研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！哆M(jìn)一步全面深化改革推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的學(xué)理性研究》

課題設(shè)計(jì)論證《進(jìn)一步全面深化改革推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的學(xué)理性研究》課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀當(dāng)前，對(duì)于中國式現(xiàn)代化的研究已成為學(xué)術(shù)界的熱點(diǎn)話題。許多學(xué)者從不同角度對(duì)中國式現(xiàn)代化的內(nèi)涵、特征、發(fā)展路徑等進(jìn)行了探討。例如，一些研究關(guān)注中國式現(xiàn)代化在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的體現(xiàn)，如產(chǎn)業(yè)升級(jí)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等方面的研究成果不斷涌現(xiàn)；在社會(huì)建設(shè)方面，關(guān)于社會(huì)公平、民生改善與中國式現(xiàn)代化關(guān)系的研究也較為豐富。然而，從學(xué)理性角度對(duì)進(jìn)一步全面深化改革推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)行系統(tǒng)研究的成果相對(duì)較少。多數(shù)研究更多地集中在具體政策解讀或者某個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，缺乏從整體學(xué)理框架出發(fā)深入探究全面深化改革與中國式現(xiàn)代化內(nèi)在邏輯關(guān)系的研究。（二）選題意義理論意義有助于豐富和完善現(xiàn)代化理論體系。中國式現(xiàn)代化是人類現(xiàn)代化進(jìn)程中的獨(dú)特模式，通過深入研究進(jìn)一步全面深化改革推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的學(xué)理性，能夠?yàn)楝F(xiàn)代化理論注入新的元素，拓展現(xiàn)代化理論的內(nèi)涵和外延。加深對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系的理解。全面深化改革是中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，中國式現(xiàn)代化是中國特色社會(huì)主義的重要目標(biāo)，本課題研究有助于揭示二者在理論層面的有機(jī)聯(lián)系。實(shí)踐意義為全面深化改革提供學(xué)理依據(jù)。明確進(jìn)一步深化改革在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中的方向和重點(diǎn)，有助于制定更加科學(xué)合理的改革政策，提高改革的針對(duì)性和實(shí)效性。為其他發(fā)展中國家提供借鑒。中國式現(xiàn)代化的成功經(jīng)驗(yàn)具有一定的普適性，本課題的研究成果可以為其他致力于現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展中國家提供有益的參考。（三）研究?jī)r(jià)值學(xué)術(shù)價(jià)值填補(bǔ)現(xiàn)有研究的空白。從學(xué)理性角度深入研究全面深化改革與中國式現(xiàn)代化的關(guān)系，能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)界提供新的研究視角和研究成果，推動(dòng)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。促進(jìn)跨學(xué)科研究。本課題涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，研究過程中將促進(jìn)不同學(xué)科之間的交叉融合，形成新的研究方法和理論框架。社會(huì)價(jià)值增強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)全面深化改革和中國式現(xiàn)代化的理解與支持。通過研究成果的傳播，使廣大民眾更加深入地認(rèn)識(shí)到全面深化改革的必要性和中國式現(xiàn)代化的重要意義，從而積極參與到改革和現(xiàn)代化建設(shè)中來。為政府決策提供智力支持。研究成果能夠?yàn)檎谥贫ㄕ?、?guī)劃發(fā)展戰(zhàn)略等方面提供科學(xué)依據(jù)，有助于提高政府決策的科學(xué)性和民主性。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)構(gòu)建進(jìn)一步全面深化改革推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的學(xué)理框架。通過對(duì)相關(guān)理論和實(shí)踐的深入研究，梳理出全面深化改革與中國式現(xiàn)代化之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，構(gòu)建一個(gè)具有系統(tǒng)性、科學(xué)性的學(xué)理框架。揭示全面深化改革在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用機(jī)制。深入分析改革在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等各個(gè)領(lǐng)域的具體作用機(jī)制，明確改革如何推動(dòng)中國式現(xiàn)代化不斷向前發(fā)展。提出進(jìn)一步全面深化改革推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的策略建議。根據(jù)研究成果，針對(duì)當(dāng)前改革和現(xiàn)代化建設(shè)中存在的問題，提出具有可操作性的策略建議，為政府決策和實(shí)踐工作提供參考。（二）研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要包括以下幾個(gè)方面：全面深化改革的各項(xiàng)政策舉措。