Unit3SeaExplorationReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit3SeaExplorationReadingandThinking，包括閱讀理解和思考問(wèn)題，內(nèi)容涉及海洋探索的歷史、現(xiàn)代技術(shù)及其對(duì)海洋生物的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第四章“ExploringtheUnknown”相關(guān)，學(xué)生已有關(guān)于海洋生物、探索歷史的知識(shí)，可在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解現(xiàn)代海洋探索技術(shù)和其對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：文化意識(shí)——通過(guò)閱讀了解不同文化背景下的海洋探索活動(dòng)；思維品質(zhì)——通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和信息，提升邏輯思維和批判性思維能力；學(xué)習(xí)能力——通過(guò)閱讀策略的運(yùn)用，提高自主學(xué)習(xí)能力；以及合作能力——在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。這些目標(biāo)與課本單元主題緊密相連，有助于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)閱讀理解能力，對(duì)海洋探索的基本知識(shí)有一定了解，能夠識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息。此外，學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中對(duì)地球科學(xué)和生物學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)，這有助于他們對(duì)本文章內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)未知世界充滿好奇，尤其是與科學(xué)探索相關(guān)的內(nèi)容，因此他們對(duì)海洋探索主題的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)高中英語(yǔ)的教學(xué)要求。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，而另一些學(xué)生則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能難以理解專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。此外，對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，理解文章背后的文化背景可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在小組討論中，學(xué)生可能面臨觀點(diǎn)表達(dá)不清晰或無(wú)法有效傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的問(wèn)題。教師需要提供足夠的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，先由教師介紹海洋探索的歷史背景和現(xiàn)代技術(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文章內(nèi)容的理解和觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演海洋科學(xué)家、探險(xiǎn)家等角色，模擬海洋探索的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和地圖，幫助學(xué)生直觀理解海洋環(huán)境的特點(diǎn)和探索技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于海洋生物的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋的神秘和探索的重要性。

2.提出問(wèn)題：觀看后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道人類是如何探索海洋的嗎？海洋探索有哪些重要的意義？”

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.教師介紹海洋探索的歷史背景，從古代的航海家到現(xiàn)代的深海探測(cè)器，強(qiáng)調(diào)科技進(jìn)步對(duì)海洋探索的影響。

2.講解現(xiàn)代海洋探索技術(shù)，如聲納、潛水器等，并展示相關(guān)圖片和視頻。

3.分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題句和關(guān)鍵信息。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)海洋探索的案例，討論其技術(shù)特點(diǎn)和對(duì)環(huán)境的影響。

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為海洋探索對(duì)人類有哪些好處？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考海洋探索與人類生存環(huán)境的關(guān)系。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們有機(jī)會(huì)參與海洋探索，你們會(huì)選擇哪種方式？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

3.教師展示一幅海洋生物的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)其生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演海洋科學(xué)家、探險(xiǎn)家、記者等角色，模擬海洋探索的過(guò)程。

2.小組展示，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海洋探索的重要性和科技發(fā)展對(duì)人類的影響。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)海洋環(huán)境？”

3.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保意識(shí)的重要性。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)海洋探索的歷史、現(xiàn)代技術(shù)和對(duì)海洋生物的影響有了更深入的了解。學(xué)生能夠識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息，理解專業(yè)術(shù)語(yǔ)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋海洋探索的相關(guān)概念。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何分析文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息，提高了閱讀速度和理解能力。這種能力的提升將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更好地處理復(fù)雜的文本材料。

3.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的海洋探索活動(dòng)，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)，能夠從全球視角看待海洋探索的重要性。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提出合理的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行有效的溝通。

5.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，管理學(xué)習(xí)時(shí)間，并在遇到困難時(shí)尋求解決方案。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，尊重他人的意見(jiàn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。這種合作能力的提升對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

7.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)海洋探索對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，并能夠采取實(shí)際行動(dòng)，如減少塑料使用，支持海洋保護(hù)項(xiàng)目。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)海洋探索產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)未知世界的好奇心。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中保持動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①海洋探索歷史

-古代航海家

-地圖和指南針的應(yīng)用

-航海探險(xiǎn)的重要性

②現(xiàn)代海洋探索技術(shù)

-潛水器

-聲納技術(shù)

-地球物理探測(cè)

③海洋生物與生態(tài)環(huán)境

-海洋生物多樣性

-海洋生態(tài)系統(tǒng)

-人類活動(dòng)對(duì)海洋的影響

④海洋探索的意義

-科學(xué)研究

-資源開(kāi)發(fā)

-環(huán)境保護(hù)

⑤關(guān)鍵詞匯

-Exploration

-Technology

-Biodiversity

-Ecosystem

-Environmentalimpact

⑥重點(diǎn)句子

-"TheoceanisthelastunexploredfrontieronEarth."

