Lesson5“DaysoftheWeek”（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Lesson5“DaysoftheWeek”

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年9月15日，星期一，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習星期天的表達，學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和自主學習能力。同時，通過活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的合作意識和創(chuàng)新精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)對英語有一定的了解，能夠認讀和書寫一些基本的英語字母和單詞。在三年級下冊的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的日常用語和基本句型，如問候、介紹自己和他人等。然而，對于星期天的表達以及與之相關的詞匯和句型，學生可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺學習，而另一部分學生可能更擅長通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習和使用星期天的表達時可能遇到的困難包括：對星期天相關詞匯的記憶和運用；在句子構造中正確使用時態(tài)；以及在實際交流中運用所學知識進行表達。此外，學生可能因為文化差異對星期天的概念理解不夠深入，這也是一個潛在的挑戰(zhàn)。教學資源-教材：冀教版英語四年級上冊

-圖片資源：與星期天相關的圖片，如家庭聚會、戶外活動等場景圖

-視頻資源：介紹不同星期天的英語表達方式和使用情境的短視頻

-課件：PPT課件，包含教學目標、單詞卡片、例句等

-音頻資源：英語星期天的發(fā)音音頻和例句音頻

-教學輔助工具：彩色卡紙、貼紙、磁鐵板等，用于游戲和互動活動

-教學平臺：班級英語學習平臺，用于布置作業(yè)、上傳學習資源

-信息化資源：在線英語詞典、語法練習網(wǎng)站等網(wǎng)絡資源教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語提問：“Whatdayistoday?”引導學生思考并回答。然后，教師展示一張星期天的圖片，并問：“Doyouliketospendyourweekendwithyourfamily?Why?”通過提問激發(fā)學生對周末活動的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的星期詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。讓學生用這些詞匯進行簡單的句子練習，如：“MyfavoritedayisFriday.”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示星期天的英語單詞“Sunday”，并教學生正確發(fā)音。接著，教師講解星期天的用法和例句，如：“IhaveafamilypartyonSunday.”

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示星期天不同的活動場景，如去公園、看電影、做家務等，并讓學生用新學的詞匯描述這些活動。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用英語分享自己周末的活動計劃，并鼓勵其他同學提問或補充。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)含有星期天相關詞匯的卡片，讓學生根據(jù)卡片內容進行角色扮演，模擬星期天的不同場景。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生活動情況，及時給予指導和幫助。對于表現(xiàn)好的學生，給予表揚和鼓勵。

4.課堂游戲（約10分鐘）

-游戲一：教師準備星期天的圖片和單詞卡片，讓學生在規(guī)定時間內將卡片配對，正確匹配星期天的圖片和對應的英文單詞。

-游戲二：教師將學生分成小組，每組抽取一張星期天的活動圖片，小組成員需要用英語描述圖片內容，其他小組猜測是哪一天。

5.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，強調星期天相關詞匯和句型的運用。

-作業(yè)布置：教師布置家庭作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自己周末活動的短文，并嘗試使用本節(jié)課學到的星期天相關詞匯。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與。

-運用多種教學手段，如圖片、視頻、游戲等，提高學生的學習興趣。

-關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

-及時反饋學生的學習情況，幫助學生鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確認讀和書寫星期天的英語單詞“Sunday”以及相關的星期詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。

-學生能夠在句子中運用這些詞匯，如“IhaveafamilypartyonSunday.”（我在星期天有個家庭聚會。）

2.句型運用：

-學生能夠理解并運用與星期天相關的句型，如“Iliketo...onSunday.”（我喜歡在星期天做...）

-學生能夠根據(jù)實際情況，構造簡單的句子，表達自己的周末計劃或活動。

3.交流能力：

-學生能夠在日常生活中，用英語詢問和回答關于星期天的問題，如“Whatdayistoday?”（今天是星期幾？）

-學生能夠在小組活動中，用英語分享自己的周末經(jīng)歷，并傾聽他人的分享。

4.文化意識：

-學生通過學習星期天的表達，對西方國家的周末文化有了初步的了解，增強了跨文化交際的意識。

-學生能夠認識到不同文化背景下，人們對周末的不同看法和活動安排。

5.學習習慣：

-學生在課堂上積極參與，認真聽講，課后能夠按時完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高了自主學習的能力。

6.思維品質：

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用邏輯思維，合理表達自己的觀點。

-學生在探究知識的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

7.情感態(tài)度：

-學生在學習過程中，表現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情，增強了學習英語的自信心。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人，培養(yǎng)了良好的合作精神。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先呢，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示圖片，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對星期天的活動特別感興趣，這讓我很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于星期天的表達還是有點生疏，我在接下來的教學中得更加注重詞匯的重復和練習。