包括經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革、文化體制改革、社會(huì)體制改革、生態(tài)文明體制改革等方面的政策內(nèi)容、實(shí)施過程和效果評(píng)估。中國式現(xiàn)代化的各個(gè)構(gòu)成要素。如現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)體系、民主政治、先進(jìn)文化、和諧社會(huì)、生態(tài)文明等方面的發(fā)展現(xiàn)狀、目標(biāo)要求和實(shí)現(xiàn)路徑。不同地區(qū)在全面深化改革推進(jìn)中國式現(xiàn)代化過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。選取具有代表性的東部發(fā)達(dá)地區(qū)、中西部發(fā)展中地區(qū)等，分析它們?cè)诟母锖同F(xiàn)代化建設(shè)中的特色做法、成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。（三）研究?jī)?nèi)容全面深化改革與中國式現(xiàn)代化的理論溯源。梳理馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于社會(huì)變革和現(xiàn)代化建設(shè)的理論思想，以及中國共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期對(duì)改革和現(xiàn)代化建設(shè)的理論探索，為課題研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。全面深化改革在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中的歷史演進(jìn)?；仡櫢母镩_放以來，中國在不同階段的改革舉措及其對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的推動(dòng)作用，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把握改革與現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展規(guī)律。全面深化改革推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的動(dòng)力機(jī)制研究。從內(nèi)部動(dòng)力（如人民群眾的需求、科技創(chuàng)新的推動(dòng)等）和外部動(dòng)力（如國際競(jìng)爭(zhēng)壓力、全球化趨勢(shì)等）兩個(gè)方面，分析推動(dòng)全面深化改革和中國式現(xiàn)代化的動(dòng)力源泉，以及如何有效激發(fā)這些動(dòng)力。全面深化改革推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的障礙因素分析。研究在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等領(lǐng)域存在的制約改革和現(xiàn)代化建設(shè)的因素，如體制機(jī)制障礙、利益固化藩籬、思想觀念束縛等，并分析其產(chǎn)生的原因。全面深化改革推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建。根據(jù)中國式現(xiàn)代化的內(nèi)涵和特征，建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，用于衡量改革在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中的成效，為政策調(diào)整和優(yōu)化提供依據(jù)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將采用“理論研究實(shí)證分析對(duì)策建議”的研究思路。首先，通過對(duì)馬克思主義理論、中國特色社會(huì)主義理論體系以及相關(guān)學(xué)科理論的深入研究，構(gòu)建起全面深化改革推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的學(xué)理框架。然后，運(yùn)用實(shí)證分析方法，對(duì)不同地區(qū)、不同領(lǐng)域的改革實(shí)踐和現(xiàn)代化建設(shè)成果進(jìn)行案例分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等，驗(yàn)證理論框架的合理性和適用性。最后，根據(jù)理論研究和實(shí)證分析的結(jié)果，針對(duì)存在的問題提出具有針對(duì)性和可操作性的對(duì)策建議。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法廣泛收集國內(nèi)外關(guān)于全面深化改革、中國式現(xiàn)代化以及相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)著作、期刊論文、研究報(bào)告等文獻(xiàn)資料。通過對(duì)這些文獻(xiàn)的梳理和分析，了解前人的研究成果和研究現(xiàn)狀，為本課題研究提供理論依據(jù)和研究思路。案例分析法選取不同類型、具有代表性的地區(qū)（如東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)、中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地區(qū)）、行業(yè)（如新興產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)制造業(yè)）、改革領(lǐng)域（如經(jīng)濟(jì)體制改革、社會(huì)體制改革）等作為案例進(jìn)行深入研究。通過對(duì)案例的詳細(xì)分析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，為理論研究提供實(shí)證支持。比較研究法對(duì)比國內(nèi)外不同國家或地區(qū)在現(xiàn)代化建設(shè)過程中的改革模式、發(fā)展路徑、政策措施等方面的異同。