Module1Unit2It’satthestation.（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過實際情境，讓學生掌握交通詞匯和地點表達，提高學生運用英語進行日常交際的能力。通過豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的口語表達能力。同時，結合課本內(nèi)容，鞏固學生對詞匯和句型的理解，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際對話和情景模擬，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型。

2.提升學生的跨文化交流意識，通過討論和分享，讓學生認識到不同地區(qū)交通方式的多樣性。

3.增強學生的自主學習能力，鼓勵學生通過自主探究和合作學習，掌握新詞匯和句型，提高學習效率。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：station,train,bus,subway等交通詞匯的正確發(fā)音和書寫。

2.重點句型：“It’satthestation.”及其變化形式，用于描述地點。

難點：

1.難點詞匯：對于一些學生來說，交通詞匯可能較難記憶，需要通過反復練習。

2.難點句型：學生可能難以正確運用句型進行實際對話。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀教具展示交通詞匯，結合實際情境，幫助學生記憶。

2.設計互動游戲，如“單詞接龍”或“找不同”，讓學生在游戲中自然接觸和練習句型。

3.提供情景模擬練習，讓學生在實際對話中運用所學句型，增強語感。

4.針對難點詞匯，采用分組互助學習，讓學生互相糾正發(fā)音，共同進步。四、教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設真實的交通場景，讓學生在情境中學習詞匯和句型。

2.任務型教學法：設計任務，如模擬購票、詢問路線，讓學生在完成任務中運用英語。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，鼓勵學生互相幫助，共同完成學習任務。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示圖片和視頻，直觀展示交通工具和地點。

2.互動軟件應用：利用在線英語學習平臺，提供詞匯練習和聽力訓練。

3.實物教具：使用模型火車、公交車等教具，讓學生直觀感受交通詞匯。五、教學過程一、導入新課

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，并詢問他們是否熟悉交通工具，引出今天的學習主題——交通詞匯和地點表達。

2.展示一張城市交通圖，引導學生觀察并說出圖中的交通工具和地點。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師通過PPT展示交通工具和地點的圖片，如火車站、地鐵站、公交車站等，并引導學生說出對應的英語單詞。

2.教師帶領學生朗讀單詞，注意發(fā)音和拼寫，讓學生跟讀并模仿。

三、詞匯學習

1.老師呈現(xiàn)重點詞匯，如station,train,bus,subway等，引導學生分組進行拼寫練習。

2.學生在小組內(nèi)互相檢查拼寫，教師巡視指導。

3.老師通過圖片和情景，讓學生用所學詞匯描述交通工具和地點。

四、句型學習

1.老師呈現(xiàn)句型"It’satthestation."，并解釋其含義和用法。

2.學生跟讀句型，注意語音和語調(diào)。

3.老師設計情景，讓學生運用句型進行對話練習。

五、情景模擬

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個情景，如詢問路線、購買車票等。

2.學生在小組內(nèi)用英語進行對話，教師巡視指導。

3.每組派代表進行展示，其他小組進行評價。

六、鞏固練習

1.老師設計填空題，讓學生根據(jù)所學詞匯和句型填空。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.學生互相檢查答案，教師點評并糾正錯誤。

七、拓展延伸

1.老師提問：你們平時出行會乘坐哪些交通工具？為什么？

2.學生自由發(fā)言，分享自己的出行經(jīng)歷。

3.老師總結：乘坐公共交通工具有助于節(jié)約能源，保護環(huán)境。

八、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生總結自己在學習過程中的收獲和不足。

3.老師鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語水平。

九、布置作業(yè)

1.學生回家后，用所學詞匯和句型描述自己的一次出行經(jīng)歷。

2.家長簽字確認，教師檢查作業(yè)完成情況。六、知識點梳理1.詞匯：

-交通工具詞匯：train（火車），bus（公共汽車），subway（地鐵），plane（飛機），boat（船），car（汽車）等。

-地點表達詞匯：station（車站），platform（站臺），exit（出口），entrance（入口），terminal（終點站），airport（機場）等。

2.句型：

-描述地點："It'satthestation."（它在車站。）

-詢問地點："Whereisthestation?"（車站在哪里？）

-指示方向："Gostraightahead."（一直往前走。）

-提供信息："Thetrainleavesat9o'clock."（火車9點發(fā)車。）

3.常用短語：

-Takethebustothestation.（乘坐公交車去車站。）

-Waitforthetrainattheplatform.（在站臺等火車。）

-Getoffatthenextstation.（在下一站下車。）

-Boardthetrain,please.（請上車。）

4.功能用語：

-用于詢問和回答："HowdoIgettothestation?"（我怎么去車站？）/"Youcantakethesubway."（你可以乘坐地鐵。）

-用于指示和幫助："Followthissign."（跟著這個標志走。）/"Canyoushowmetheway?"（你能指給我路嗎？）

5.文化背景知識：

-了解不同國家的交通系統(tǒng)和文化差異，如中國、英國、美國等國家的公共交通方式。

-認識到公共交通在現(xiàn)代社會中的重要性，以及其對環(huán)境保護的作用。

6.語法知識：

-現(xiàn)在時態(tài)：描述經(jīng)常發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。

-介詞短語：表示地點、方向等。

7.聽力技能：

-通過聽力練習，提高學生對日常對話中交通詞匯和句型的理解和反應能力。

-培養(yǎng)學生在真實語境中捕捉關鍵信息的習慣。

8.口語技能：

-通過角色扮演和對話練習，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

-培養(yǎng)學生的口語流利性和自信心。

9.寫作技能：

-通過描述自己的出行經(jīng)歷，鍛煉學生的寫作能力，并提高其對英語寫作的興趣。七、教學反思今天上了關于交通詞匯和地點表達的一節(jié)課，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我盡量用輕松活潑的方式引入課題，通過展示圖片和視頻，讓學生們對交通工具和地點有了直觀的認識。我發(fā)現(xiàn)，當學生們對所學內(nèi)容感興趣時，他們的學習積極性會大大提高。