-"Moderntechnologyhasrevolutionizedthewayweexploretheoceandepths."

-"Itiscrucialtobalanceexplorationwithconservationtoprotectmarinelife."作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本中與本節(jié)課相關(guān)的章節(jié)，總結(jié)海洋探索的歷史和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展。

2.選擇一個(gè)海洋探索的案例，撰寫一篇短文，描述該案例的技術(shù)特點(diǎn)和對(duì)環(huán)境的影響。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)海洋探索的科普宣傳海報(bào)，包括標(biāo)題、圖片和簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。

4.制作一個(gè)關(guān)于海洋生物的PPT，介紹至少三種海洋生物的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的閱讀總結(jié)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)歷史和技術(shù)的理解程度，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述海洋探索的重要事件和技術(shù)進(jìn)步。

2.對(duì)學(xué)生撰寫的短文進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力，同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)案例的深入理解。

3.對(duì)學(xué)生的科普宣傳海報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和信息呈現(xiàn)能力，同時(shí)關(guān)注海報(bào)內(nèi)容的相關(guān)性和準(zhǔn)確性。

4.對(duì)學(xué)生的PPT進(jìn)行評(píng)分，評(píng)估學(xué)生的信息整理和視覺(jué)呈現(xiàn)能力，同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)海洋生物知識(shí)的掌握。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.閱讀總結(jié)反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述海洋探索的歷史事件，如哥倫布的航海探險(xiǎn)。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)代海洋探索技術(shù)的理解，如深海探測(cè)器的功能。

-提供反饋，指出學(xué)生可能忽略的歷史細(xì)節(jié)或技術(shù)發(fā)展的重要性。

2.短文寫作反饋：

-評(píng)估學(xué)生的分析能力，如是否能夠從多個(gè)角度分析案例。

-檢查學(xué)生的表達(dá)能力，如句子結(jié)構(gòu)是否清晰，論點(diǎn)是否有力。

-給出改進(jìn)建議，如如何加強(qiáng)論證，如何提高文章的連貫性。

3.宣傳海報(bào)反饋：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如海報(bào)的視覺(jué)效果是否吸引人。

-檢查內(nèi)容的相關(guān)性和準(zhǔn)確性，如圖片和文字說(shuō)明是否正確。

-提供反饋，建議如何改進(jìn)海報(bào)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容呈現(xiàn)。

4.PPT制作反饋：

-評(píng)估學(xué)生的信息整理能力，如是否涵蓋了所有必要的知識(shí)點(diǎn)。

-檢查視覺(jué)呈現(xiàn)效果，如PPT的布局和設(shè)計(jì)是否專業(yè)。

-給出改進(jìn)建議，如如何優(yōu)化PPT的視覺(jué)效果，如何提高信息傳遞的效率。典型例題講解1.例題：

文章中提到：“ThediscoveryoftheTitanicin1985byRobertBallardmarkedasignificantmilestoneindeep-seaexploration.”請(qǐng)解釋這句話中的“milestone”一詞的意思。

答案：這里的“milestone”指的是一個(gè)重要的里程碑，意味著RobertBallard發(fā)現(xiàn)泰坦尼克號(hào)的行動(dòng)在深海探索歷史上具有劃時(shí)代的意義。

2.例題：

根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下劃線處的適當(dāng)詞匯。

"Theuseofsubmersibleshasgreatlyenhancedour_oftheoceandepths."

答案：knowledge

3.例題：

文章中提到：“Moderntechnologyhasallowedscientiststoexploreareasoftheoceanthatwerepreviouslyinaccessible.”請(qǐng)用一句話概括這句話的意思。

答案：現(xiàn)代技術(shù)使科學(xué)家能夠探索以前無(wú)法到達(dá)的海洋區(qū)域。

4.例題：

分析以下句子中的比喻手法：“Theoceanislikeavast,unchartedterritorywaitingtobeexplored.”

答案：這句話使用了比喻手法，將海洋比作一個(gè)廣闊、未知的領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)了海洋探索的未知性和挑戰(zhàn)性。

5.例題：

文章中提到：“Oceanographershavediscoverednewspeciesofmarinelifeindeep-seatrenches.”請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，列舉至少兩種新發(fā)現(xiàn)的海洋生物。

答案：

-Aspeciesofdeep-seasponge

-Anewtypeofoctopus

-Aspeciesof