報告文學的新聞性與文學性——選擇性必修中冊第二單元研習任務

報告文學是運用文學藝術，真實、及時地反映社會生活事件和人物活動的一種文學體裁。它的基本特征是新聞性、文學性、政論性。是用文學手段處理新聞題材的一種文體。

報告文學兼有文學和新聞兩種特點。報告文學

這是一篇“報告文學”，不是一篇小說，所以我寫的時候力求真實，一點也沒有虛構和夸張。她們的勞動強度，她們的勞動條件，當時的工資制度，我都盡可能地作了實事求是的調查。因此，在今天的工人同志們看來似乎是不能相信的一切，在當時卻是鐵一般的事實。——夏衍《從〈包身工〉所引起的回憶》

學習任務之一：梳理歸納，體會新聞真實

活動1：請你繪制一張《包身工一天作息時間表》

學習任務之一：梳理歸納，體會新聞真實

活動1：請你繪制一張《包身工一天作息時間表》

學習任務之一：梳理歸納，體會新聞真實

活動2：請你結合調查內容，整理與包身工相關的背景資料

學習任務之一：梳理歸納，體會新聞真實

活動2：請你結合調查內容，整理與包身工相關的背景資料

學習任務之二：研討探究，品味文學手法活動：結合必修上冊《學寫文學短評》的相關內容，深入閱讀《包身工》一文，就你感觸最深的文學筆法,寫一段文學短評（至少100字），進行線上交流。（提示：可從典型形象塑造、細節(jié)描寫和場景描繪、行文手法、語言特色等角度思考。）角度一：典型形象的塑造。

突出人的主體地位，著重描寫、刻畫富有一定典型意義的人物。如《包身工》中作者著重刻畫了蘆柴棒、小福子和不知姓名的小姑娘這三個人物，極大地增強了作品的文學性。特別是對蘆柴棒燒火做飯、被逼帶病出工及下工搜身的三次描寫，非常的細膩而又有深意：報告文學的文學性第一次：手腳瘦得像蘆棒梗一樣，于是大家就拿“蘆柴棒”當做了她的名字。第二次：真的掙扎不起來了，她很見機地將身體慢慢地移到屋子的角上，縮做一團，盡可能地不占地方。一手抓住了頭發(fā)，狠命地往上一摔，蘆柴棒手腳著地，很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊。一腳踢在她的腿上，照例第二、第三腳是不會少的…順手奪過一盆另一個包身工正在揩桌子的冷水，迎頭潑在蘆柴棒的頭上?！J柴棒遭了這意外的一潑，反射似的跳起身來。第三次：她的身體實在太可怕了，放工的時候，廠門口的“抄身婆”（抄查女工身體的女人）也不愿意用手去接觸她的身體：“讓她揩點油吧？骷髏一樣，摸著她的骨頭會做惡夢！”

相關段落短評：蘆柴棒是眾多包身工中的一個典型人物。作者著力刻畫了她的“瘦”和受毒打和壓迫下的本能動作。作者雖然寫的只是一個蘆柴棒，但讀者看到的卻是成千上萬的蘆柴棒。蘆柴棒遭遇毒打、受折磨的情景，是包身工經常受到虐待和污辱的縮影，老板要蘆柴棒“做到死”，也是每一個包身工最終都不可能逃脫的厄運。通過對“蘆柴棒”的悲慘遭遇的描述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘的命運。角度二：場景細節(jié)的描寫。

作者善于選擇富有特色的典型生活片段和細節(jié)，作特寫鏡頭式的具體描繪，增強了作品的可視性和可感性。例如，作品中寫包身工喝粥的場景：報告文學的文學性

樓下的那些席子、破被之類收拾掉之后，晚上倒掛在墻壁上的兩張板桌放下來了。幾十碗，一把竹筷，胡亂地放在桌上，輪值燒稀飯的就將一洋鉛桶漿糊一般的薄粥放在板桌中

她們一窩蜂地搶一般地盛了一碗，歪著頭用舌舔著淋漓在碗邊外的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上和門口。

洋鉛桶空了，輪不到盛第一碗的人們還捧著一只空碗，于是老板娘拿起鉛桶到鍋子里去舌下鍋焦、殘粥，再到自來水龍頭邊去沖一些清水，用她那雙才在梳頭的油手攪拌一下，氣烘烘地放在這些廉價的、不需要更多維持費的“機器”們面前。

相關段落短評：這些描寫準確生動，細致入微。從放下掛在墻上的桌子、一窩蜂地搶粥、到粥不夠、老板娘用自來水沖拌粥桶等細節(jié)，淋漓盡致地表明：這些廉價的“機器”們正過著道道地地的豬一般生活。包身工是由一個一個的可憐人組合成的群體，描寫她們的生活，不僅要有個人化的文學刻畫，更要通過整體化的描述，來展現群體性的悲哀和時代的傷痛角度三：表現手法的運用。

夏衍的作品把敘述、描寫、議論、抒情多種表現方法熔于一爐，交錯運用，并焊接得天衣無縫，恰到好處。在表達上，運用對比、比喻、反語、排比等修辭手法。報告文學的文學性

在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望沒有法律，沒有人道。這兒有的是20世紀的爛熟了的技術、機械、體制和對這種體制忠實地服役的16世紀封建制度下的奴隸！

相

關

段

落短評：這是作者對包身工制度的強烈控訴，運用了排比的修辭方法，以排山倒海的氣勢指斥包身工制度的罪惡。后一句中，“20世紀的爛熟了的技術、機械、體制”代表了人類技術文明的進步，這同“16世紀封建制度下的奴隸”形成巨大反差，兩種事物結合在包身工身上，揭露了包身工遭受的壓迫之深。

學習任務之三：關照現實，感受深刻議論活動：閱讀《包身工》最后一段對“包身工”制度的議論，說一說作者的議論特色?！翱粗@種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了?！菑奈覀兒⒆拥难劾锟磥?，船戶對墨鴨并沒有怎樣虐待，而現將這種關系轉移到人和人的中間，便連這一點施與的溫情也已經不存在了?！睂懞脠蟾嫖膶W的要素：1.新聞性、文學性、政論性。2.巧妙安排結構。把關鍵材料放到顯著位置。3.進行深入采訪。寫報告文學應該六分跑、三分想、一分寫。——理由小結與作業(yè)：小結：通過對《包身工》一文中“包身工的一天”的作息記錄、背景調查，體會報告文學真實而具有邏輯的新聞性特點，通過對《包身工》一文中的場景描寫、人物塑造、表現手法的分析，感受報告文