通過比較研究，借鑒國外有益經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路，同時(shí)也更好地凸顯中國式現(xiàn)代化的特色和優(yōu)勢(shì)。定量與定性相結(jié)合的研究方法運(yùn)用定量研究方法，收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，如經(jīng)濟(jì)增長數(shù)據(jù)、社會(huì)發(fā)展指標(biāo)、民生改善情況等，以客觀地反映全面深化改革在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中的成效。同時(shí)，結(jié)合定性研究方法，對(duì)一些難以量化的因素（如思想觀念轉(zhuǎn)變、體制機(jī)制創(chuàng)新等）進(jìn)行深入分析，全面把握改革與現(xiàn)代化建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新從學(xué)理性角度系統(tǒng)研究全面深化改革推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，突破了以往研究更多關(guān)注實(shí)踐層面或某個(gè)具體領(lǐng)域的局限，為深入理解二者關(guān)系提供了新的視角。研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新在研究?jī)?nèi)容上，不僅關(guān)注全面深化改革對(duì)中國式現(xiàn)代化的推動(dòng)作用，還深入探究中國式現(xiàn)代化對(duì)全面深化改革的反作用，以及二者在不同發(fā)展階段的互動(dòng)關(guān)系，豐富了研究?jī)?nèi)涵。研究方法創(chuàng)新將多種研究方法有機(jī)結(jié)合，尤其是注重定量與定性研究方法的融合運(yùn)用，使研究結(jié)果更加科學(xué)、準(zhǔn)確。同時(shí)，在案例分析中采用多層次、多類型的案例選取方法，提高案例的代表性和研究結(jié)論的普適性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)學(xué)術(shù)背景課題組成員在經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有深厚的學(xué)術(shù)積累，長期從事與改革、現(xiàn)代化建設(shè)相關(guān)的教學(xué)和科研工作，熟悉國內(nèi)外相關(guān)理論和研究動(dòng)態(tài)。前期研究成果課題組成員已經(jīng)在相關(guān)領(lǐng)域開展了一系列的研究工作，發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，參與了多項(xiàng)省部級(jí)以上科研項(xiàng)目，這些前期研究成果為本課題的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）保障條件人員保障組建了一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、研究能力較強(qiáng)的課題研究團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員包括來自高校、科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者以及具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的政府部門工作人員，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域具有專長，能夠從不同角度為課題研究提供支持。資料保障依托高校圖書館、科研機(jī)構(gòu)資料室以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等資源，能夠獲取豐富的國內(nèi)外學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、政策文件、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等資料，為課題研究提供充足的資料保障。經(jīng)費(fèi)保障本課題已獲得足夠的經(jīng)費(fèi)支持，能夠滿足課題研究過程中所需的調(diào)研費(fèi)用、數(shù)據(jù)采集費(fèi)用、學(xué)術(shù)交流費(fèi)用、成果發(fā)表費(fèi)用等開支，確保課題研究的順利進(jìn)行。（三）研究步驟第一階段（準(zhǔn)備階段）：[具體時(shí)間區(qū)間1]組建課題研究團(tuán)隊(duì)，明確成員分工。開展文獻(xiàn)調(diào)研，收集、整理相關(guān)資料，撰寫文獻(xiàn)綜述。制定課題研究方案，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步驟等。第二階段（研究階段）：[具體時(shí)間區(qū)間2]根據(jù)研究方案，運(yùn)用各種研究方法開展研究工作。進(jìn)行案例分析、數(shù)據(jù)收集與分析等實(shí)證研究工作。定期組織課題研討會(huì)議，交流研究進(jìn)展情況，及時(shí)解決研究過程中遇到的問題。第三階段（總結(jié)階段）：[具體時(shí)間區(qū)間3]對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)、歸納，撰寫課題研究報(bào)告。構(gòu)建進(jìn)一步全面深化改革推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的學(xué)理框架，提出相關(guān)策略建議。組織專家對(duì)課題研究成果進(jìn)行評(píng)審，根據(jù)專家意見進(jìn)行修改完善。第四階段（成果推廣階段）：[具體時(shí)間區(qū)間4]通過學(xué)術(shù)報(bào)告、論文發(fā)表、政策咨詢等方式，將課題研究成果進(jìn)行推廣和應(yīng)用，為全面深化改革和中國式現(xiàn)代化建設(shè)提供理論支持和決策參考。（課題設(shè)計(jì)論證部分3873字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果