Unit1MeetingnewpeopleSectionAHowdowegreetnewpeopleLet'stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：三年級下冊英語Unit1MeetingnewpeopleSectionAHowdowegreetnewpeopleLet'stalk。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)如何用英語問候新朋友，如“Hello,howareyou?”等常用問候語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的英語問候語和自我介紹等知識相關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力和跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)問候新朋友的英語表達(dá)，學(xué)生能夠提高實際運用英語進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，通過了解不同文化中的問候方式，學(xué)生能夠拓展國際視野，培養(yǎng)尊重多元文化的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)初步掌握了基礎(chǔ)的字母和單詞，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，并了解一些基本的問候語。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和回答“你好嗎？”等問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速記憶新詞匯和短語。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，對于直觀、生動的教學(xué)方式接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在發(fā)音上存在困難，尤其是對于一些英語音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)則理解不夠。此外，學(xué)生在運用英語進(jìn)行實際交流時可能缺乏自信，害怕犯錯。此外，由于文化差異，學(xué)生對不同文化背景下的問候方式可能感到困惑，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握問候新朋友的常用英語表達(dá)。

2.情景模擬法：設(shè)計實際場景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)問候語的使用。

3.游戲互動法：通過英語游戲，如“Simonsays”等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示問候語的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

2.互動軟件：使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.實物教具：使用圖片卡片、玩具等實物，增強(qiáng)課堂互動和趣味性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師可以通過提問學(xué)生：“DoyouknowhowtogreetnewfriendsinEnglish?”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語，如“Hello,nicetomeetyou.”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何用英語問候新朋友，如“Howdoyoudo?”、“What'syourname?”等。

2.舉例說明：教師通過實際例子，如與一位新朋友相遇的場景，展示如何運用所學(xué)問候語進(jìn)行交流。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)問候語進(jìn)行對話，并鼓勵他們提出問題。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師分發(fā)圖片卡片，每張卡片上畫有一位新朋友和相應(yīng)的問候語。學(xué)生需要根據(jù)圖片，用所學(xué)問候語進(jìn)行對話。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行對話的過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場、學(xué)校等場合遇到新朋友的情景，使用所學(xué)問候語進(jìn)行交流。

2.文化探索：教師簡要介紹不同國家問候方式的文化差異，引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化。

五、總結(jié)與反饋（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)問候新朋友的重要性。

2.反饋：教師鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，并給予積極的反饋和評價。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用所學(xué)問候語與家人或朋友進(jìn)行對話，鞏固所學(xué)知識。

七、教學(xué)反思（約2分鐘）

1.教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Hello,MyNameIs...》這本書可以讓學(xué)生了解不同國家的人如何介紹自己，以及他們在問候時的文化習(xí)慣。

-《ADayattheZoo》故事書中包含了許多動物的名字和描述，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)更多的英語詞匯，并練習(xí)使用問候語。

-《HowtoMakeFriendsAroundtheWorld》小冊子，介紹世界各地的人們?nèi)绾未蛘泻艉徒⒂颜x，適合學(xué)生了解不同文化的問候方式。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同國家的問候方式，并制作成海報或小冊子，在課堂上進(jìn)行分享。

-鼓勵學(xué)生在家中用英語與家人進(jìn)行角色扮演，模擬在不同的社交場合使用問候語。

-學(xué)生可以觀看英語動畫片或電影，注意其中的人物如何用英語問候，并嘗試模仿。

-利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行額外的詞匯和句子練習(xí)。

-家庭作業(yè)可以包括寫一篇短文，描述自己與一個新朋友相遇并使用英語問候的經(jīng)歷。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個簡短的對話劇本，展示如何用英語介紹自己和問候他人。重點題型整理1.完成對話

-對話情境：在公園里，小明遇到了他的朋友小華。

-題型示例：請根據(jù)對話情境，完成以下對話。

-對話內(nèi)容：

A:__________

B:__________

-答案示例：

A:Hello,XiaoHua!It'snicetoseeyou.

B:Hello,XiaoMing!I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

2.選擇合適的問候語

-情境描述：小華在圖書館遇到了一位新朋友。

-題型示例：請從下列選項中選擇合適的問候語填空。

-選項：

A.Goodmorning.

B.Goodafternoon.

C.Goodevening.

D.Hello.

-答案示例：D.Hello.

3.創(chuàng)造新的問候語

-情境描述：小華想給他的朋友小剛寫一封問候信。

-題型示例：請根據(jù)以下情境，創(chuàng)造一個新的問候語。

-情境：小剛最近生病了，小華想寫信安慰他。

-答案示例：DearXiaoGang,Ihopeyouarefeelingbettersoon.Takecareandgetwellsoon!

4.完成句子

-句子開頭：Howdoyoudo?

-題型示例：請根據(jù)句子開頭，完成以下句子。

-句子內(nèi)容：

A:Howdoyoudo?

B:__________

-答案示例：B:I'mfine,thankyou.Andyou?

5.應(yīng)用場景

-情境描述：小華在機(jī)場迎接他的外國朋友小李。

-題型示例：請根據(jù)以下情境，選擇正確的問候語填空。

-選項：

A.Hello,welcometoChina!

B.Goodmorning,howareyou?

C.It'snicetomeetyou.

D.Howdoyoudo?

-答案示例：A.Hello,welcometoChina!教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了三年級下冊英語Unit1MeetingnewpeopleSectionAHowdowegreetnewpeopleLet'stalk這一課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造挺關(guān)鍵的。我嘗試通過一些互動游戲和情景模擬來吸引學(xué)生的注意力，比如用“Simonsays”這樣的游戲來復(fù)習(xí)和練習(xí)問候語。我發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲中學(xué)習(xí)得特別開心，他們的參與度很高，這也讓我意識到，對于這個年齡段的孩子來說，游戲化的教學(xué)方式是非常有效的。

然后，我在講解新知識的時候，盡量用簡單的語言和生動的例子。比如，我通過展示不同國家的問候方式圖片，讓學(xué)生直觀地感受到文化差異。我發(fā)現(xiàn)這種方法不僅讓孩子們更容易理解，還能激發(fā)他們對不同文化的興趣。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分成小組，互相練習(xí)問候語。這樣做的目的是讓他們在合作中學(xué)習(xí)，同時也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開口。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造更多適合不同性格學(xué)生的練習(xí)機(jī)會。

另外，我在布置作業(yè)時，嘗試了讓同學(xué)們回家后用英語向家人問候，這個作業(yè)得到了家長的好評。他們認(rèn)為這樣的作業(yè)既實用又有趣，能夠讓孩子們在家里也能繼續(xù)練習(xí)英語。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回家后并沒有很好地完成作業(yè)，這可能是因為他們對英語的興趣還不夠濃厚，或者家庭環(huán)境不支持。所以，我