13人物描寫一組《兩莖燈草》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13人物描寫一組《兩莖燈草》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《兩莖燈草》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，通過《兩莖燈草》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對人物描寫手法的感知和鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動、形象地表達(dá)人物性格特點(diǎn)的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

4.強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，通過小組討論，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了人物描寫的基本手法，對人物的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫有所了解。同時，學(xué)生對文學(xué)作品有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠識別和分析簡單的人物性格特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是對有趣的故事和生動的人物形象。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)和自身的努力，逐步提高對人物描寫的理解和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好小組討論的，這有助于形成多元化的學(xué)習(xí)氛圍。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《兩莖燈草》時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對人物描寫手法的深入理解，特別是在分析人物心理活動時，學(xué)生可能難以把握作者的表達(dá)意圖；二是如何在寫作中運(yùn)用所學(xué)的人物描寫技巧，將人物形象塑造得更加豐滿；三是面對較為復(fù)雜的情節(jié)和人物關(guān)系，學(xué)生可能難以梳理出清晰的脈絡(luò)。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過實(shí)例講解、小組討論和寫作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解人物描寫技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《兩莖燈草》中的人物形象。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)人物心理，增強(qiáng)對人物性格的理解。

3.利用多媒體展示人物描寫的手法，如通過圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀感受人物形象。

4.安排小組討論，讓學(xué)生分享對人物描寫的見解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以《兩莖燈草》中的經(jīng)典片段為引子，提出問題：“同學(xué)們，你們能從這段文字中感受到人物的性格特點(diǎn)嗎？”

-回顧舊知：教師簡要回顧五年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的人物描寫手法，如外貌、語言、動作、心理等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《兩莖燈草》中的人物描寫手法，重點(diǎn)介紹心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要性。

-舉例說明：教師選取文中典型人物，如主人公、反派角色等，分析其性格特點(diǎn)和描寫手法。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生就人物描寫手法進(jìn)行討論，如：“如果讓你來描寫這個人物，你會怎么寫？”

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個人物角色，進(jìn)行角色扮演，以更直觀地感受人物性格。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人物描寫手法，創(chuàng)作一段簡短的人物描寫。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并改正。

4.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組討論一個人物，分析其性格特點(diǎn)，并分享討論結(jié)果。

-教師總結(jié)：教師對各組的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人物描寫手法的運(yùn)用。

5.寫作實(shí)踐（約15分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，運(yùn)用所學(xué)的人物描寫手法，創(chuàng)作一篇短文。

-教師巡視，給予學(xué)生個別指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)人物描寫手法的運(yùn)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予評價和鼓勵。

7.課后作業(yè)

-學(xué)生閱讀《兩莖燈草》全文，挑選一個自己喜歡的角色，進(jìn)行深入的人物分析。

-學(xué)生將分析結(jié)果以小論文的形式提交，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《儒林外史》吳敬梓：這部經(jīng)典小說中同樣運(yùn)用了豐富的人物描寫手法，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代小說中的人物塑造。

-《紅樓夢》曹雪芹：通過對賈寶玉、林黛玉等人物形象的深入刻畫，展示了不同的描寫技巧，可以作為人物描寫的典型案例。

-《駱駝祥子》老舍：通過描寫祥子的外貌、語言、動作和心理變化，展現(xiàn)了社會底層人物的生活狀態(tài)，是學(xué)習(xí)人物描寫的社會背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀上述作品，挑選自己感興趣的人物進(jìn)行分析，對比不同作者的人物描寫風(fēng)格。

-組織學(xué)生觀看與《兩莖燈草》相關(guān)的影視作品，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對人物形象的理解。

-建議學(xué)生收集不同文學(xué)作品中的人物描寫片段，進(jìn)行對比分析，探討不同描寫手法對人物形象塑造的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，運(yùn)用所學(xué)的描寫手法，塑造鮮明的人物形象。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，通過模擬人物對話、動作等，提升對人物心理和性格的理解。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座和讀書會，與同學(xué)們交流閱讀心得，拓寬文學(xué)視野。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于人物描寫技巧的資料，進(jìn)行深入研究。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、藝術(shù)展覽等，通過實(shí)物和藝術(shù)作品，感受人物描寫在歷史和文化中的重要性。

-建議學(xué)生嘗試用日記或博客的形式，記錄自己觀察到的現(xiàn)實(shí)生活中的人物形象，鍛煉觀察和描寫能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我們可以嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，從而激發(fā)他們對人物描寫的興趣。比如，我們可以模擬一個歷史場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過角色扮演來體會人物的性格特點(diǎn)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，可以幫助學(xué)生更直觀地理解人物描寫的手法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不是很高，有些學(xué)生即使有了自己的想法，也不愿意表達(dá)出來。這可能是因?yàn)樗麄儗@個話題不夠感興趣，或者是對自己的表達(dá)能力不夠自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解人物描寫的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于深層次的理解還不夠，他們可能只是停留在表面的描述上，而沒有深入挖掘人物的心理和背景。

