7《我們的衣食之源》——《白白的大米哪里來》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《我們的衣食之源》——《白白的大米哪里來》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課以《白白的大米哪里來》為主題，緊密結(jié)合道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解大米的來源和種植過程，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食、熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。通過生活實(shí)例、互動(dòng)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的道德認(rèn)知和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)糧食的珍惜意識(shí)；提升觀察、分析問題能力，通過探究大米生長(zhǎng)過程，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維；強(qiáng)化法治意識(shí)，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已初步了解植物生長(zhǎng)的基本過程，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)有限，但對(duì)大米作為主食有一定的了解和熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)與生活緊密相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格以動(dòng)手操作和小組合作為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)大米的生產(chǎn)過程了解不足，難以理解復(fù)雜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)。在探究活動(dòng)中，可能存在合作交流困難，需要教師引導(dǎo)；此外，學(xué)生在面對(duì)問題解決時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而感到困惑。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解大米種植知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演農(nóng)民、消費(fèi)者等角色，體驗(yàn)大米生產(chǎn)過程。

3.利用多媒體展示大米生長(zhǎng)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手種植水稻，觀察生長(zhǎng)過程。

5.通過游戲競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于我們?nèi)粘Ｉ罘浅Ｖ匾膬?nèi)容——《白白的大米哪里來》?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示期待。

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示大米實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察大米的形狀、顏色等特點(diǎn)。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道大米是從哪里來的嗎？”

3.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“大米是從水稻中來的，今天我們就來探究大米的來歷?！?/p>

三、探究過程

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解大米的生長(zhǎng)過程。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們能說出大米的生長(zhǎng)過程嗎？”

3.學(xué)生們回答，老師總結(jié)：“大米的生長(zhǎng)過程包括播種、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、拔節(jié)、抽穗、成熟等階段?！?/p>

四、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如農(nóng)民、消費(fèi)者等。

2.學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容，模擬大米的種植、收割、加工等過程。

3.老師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能順利進(jìn)行角色扮演。

五、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

1.老師準(zhǔn)備水稻種子、水、土壤等實(shí)驗(yàn)材料。

2.學(xué)生們分組進(jìn)行水稻種植實(shí)驗(yàn)，觀察水稻的生長(zhǎng)過程。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析水稻生長(zhǎng)的特點(diǎn)。

六、討論交流

1.老師提問：“同學(xué)們，通過今天的實(shí)驗(yàn)，你們對(duì)大米的生長(zhǎng)過程有什么新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生們紛紛發(fā)言，分享自己的實(shí)驗(yàn)心得和觀察結(jié)果。

3.老師總結(jié)：“大米的生長(zhǎng)過程需要陽光、水分、土壤等條件，農(nóng)民伯伯們付出了辛勤的勞動(dòng)，才有了我們今天的大米?！?/p>

七、總結(jié)歸納

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)大米的來歷和生長(zhǎng)過程。

2.老師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，我們要珍惜糧食，感恩農(nóng)民伯伯的辛勤付出?！?/p>

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，向家人了解家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，下節(jié)課分享給大家。”

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，期待下節(jié)課的分享。

九、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《白白的大米哪里來》，了解了大米的來歷和生長(zhǎng)過程。希望大家在今后的生活中，珍惜糧食，感恩農(nóng)民伯伯的辛勤付出。”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。

十、下課

1.老師宣布：“下課，同學(xué)們?cè)僖?！?/p>

2.學(xué)生們離開教室，期待下節(jié)課的到來。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)作物生長(zhǎng)周期圖：提供不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期圖，幫助學(xué)生了解各種作物的生長(zhǎng)階段和特點(diǎn)。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展紀(jì)錄片：收集一些關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的紀(jì)錄片，展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植、灌溉、收割等先進(jìn)技術(shù)。

-地方特色農(nóng)產(chǎn)品介紹：收集各地特色農(nóng)產(chǎn)品的圖片和介紹，讓學(xué)生了解我國豐富的農(nóng)業(yè)資源和多樣的農(nóng)產(chǎn)品種類。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)法律法規(guī)手冊(cè)：介紹與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)場(chǎng)或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，實(shí)地觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)環(huán)境和種植過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于農(nóng)業(yè)知識(shí)的書籍，如《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展史》、《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》等。

-開展“家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品種類、產(chǎn)量、市場(chǎng)行情等。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或圖書館資源，讓學(xué)生查找國內(nèi)外農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。

-結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生開展“農(nóng)業(yè)科技小發(fā)明”競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

-邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或農(nóng)民代表來校講座，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第一手資料和經(jīng)驗(yàn)。

-利用節(jié)假日，組織學(xué)生參與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐，如植樹造林、農(nóng)田水利建設(shè)等，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和環(huán)保意識(shí)。

-設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大米的生長(zhǎng)過程：播種、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、拔節(jié)、抽穗、成熟

-農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)

-珍惜糧食，感恩勞動(dòng)者

②關(guān)鍵詞：

-水稻

-農(nóng)作物

-農(nóng)業(yè)

-勞動(dòng)

-糧食

③重點(diǎn)句子：

-“大米是從水稻中來的?！?/p>

-“大米的生長(zhǎng)過程需要陽光、水分、土壤等條件?！?/p>

-“我們要珍惜糧食，感恩農(nóng)民伯伯的辛勤付出?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們一起探究了《白白的大米哪里來》這個(gè)話題?；剡^頭來，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我選擇了適合四年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，比如通過實(shí)物展示、角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這些方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，這在今天的教學(xué)中體現(xiàn)得比較明顯。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，他們的好奇心和探索欲得到了很好的滿足。

在教學(xué)策略上，我注意到有些學(xué)生對(duì)于大米的生長(zhǎng)過程不太理解，于是我在講解時(shí)盡量結(jié)合圖片和視頻，讓他們更直觀地看到水稻的生長(zhǎng)過程。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，這樣既能幫助他們鞏固知識(shí)，也能提高他們的思考能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在小組討論時(shí)有些過于活躍，有時(shí)會(huì)影響到其他同學(xué)的發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識(shí)上的收獲是明顯的。他們對(duì)大米的生長(zhǎng)過程有了更深入的了解，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了新的認(rèn)識(shí)。在技能方面，他們的觀察能力和動(dòng)手能力都有了提升，特別是在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了如何記錄數(shù)據(jù)和觀察變化。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)有了更深的理解和尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)還不夠熟悉，或者缺乏自信。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

針對(duì)這些問題，我提