在詞匯教學方面，我注意到了一些問題。有些學生對于交通詞匯的記憶不夠牢固，我在課堂上進行了多次重復，并通過游戲和活動讓學生們實際運用這些詞匯。不過，我發(fā)現(xiàn)個別學生在課堂上參與度不高，這可能是因為他們對這些詞匯不感興趣或者覺得難度較大。因此，我計劃在下節(jié)課中采用更加多樣化的教學方法，比如通過故事、歌曲等形式來加深學生對這些詞匯的記憶。

句型教學部分，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠較好地掌握"It'satthestation."這個句型，但在實際運用時，有些學生還是不太自信。為了解決這個問題，我在課堂上設置了情景模擬環(huán)節(jié)，讓學生們在模擬對話中練習使用這個句型。我還注意到，一些學生在發(fā)音上存在困難，我決定在接下來的課程中加強語音練習，特別是對于那些發(fā)音不準確的學生，我會給予更多的個別指導。

在課堂互動方面，我嘗試了分組討論和角色扮演，這些活動讓學生們更加積極地參與到課堂中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小組合作中存在的問題，比如部分學生過于依賴其他同學，自己不積極參與。對此，我會在課后與學生進行交流，鼓勵他們獨立思考，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

此外，我注意到在練習環(huán)節(jié)，有些學生對于填空題和選擇題的反應比較慢，這可能是因為他們對所學知識的掌握不夠扎實。為了提高他們的應試能力，我決定在接下來的課程中增加一些針對性的練習，比如通過做練習題、參加小測驗等方式，讓學生們在實際操作中鞏固所學。

在今后的教學中，我計劃繼續(xù)改進教學方法，比如引入更多的多媒體資源，設計更具挑戰(zhàn)性的課堂活動，以及加強對學生的個別輔導。我相信，通過這些努力，我可以更好地幫助學生掌握英語知識，提高他們的語言運用能力。八、內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-交通工具詞匯：train,bus,subway,plane,boat,car

-地點表達詞匯：station,platform,exit,entrance,terminal,airport

②重點詞匯：

-Station（車站）

-Train（火車）

-Bus（公共汽車）

-Subway（地鐵）

-Plane（飛機）

-Boat（船）

-Car（汽車）

-Platform（站臺）

-Exit（出口）

-Entrance（入口）

-Terminal（終點站）

-Airport（機場）

③重點句型：

-It'satthestation.（它在車站。）

-Whereisthestation?（車站在哪里？）

-Gostraightahead.（一直往前走。）

-Thetrainleavesat9o'clock.（火車9點發(fā)車。）

-Takethebustothestation.（乘坐公交車去車站。）

-Waitforthetrainattheplatform.（在站臺等火車。）

-Getoffatthenextstation.（在下一站下車。）

-Boardthetrain,please.（請上車。）課堂1.課堂提問評價：

-通過課堂提問，檢查學生對交通詞匯和句型的掌握程度。

-設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，如：“Howdoyouusuallygotoschool?”（你通常怎么去學校？）

-觀察學生的回答，評估他們的語言表達能力和詞匯運用能力。

2.觀察評價：

-在課堂活動中，觀察學生的參與度和合作情況。

-注意學生的語音語調(diào)、表情和肢體語言，以了解他們的學習態(tài)度和情感狀態(tài)。

-對于表現(xiàn)出色的學生給予肯定和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學生給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

3.小組活動評價：

-評估學生在小組活動中的角色和貢獻，如是否積極參與、是否能夠有效溝通等。

-通過小組展示，觀察學生的實際運用能力，如是否能正確使用所學詞匯和句型進行對話。

4.情景模擬評價：

-觀察學生在情景模擬中的表現(xiàn)，評估他們的語言運用能力和解決問題的能力。

-評估學生的反應速度、應變能力和創(chuàng)造力。

5.課堂測試評價：

-通過小測驗或隨堂測試，評估學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。

-設計多種題型，如選擇題、填空題、匹配題等，全面考察學生的知識應用能力。

6.課后反饋評價：

-收集學生的課后作業(yè)，進行批改和點評。

-通過作業(yè)反饋，了解學生的薄弱環(huán)節(jié)，并提供針對性的指導。

-鼓勵學生在課后復習，鞏固所學知識。

7.定期評價：

-定期進行課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成的評價，以跟蹤學生的學習進度。

-結合學生的自我評價和同伴評價，全面了解學生的學習情況。

8.家長溝通評價：

-定期與家長溝通，分享學生的學習情況，共同關注學生的學習進步。

-鼓勵家長參與學生的英語學習，提供家庭支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與交通工具和地點相關的兒童英語讀物，如《TheBusBook》或《ADayattheAirport》等，這些書籍可以提供豐富的交通場景和詞匯，幫助學生鞏固課堂所學。

-視頻資源：推薦一些英語動畫片或科普視頻，如《DoratheExplorer》中的交通系列或《HowThingsWork》中的交通篇，這些視頻生動有趣，有助于學生在輕松的氛圍中學習英語。

2.拓展要求：

-學生可以選擇一本閱讀材料，利用課余時間進行閱讀，并在家庭中與父母分享故事內(nèi)容。

-觀看視頻資源時，學生可以嘗試跟隨視頻中的角色一起說英語，模仿他們的發(fā)音和語調(diào)。

-鼓勵學生記錄下在閱讀或觀看視頻時遇到的生詞，并嘗試用英語解釋或造句。

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