掌握了描述家鄉(xiāng)風(fēng)物的寫作技巧，包括如何觀察、如何運(yùn)用文學(xué)語言、如何結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵進(jìn)行敘述。

3.學(xué)生熟悉了比喻、擬人等修辭手法，并能夠在寫作中靈活運(yùn)用，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

4.學(xué)生能夠根據(jù)家鄉(xiāng)特色，選取合適的素材進(jìn)行寫作，形成獨(dú)特的表達(dá)風(fēng)格。

二、能力提升情況

1.觀察能力：通過觀察家鄉(xiāng)的風(fēng)物，學(xué)生能夠更加敏銳地發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提高觀察能力。

2.思辨能力：在討論和思考家鄉(xiāng)風(fēng)物的過程中，學(xué)生的思辨能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

3.寫作能力：通過寫作實(shí)踐，學(xué)生的寫作能力得到顯著提升，包括寫作技巧、表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)等。

4.溝通能力：在小組討論和分享中，學(xué)生的溝通能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流。

5.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

1.家鄉(xiāng)情懷：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)物志，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有了更加深厚的感情，增強(qiáng)家鄉(xiāng)情懷。

2.文化自信：在了解家鄉(xiāng)文化的過程中，學(xué)生增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力。

3.傳承意識(shí)：學(xué)生意識(shí)到傳承家鄉(xiāng)文化的重要性，愿意為保護(hù)和傳承家鄉(xiāng)文化貢獻(xiàn)力量。

4.創(chuàng)新精神：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

5.社會(huì)責(zé)任感：通過參與家鄉(xiāng)風(fēng)物志的寫作，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家鄉(xiāng)的一份子，應(yīng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。

四、實(shí)踐應(yīng)用能力

1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如撰寫家鄉(xiāng)風(fēng)物志、宣傳家鄉(xiāng)文化等。

2.學(xué)生在家庭、學(xué)校、社區(qū)等場合，積極傳播家鄉(xiāng)文化，提升家鄉(xiāng)知名度。

3.學(xué)生參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)活動(dòng)，如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、民間藝術(shù)展示等，為家鄉(xiāng)文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

4.學(xué)生通過自己的努力，為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提高家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

五、綜合評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)風(fēng)物志的定義和特點(diǎn)

-描述家鄉(xiāng)風(fēng)物的寫作技巧

-自然景觀的描繪方法

-人文景觀的敘述技巧

-歷史背景與文化內(nèi)涵的結(jié)合

②關(guān)鍵詞：

-風(fēng)物志

-描述

-觀察力

-文學(xué)語言

-比喻

-擬人

-歷史背景

-文化內(nèi)涵

③重點(diǎn)句子：

-“風(fēng)物志是對(duì)一個(gè)地方自然景觀和人文景觀的記錄和描述?！?/p>

-“通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)物的獨(dú)特之處?！?/p>

-“運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，可以使文章更加生動(dòng)形象?！?/p>

-“在描述家鄉(xiāng)風(fēng)物時(shí)，要結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵，展現(xiàn)其深厚底蘊(yùn)?！钡湫屠}講解1.例題：

閱讀以下段落，請(qǐng)用生動(dòng)的語言描繪家鄉(xiāng)的一座古老橋梁。

家鄉(xiāng)的橋，始建于明清時(shí)期，橫跨在一條清澈的小河上。橋身由青石砌成，歷經(jīng)風(fēng)雨，卻依然穩(wěn)固。橋上石階凹凸不平，仿佛記錄著歲月的痕跡。每當(dāng)夕陽西下，橋上總會(huì)聚集許多村民，他們或閑聊，或垂釣，構(gòu)成了一幅寧靜美好的畫面。

答案：

家鄉(xiāng)的橋，宛如一條青色的巨龍，靜靜地臥在小河之上。它的身軀由一塊塊青石堆砌而成，每一塊石板都承載著歷史的厚重。石階上的凹凸不平，仿佛在訴說著過往的故事。每當(dāng)夕陽灑下金色的光輝，橋身被染上了一層淡淡的橘紅色，顯得更加古樸而莊重。橋上，村民們?nèi)齼蓛傻鼐奂?，或交談，或垂釣，他們的歡聲笑語與橋下潺潺的流水聲交織在一起，構(gòu)成了一幅和諧美好的畫卷。

2.例題：

請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的廟會(huì)”為題，寫一段描述廟會(huì)場景的文字。

答案：

家鄉(xiāng)的廟會(huì)，一年一度，熱鬧非凡。清晨，廟會(huì)便開始了。攤位上擺滿了各種小吃和玩具，香氣四溢，吸引了眾多村民。人們身著節(jié)日的盛裝，帶著孩子，興高采烈地來到廟會(huì)。舞龍舞獅、雜技表演、民間藝術(shù)展示等活動(dòng)輪番上演，現(xiàn)場氣氛熱烈。夜幕降臨，廟會(huì)上的燈火通明，宛如一座不夜城。

3.例題：

請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)”為題，寫一段介紹家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手藝的文字。

答案：

家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)豐富多彩，其中最具特色的是剪紙和泥塑。剪紙藝人以一把剪刀，一張彩紙，就能剪出栩栩如生的圖案。他們的作品既有傳統(tǒng)的花鳥魚蟲，也有現(xiàn)代的卡通形象。泥塑藝人則用泥土捏制出各種生動(dòng)的人物和動(dòng)物，他們的作品既傳承了民間文化，又富有創(chuàng)新精神。

4.例題：

請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的美食”為題，寫一段介紹家鄉(xiāng)特色小吃的文字。

答案：

家鄉(xiāng)的美食種類繁多，其中最具特色的是糖葫蘆和煎餅果子。糖葫蘆選用新鮮的水果，裹上晶瑩剔透的糖衣，