3.評價方式單一：目前我們的評價方式主要是通過考試來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這樣的評價方式可能不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生參與度：我們可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在課堂上更多地參與到教學(xué)活動中來。同時，我們可以通過設(shè)置一些有趣的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)深度：在講解人物描寫時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析人物，比如從社會背景、心理活動等方面，讓學(xué)生對人物形象有更深入的理解。

3.多元化評價方式：我們可以嘗試引入一些多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)等，這樣可以從多個角度來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生溝通，關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)中，我們要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時給予幫助和指導(dǎo)。同時，我們要鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，營造一個積極、開放的學(xué)習(xí)氛圍。

5.結(jié)合實(shí)際，提高教學(xué)實(shí)用性：我們可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引入一些與人物描寫相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《兩莖燈草》全文，選擇一個你印象最深刻的人物，用不超過300字的篇幅，描述這個人物的外貌、性格特點(diǎn)，并簡要分析作者運(yùn)用了哪些描寫手法。

2.寫作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的人物描寫技巧，創(chuàng)作一篇小故事，故事中至少包含三個不同性格的人物，要求運(yùn)用至少兩種人物描寫手法。

3.思考作業(yè)：結(jié)合《兩莖燈草》中的人物描寫，思考人物性格的形成與時代背景、社會環(huán)境的關(guān)系，撰寫一篇不少于200字的短文。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先檢查學(xué)生的閱讀作業(yè)，確保他們能夠準(zhǔn)確地描述人物的外貌和性格特點(diǎn)，并正確分析作者的人物描寫手法。

2.對于寫作作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的故事構(gòu)思、人物塑造和描寫手法的運(yùn)用。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，同時糾正他們在人物描寫上的錯誤，如描寫過于簡單、人物性格單一等問題。

3.思考作業(yè)的反饋，要引導(dǎo)學(xué)生從歷史、社會、心理等多個角度去思考人物性格的形成，鼓勵他們提出自己的見解，同時糾正他們的錯誤觀點(diǎn)。

4.對于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生的人物描寫過于簡單，可以建議他們增加細(xì)節(jié)描寫，豐富人物形象；如果學(xué)生的故事情節(jié)不夠連貫，可以建議他們梳理故事脈絡(luò)，增強(qiáng)故事的邏輯性。

5.在反饋時，既要指出學(xué)生的不足，也要肯定他們的努力和進(jìn)步。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

6.通過作業(yè)反饋，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的指導(dǎo)。

7.建議學(xué)生定期回顧作業(yè)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)自身不足，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.教師應(yīng)定期與家長溝通，將學(xué)生的作業(yè)情況反饋給家長，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計①《兩莖燈草》人物描寫手法概述

-心理描寫

-細(xì)節(jié)描寫

-動作描寫

-語言描寫

②人物形象分析關(guān)鍵詞

-外貌特征

-性格特點(diǎn)

-心理活動

-社會背景

③人物描寫技巧要點(diǎn)

-細(xì)節(jié)描寫要真實(shí)、生動

-心理描寫要深入、細(xì)膩

-動作描寫要符合人物性格

-語言描寫要體現(xiàn)人物身份和性格典型例題講解1.例題：

文中描述了嚴(yán)貢生如何對待他的仆人？請用原文中的句子進(jìn)行說明。

答案：

“嚴(yán)貢生那日正睡在床上，忽聽得外面有人敲門，說道：‘大爺在家么？’嚴(yán)貢生道：‘我在這里。’外面的人道：‘我是來還債的?！瘒?yán)貢生聽了，立刻跳下床來，一面披衣，一面說道：‘我不要你的債，你快走?！?/p>

解析：

這句話通過嚴(yán)貢生的動作和語言描寫，展現(xiàn)了他對待仆人冷漠、吝嗇的性格特點(diǎn)。

2.例題：

分析文中嚴(yán)貢生對妻子和兒子的態(tài)度，并舉例說明。

答案：

嚴(yán)貢生對妻子和兒子表現(xiàn)出明顯的溺愛和縱容。例如，文中提到：“嚴(yán)貢生雖然年紀(jì)大了，但是兒子女兒都還沒有娶嫁，妻子也還年輕，他一心想要他們過得好?！庇掷纾骸八拮与m然年過四十，但仍然很漂亮，嚴(yán)貢生對她十分寵愛。”

解析：

通過這些描述，可以看出嚴(yán)貢生對家庭成員的態(tài)度，體現(xiàn)了他對家庭責(zé)任的忽視。

3.例題：

文中通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了嚴(yán)貢生的吝嗇性格？

答案：

文中通過嚴(yán)貢生對待仆人、妻子和兒子的態(tài)度，以及他對待金錢的態(tài)度等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了他的吝嗇性格。例如，他對待仆人的冷漠、對妻子的寵愛和對金錢的執(zhí)著。

解析：

細(xì)節(jié)描寫是塑造人物性格的重要手法，通過這些細(xì)節(jié)，讀者可以更加直觀地感受到嚴(yán)貢生的性格特點(diǎn)。

4.例題：

請分析嚴(yán)貢生在文中表現(xiàn)出的矛盾心理。

答案：

嚴(yán)貢生在文中表現(xiàn)出的矛盾心理主要體現(xiàn)在他對金錢的追求和對家庭的關(guān)愛之