小學(xué)教師招聘-教師招聘《教育理論基礎(chǔ)》預(yù)測(cè)試卷12單選題（共15題，共15分）(1.)體現(xiàn)垂直遷移的具體事例是()。A.漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)影響英語(yǔ)字母的發(fā)音B.“角”的概（江南博哥）念的掌握影響“直角”“平角”等概念的學(xué)習(xí)C.“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)D.在學(xué)校形成的愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)正確答案：B參考解析：A屬于負(fù)遷移，C屬于橫向正遷移，D屬于正遷移，只有B屬于垂直遷移。(2.)（）主張心理學(xué)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法分析意識(shí)的內(nèi)容或構(gòu)造。A.構(gòu)造主義心理學(xué)B.機(jī)能主義心理學(xué)C.行為主義心理學(xué)D.精神分析心理學(xué)正確答案：A參考解析：構(gòu)造主義主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗(yàn)即意識(shí)，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺(jué)、意象和激情狀態(tài)三種元素。在研究方法上，主張心理學(xué)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法分析意識(shí)的內(nèi)容或構(gòu)造。(3.)具有容易保持和恢復(fù)特點(diǎn)的記憶是()A.瞬時(shí)記憶B.形象記憶C.情緒記憶D.動(dòng)作記憶正確答案：D參考解析：動(dòng)作記憶是以做過(guò)的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作為內(nèi)容的記憶。動(dòng)作記憶中的信息保持和提取都比較容易，也不容易遺忘。(4.)要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生的（）A.發(fā)散思維B.推測(cè)與假設(shè)C.好奇心D.獨(dú)立性正確答案：A參考解析：發(fā)散思維，也叫求異思維、分散思維、輻射思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路朝著各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。(5.)根據(jù)《教師資格條例》的規(guī)定，教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由()審定。A.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)B.省級(jí)教育行政部門(mén)C.縣級(jí)教育行政部門(mén)D.學(xué)校教育行政部門(mén)正確答案：A參考解析：根據(jù)《教師資格條例》第九條規(guī)定，教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)審定。(6.)教學(xué)內(nèi)容的安排既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時(shí)又要保持一定的難度和速度，并注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了()的要求。A.循序漸進(jìn)和促進(jìn)發(fā)展相結(jié)合的原則B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.集體教學(xué)和因材施教相結(jié)合的原則正確答案：A(7.)對(duì)話(huà)式教學(xué)的問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的認(rèn)知性或其他思維含量或智力價(jià)值不髙的問(wèn)題，而是能啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生積極思考的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出()A.平等民主性B.多元互動(dòng)性C.自主探究性D.開(kāi)放創(chuàng)新性正確答案：C參考解析：對(duì)話(huà)式教學(xué)的問(wèn)題特點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要求學(xué)生自己通過(guò)討論和探索尋找答案。(8.)“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”以及生活中說(shuō)某人很善于根據(jù)情況改變自己的策略，指的都是思維的（）A.創(chuàng)造性B.獨(dú)立性C.靈活性D.邏輯性正確答案：C參考解析：思維的靈活性是指能靈活地思考問(wèn)題。它表現(xiàn)為能從不同角度、運(yùn)用不同方法思考問(wèn)題；在條件發(fā)生變化時(shí)，能隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)地改變?cè)杏?jì)劃、方案，尋找新的解決問(wèn)題的途徑。(9.)為了鼓勵(lì)人們遵守交通規(guī)則，有些地方政府采用了“找典型，獎(jiǎng)現(xiàn)金”的做法。其理論依據(jù)是()A.經(jīng)典性條件反射B.操作性條件反射C.人的悟性D.替代強(qiáng)化正確答案：D參考解析：替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。(10.)新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》實(shí)施于()A.2006年B.1995年C.2001年D.2004年正確答案：A參考解析：2006年6月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。(11.)20世紀(jì)70年代中期，()作為“教師在職培訓(xùn)的新概念與新策略”最先在英美等國(guó)產(chǎn)生。A.學(xué)前教育B.終身教育C.繼續(xù)教育D.校本教師培訓(xùn)正確答案：D參考解析：教師校本培訓(xùn)在20世紀(jì)70年代中期作為“教師在職培訓(xùn)的新概念與新策略”最先在英美等國(guó)產(chǎn)生。(12.)下列不屬于個(gè)人本位論代表人物的是()A.孟子B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.荀子正確答案：D參考解析：荀子是社會(huì)本位論代表人物。(13.)班主任通過(guò)查閱學(xué)生的作業(yè)、學(xué)籍卡片等來(lái)了解學(xué)生的方法屬于()A.分析書(shū)面材料法B.問(wèn)卷法C.調(diào)查訪問(wèn)法D.觀察法正確答案：A參考解析：分析書(shū)面材料法，即班主任借助學(xué)生的成績(jī)表、作業(yè)、日記等書(shū)面材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。(14.)教育系統(tǒng)最基本的要素是()A.教師和學(xué)生B.過(guò)程和活動(dòng)C.教育媒介D.教育內(nèi)容正確答案：A參考解析：教育系統(tǒng)是一個(gè)以人的集合為主要構(gòu)成要素的社會(huì)系統(tǒng)，在各要素中，學(xué)生和教師是最基本的要素。(15.)美育的最高層次的任務(wù)是()A.培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀B.提高學(xué)生感受美的能力C.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力D.對(duì)美學(xué)的學(xué)習(xí)正確答案：C參考解析：美育最高層次的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。多選題（共5題，共5分）(16.)教育民主化的表現(xiàn)有()A.教育普及化的開(kāi)始B.“教育機(jī)會(huì)均等”口號(hào)的提出C.教育法制化的形成D.教育形式多樣化E.教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高正確答案：A、B、C、E參考解析：教育形式的多樣化是教育多元化的表現(xiàn)。(17.)教育對(duì)人類(lèi)地位的提升表現(xiàn)在()A.發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值B.發(fā)掘人的潛能C.