11《諫逐客書》《與妻書》群文閱讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過《諫逐客書》和《與妻書》的群文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代文學(xué)作品中的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。通過對比分析兩篇文章，讓學(xué)生掌握古代散文的寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀理解能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。同時，結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修下冊的課程要求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，樹立正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代散文的閱讀理解能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用歷史背景知識分析文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)思辨意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感，理解作品中的價值觀，提高文化認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度審視和分析文學(xué)作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《諫逐客書》和《與妻書》的寫作背景和作者特點(diǎn)。

-分析兩篇文章的文體特征和表達(dá)技巧，如《諫逐客書》的論證結(jié)構(gòu)、《與妻書》的情感表達(dá)。

-理解文章中的關(guān)鍵語句和段落，如《諫逐客書》中“臣聞……夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，可求者眾”的論證方法，《與妻書》中“余嘗學(xué)擊劍，又學(xué)歌舞”等生活細(xì)節(jié)的描寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解《諫逐客書》中復(fù)雜的歷史背景和治國理念，如對“客”的論述和“逐客”政策的批判。

-把握《與妻書》中復(fù)雜情感的表達(dá)，特別是作者在特定歷史情境下的個人情感與家國情懷的交織。

-分析兩篇文章中的修辭手法，如比喻、排比等，并理解其在表達(dá)情感和論證觀點(diǎn)中的作用。

-運(yùn)用批判性思維，對文章中的觀點(diǎn)和表達(dá)進(jìn)行評價，例如對《諫逐客書》中“客”的角色和影響的深入探討。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書（統(tǒng)編版高中語文必修下冊）、教學(xué)PPT

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：古代文學(xué)相關(guān)視頻資料、歷史背景知識數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、板書展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩篇極具代表性的古代散文，《諫逐客書》和《與妻書》。首先，請同學(xué)們簡單介紹一下自己對這兩篇作品的了解，以及它們在文學(xué)史上的地位。

（學(xué)生自由發(fā)言）

二、整體感知

1.關(guān)注文章的寫作背景和作者特點(diǎn)。

2.總結(jié)文章的文體特征和表達(dá)技巧。

3.體會文章中的關(guān)鍵語句和段落。

（學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)）

三、深入分析

1.分析《諫逐客書》

a.作者是誰？他的政治立場如何？

b.文章中“客”的角色是什么？作者如何論述“客”的重要性？

c.文章的論證結(jié)構(gòu)是怎樣的？請舉例說明。

（學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)）

2.分析《與妻書》

a.作者在文中表達(dá)了哪些情感？

b.文章中哪些細(xì)節(jié)描寫最能體現(xiàn)作者的情感？

c.文章中的家國情懷體現(xiàn)在哪些方面？

（學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)）

四、課堂討論

1.比較兩篇文章的寫作手法和表達(dá)效果。

2.談?wù)勛约簩@兩篇文章的感悟。

（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）

五、拓展延伸

1.請同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料，了解李斯和洪承疇的歷史背景。

2.選擇一篇與《諫逐客書》或《與妻書》風(fēng)格相似的古代散文，進(jìn)行比較閱讀。

（學(xué)生課后作業(yè)）

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《諫逐客書》和《與妻書》，了解了這兩篇作品的寫作背景、文體特征和表達(dá)技巧。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠關(guān)注古代文學(xué)作品中的人物、情感和思想，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

（教師總結(jié)，學(xué)生點(diǎn)頭表示贊同）

七、布置作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于《諫逐客書》或《與妻書》的讀后感。

2.選擇一篇與所學(xué)作品風(fēng)格相似的古代散文，進(jìn)行比較閱讀，并撰寫心得體會。

（學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）

八、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《諫逐客書》和《與妻書》，通過閱讀和分析，大家對這兩篇作品有了更深入的了解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注古代文學(xué)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（教師總結(jié)，學(xué)生紛紛表示認(rèn)同）

九、課后反思

作為教師，我深刻認(rèn)識到，教學(xué)過程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每一位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

（教師反思，為今后的教學(xué)提供借鑒）知識點(diǎn)梳理1.**古代散文的文體特征**

-文章結(jié)構(gòu)：古代散文通常具有明確的結(jié)構(gòu)，如《諫逐客書》的“提出問題—分析問題—解決問題”結(jié)構(gòu)。

-表達(dá)手法：包括比喻、排比、對偶等修辭手法，以及記敘、議論、抒情等表達(dá)方式。

2.**《諫逐客書》的重點(diǎn)知識點(diǎn)**

-作者李斯的身份與背景：秦國客卿，具有深厚的文學(xué)和政治素養(yǎng)。

-文章主題：論述客卿的重要性，反對逐客政策。

-論證結(jié)構(gòu)：通過歷史事實(shí)、治國理念、人才價值等多角度論證。

-關(guān)鍵語句：“臣聞……夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，可求者眾。”

3.**《與妻書》的重點(diǎn)知識點(diǎn)**

-作者洪承疇的身份與背景：明朝末年著名政治家、軍事家。

-文章主題：表達(dá)對妻子的深情與不舍，以及對家國的憂慮。

-情感表達(dá)：通過細(xì)節(jié)描寫、直接抒情等手法，展現(xiàn)作者復(fù)雜的情感世界。

-關(guān)鍵語句：“余嘗學(xué)擊劍，又學(xué)歌舞”等，體現(xiàn)了作者的生活情趣。

4.**古代散文的閱讀理解**

-理解文章背景：包括作者背景、歷史背景、社會背景等。

-分析文章結(jié)構(gòu)：把握文章的起承轉(zhuǎn)合，理解作者的寫作意圖。

-鑒賞文章語言：體會修辭手法、語言風(fēng)格等對情感表達(dá)和思想內(nèi)容的作用。

-評價文章價值：從文學(xué)價值、歷史價值、思想價值等多方面進(jìn)行評價。

5.**文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)**

-提高閱讀理解能力：通過閱讀和分析，理解作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-培養(yǎng)思辨意識：學(xué)會從不同角度審視和分析文學(xué)作品。