然后，新課呈現(xiàn)這部分，我用了圖片和視頻來輔助教學，效果還是不錯的。學生們通過這些直觀的材料，對星期天的概念有了更深的理解。但是，我也注意到，有些學生對于新詞匯的記憶不是特別牢固，我在以后的課堂上可能會增加一些記憶游戲，幫助學生們更好地記憶。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行了角色扮演，這個活動挺受歡迎的。學生們在互動中不僅練習了新學的詞匯，還提高了他們的口語表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為緊張或者害怕出錯，不太愿意參與，我需要在今后的教學中更加鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加寬松的學習環(huán)境。

說到課堂管理，我覺得自己做得還可以。我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，但是有時候也會出現(xiàn)一些紀律問題，比如有些學生分心或者交頭接耳。我需要在今后的教學中，更加注意課堂紀律的維持，比如通過設置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制。

至于教學效果嘛，我覺得總體上是不錯的。學生們對星期天的表達有了基本的掌握，能夠在簡單的對話中使用這些詞匯和句型。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如學生的發(fā)音不夠標準，有些學生對于星期天的文化背景了解不多。我打算在接下來的教學中，加強語音訓練，同時結合一些文化背景知識的教學，讓學生們對星期天有一個更全面的認識。

最后，我想說的是，雖然這節(jié)課上得還算順利，但我還有很多地方需要改進。比如，我需要在教學設計中更加注重學生的個體差異，設計更加多樣化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。另外，我也需要更加關注學生的學習情感，讓他們在學習英語的過程中感到快樂和自信。板書設計①知識點：

-星期天相關的英語詞匯：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

-常用星期天活動表達：gotothepark,watchamovie,dohomework,haveafamilyparty

②詞匯：

-Sunday

-gotothepark

-watchamovie

-dohomework

-haveafamilyparty

③句型：

-IhaveafamilypartyonSunday.

-Whatdayistoday?

-MyfavoritedayisFriday.

-IliketogototheparkonSunday.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的參與度很高，大部分學生能夠積極回答問題，用英語進行簡單的表達。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地展示自己的英語口語能力。但是，也有一部分學生在表達時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和練習。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠合作完成討論任務，共同探討星期天的活動。他們的討論內容豐富，能夠結合所學詞匯和句型進行交流。在展示成果時，學生們能夠清晰、連貫地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學生們對星期天相關詞匯和句型的掌握情況良好。大部分學生能夠正確書寫和拼寫單詞，能夠運用所學知識回答問題。但在一些細節(jié)問題上，如時態(tài)和語法結構，仍有部分學生存在錯誤。

4.家庭作業(yè)反饋：

家庭作業(yè)方面，學生們普遍能夠按時完成，但在書寫和語法方面仍有待提高。一些學生未能完全理解作業(yè)要求，導致作業(yè)質量不高。我將在今后的教學中加強對作業(yè)的指導，確保學生能夠正確理解并完成作業(yè)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我鼓勵學生們在課堂上更加自信，勇于表達。對于小組討論，我建議學生們在討論前明確分工，確保每個成員都能參與到討論中來。在隨堂測試方面，我提醒學生們注意細節(jié)，加強對語法和時態(tài)的學習。對于家庭作業(yè)，我要求學生們認真閱讀作業(yè)要求，確保作業(yè)的準確性和完整性。

總體來說，學生們在本節(jié)課中取得了較好的學習效果。他們在詞匯、句型和表達方面有了明顯的進步。然而，仍需在細節(jié)處理和語法運用上加強訓練。我將繼續(xù)關注學生的學習情況，針對性地提供指導和幫助，以促進他們的全面發(fā)展。重點題型整理1.完成句子：

-原句：Iliketo_______onSunday.

-答案：gotothepark

2.選擇合適的星期天活動填空：

-Iusually_______onSundaymorning.

A.watchTV

B.gotothelibrary

C.domyhomework

-答案：A.watchTV

3.根據(jù)圖片選擇正確的星期天活動：

-圖片：Aboyisreadingabook.

-答案：Theboyis_______onSunday.

A.playingfootball

B.readingabook

C.watchingTV

4.用正確的星期天詞匯填空：

-Myfavoritedayis_______.

-答案：Sunday

5.編寫小對話，使用星期天相關的詞匯和句型：

-A:WhatdoyouusuallydoonSunday?

-B:I_______withmyfamily.

-A:Thatsoundsfun!

-答案：Ihaveafamilyparty

詳細補充和說明：

1.完成句子題：這類題目旨在檢驗學生對星期天活動詞匯的掌握程度。學生需要