發(fā)揮人的力量D.發(fā)展人的個(gè)性E.實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值正確答案：A、B、C、D參考解析：教育可以提升人的地位，這具體表現(xiàn)在四個(gè)方面：發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)掘人的潛力、發(fā)揮人的力量、發(fā)展人的個(gè)性。(18.)體態(tài)語(yǔ)言的作用有()A.言語(yǔ)的表達(dá)作用B.情緒的渲染作用C.直觀作用D.強(qiáng)化作用E.指示作用正確答案：A、B、C、D、E(19.)心理學(xué)中解釋遺忘的理論主要有()A.消退說(shuō)B.干擾說(shuō)C.同化說(shuō)D.壓抑說(shuō)E.提取失敗說(shuō)正確答案：A、B、C、D、E參考解析：心理學(xué)家認(rèn)為，遺忘的原因歸納起來(lái)有五種：消退說(shuō)、干擾說(shuō)、壓抑說(shuō)、提取失敗說(shuō)和同化說(shuō)。(20.)教師的效能感包括()A.低級(jí)效能感B.高級(jí)效能感C.個(gè)人教學(xué)效能感D.自我效能感E.一般效能感正確答案：C、E參考解析：教學(xué)效能感一般指教師對(duì)自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀判斷。教師效能感又分為兩個(gè)部分：一般教學(xué)效能感和個(gè)人教學(xué)效能感。填空題（共10題，共10分）(21.)為使課程資源的篩選機(jī)制更好地發(fā)揮作用，必須注意兩個(gè)重要原則：優(yōu)先性原則和()正確答案：適應(yīng)性原則,(22.)小學(xué)兒童從以具體形象思維為主逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主的關(guān)鍵年齡大約在()歲。正確答案：對(duì)~11,(23.)()研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。正確答案：反思性研究,(24.)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以()和規(guī)范字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字。正確答案：普通話(huà),(25.)組成拋錨式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境→確定問(wèn)題→自主學(xué)習(xí)→協(xié)作學(xué)習(xí)→()。正確答案：效果評(píng)價(jià),(26.)()是意志行動(dòng)最重要的特征。正確答案：克服內(nèi)部和外部的困難,(27.)現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念是()和()。正確答案：發(fā)展性評(píng)價(jià)▕▏激勵(lì)性評(píng)價(jià),(28.)由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是()。正確答案：復(fù)述,(29.)在情境教學(xué)中，教學(xué)與環(huán)境是與()相類(lèi)似的問(wèn)題情境。正確答案：現(xiàn)實(shí)情境,(30.)()又稱(chēng)探索法、研究法，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對(duì)所提出的課題和所提供的材料進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。正確答案：發(fā)現(xiàn)法,問(wèn)答題（共7題，共7分）(31.)簡(jiǎn)述教學(xué)的意義正確答案：參考解析：（1）教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展的素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。（2）教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。（3）教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。(32.)簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則。正確答案：參考解析：[答案要點(diǎn)]主體性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個(gè)人自我效能感。(33.)簡(jiǎn)述學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因。正確答案：參考解析：(1)生理因素，遺傳、生理變化或者病毒都能起到作用；(2)家庭因素，家庭不和睦、父母教育方式不統(tǒng)一或者不合適都能引發(fā)孩子的心理問(wèn)題：(3)社會(huì)因素，不健康的報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等產(chǎn)生消極影響；(4)學(xué)校因素，學(xué)校教育方法不當(dāng)；(5)心理因素，學(xué)生自身意志薄弱，認(rèn)知偏頗等引發(fā)心理問(wèn)題。(34.)簡(jiǎn)述教師如何幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的情緒。正確答案：參考解析：(1)教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)；(2)豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)；(3)引導(dǎo)學(xué)生正確看待問(wèn)題；(4)教會(huì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法；(5)通過(guò)實(shí)際鍛煉提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力。(35.)簡(jiǎn)述教學(xué)技能訓(xùn)練的一般程序。正確答案：參考解析：(1)講解；(2)示范；(3)設(shè)計(jì)與練習(xí)；(4)表演；(5)評(píng)價(jià)。(36.)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和教育見(jiàn)習(xí)案例，試述實(shí)施新課程改革以來(lái)課堂教學(xué)發(fā)生了哪些變化。正確答案：參考解析：(1)教學(xué)觀念的變化；(2)教學(xué)內(nèi)容的變化；(3)教學(xué)方式的變化；(4)教學(xué)手段和方法的變化；(5)教學(xué)評(píng)價(jià)的變化。(37.)于老師在上一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課上，當(dāng)她講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星”時(shí)，一個(gè)同學(xué)發(fā)問(wèn)：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑，于老師見(jiàn)狀便問(wèn)大家：“大家都知道‘萬(wàn)萬(wàn)’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬(wàn)萬(wàn)’呢？”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有人再笑了，大家都認(rèn)真地思考起來(lái)，并且發(fā)表了自己的看法。大家討論完后，于老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又說(shuō)了一句：“請(qǐng)大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來(lái)的呢？大家要感謝誰(shuí)呢？請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意！”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對(duì)他鼓起掌來(lái)。請(qǐng)分析這個(gè)教學(xué)片斷中體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。正確答案：參考解析：(1)該教學(xué)案例體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則，即在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)