-增強(qiáng)文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-提升審美能力：欣賞文學(xué)作品的美，提高審美情趣。

6.**教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用**

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)活動。

-運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示相關(guān)歷史背景和文學(xué)作品資料。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。板書設(shè)計①《諫逐客書》板書設(shè)計：

①李斯身份：秦國客卿

②文章主題：論述客卿重要性，反對逐客政策

③論證結(jié)構(gòu)：歷史事實(shí)、治國理念、人才價值

④關(guān)鍵語句：“臣聞……夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，可求者眾。”

②《與妻書》板書設(shè)計：

①洪承疇身份：明朝末年政治家、軍事家

②文章主題：表達(dá)深情與不舍，家國憂慮

③情感表達(dá)：細(xì)節(jié)描寫、直接抒情

④關(guān)鍵語句：“余嘗學(xué)擊劍，又學(xué)歌舞”

③古代散文閱讀理解板書設(shè)計：

①閱讀理解：文章背景、結(jié)構(gòu)、語言

②鑒賞能力：修辭手法、表達(dá)方式

③評價標(biāo)準(zhǔn)：文學(xué)、歷史、思想價值

④教學(xué)實(shí)踐：課堂討論、小組合作、多媒體展示、拓展閱讀課堂1.課堂提問與討論：

-通過提問，檢驗學(xué)生對《諫逐客書》和《與妻書》的理解程度，如“文章中作者的主要論點(diǎn)是什么？”“你認(rèn)為作者在《與妻書》中表達(dá)的情感有哪些？”等。

-觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度和表達(dá)能力，如是否能結(jié)合自身理解提出觀點(diǎn)，是否能準(zhǔn)確概括他人觀點(diǎn)等。

-設(shè)計小組討論題目，如“如何評價李斯在《諫逐客書》中的論證策略？”或“從《與妻書》中我們可以學(xué)到哪些關(guān)于愛情的啟示？”等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)評價：

-觀察小組合作過程中的分工與協(xié)作情況，確保每個學(xué)生都有參與和發(fā)言的機(jī)會。

-評價學(xué)生在小組中的角色定位，如是否能夠承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)或記錄的角色。

-通過小組展示，評價學(xué)生的總結(jié)和表達(dá)能力，以及團(tuán)隊的整體表現(xiàn)。

3.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.課堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，針對性地解決學(xué)生在理解上的難點(diǎn)。

5.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括讀后感、比較閱讀等。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對于錯誤進(jìn)行耐心講解，幫助學(xué)生改正。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)意，對于有特色的作業(yè)給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.反饋與改進(jìn)：

-定期收集學(xué)生對教學(xué)的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難。

-根據(jù)反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中，這樣不僅能提高他們的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。

2.跨學(xué)科融合：在講解《諫逐客書》和《與妻書》時，我嘗試將歷史知識融入文學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在理解文學(xué)作品的同時，也能對歷史背景有更深入的認(rèn)識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候，課堂討論過于熱烈，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，影響了課堂紀(jì)律。

2.教學(xué)深度：在講解古代散文時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些深層次的思想內(nèi)涵理解不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。

3.評價方式：目前的評價方式可能過于單一，需要更加多元化，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則，以及適時提醒和調(diào)整，確保課堂秩序，讓每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生的理解難點(diǎn)，我將設(shè)計更多深入的教學(xué)活動，如專題講座、案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解古代散文的深層含義。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的書面測試，我還將引入口頭報告、小組展示等評價方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

4.利用信息化資源：為了提高教學(xué)效果，我計劃更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，如在線討論、視頻教學(xué)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)師生互動：我會在課堂上更多地與學(xué)生互動，鼓勵他們提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時我也會積極回應(yīng)他們的疑問，營造一個積極、開放的學(xué)習(xí)氛圍。典型例題講解1.**例題**：

《諫逐客書》中，李斯在論述“客”的重要性時，運(yùn)用了哪些歷史事實(shí)來支持自己的觀點(diǎn)？

**答案**：

李斯在文中引用了秦國歷史上的一些例子來支持自己的觀點(diǎn)，如秦穆公任用客卿百里奚、秦孝公任用客卿商鞅等，這些歷史事實(shí)說明了客卿在秦國歷史上的重要作用。

2.**例題**：

分析《與妻書》中，洪承疇如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)對妻子的深情？

**答案**：

洪承疇在《與妻書》中通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)對妻子的深情，例如“余嘗學(xué)擊劍，又學(xué)歌舞”，這些細(xì)節(jié)不僅展現(xiàn)了作者的生活情趣，也透露出他對妻子的思念和對共同生活的回憶。

3.**例題**：

在《諫逐客書》中，李斯是如何運(yùn)用對比手法來論證“客”的價值的？

**答案**：

李斯在文中通過對比手法來論證“客”的價值，例如對比“物產(chǎn)于秦”與“士產(chǎn)于秦”，強(qiáng)調(diào)物產(chǎn)雖重要，但人才更為寶貴，從而論證客卿的重要性。

4.**例題**：

《與妻書》中，洪承疇如何將個人情感與家國情懷相結(jié)合？

**答案**：

洪承疇在《與妻書》中將個人