2024年中考化學(xué)計(jì)算題和生產(chǎn)流程題解題技巧教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：《化學(xué)》人教版九年級下冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞中考化學(xué)計(jì)算題和生產(chǎn)流程題展開，包括化學(xué)方程式的計(jì)算、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)流程的解析等知識點(diǎn)。通過典型例題和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握解題技巧，提高解題能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、科學(xué)思維能力和化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過解決化學(xué)計(jì)算題和生產(chǎn)流程題，學(xué)生能夠提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用，同時培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如元素符號、化學(xué)式、質(zhì)量守恒定律等，具備基本的化學(xué)計(jì)算能力，了解簡單的化學(xué)反應(yīng)過程。此外，他們對化學(xué)方程式的書寫和簡單計(jì)算有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有濃厚的興趣，喜歡通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨課堂節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的實(shí)驗(yàn)演示，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在解決化學(xué)計(jì)算題時，可能會遇到方程式平衡、化學(xué)計(jì)量數(shù)計(jì)算不準(zhǔn)確等問題。在理解生產(chǎn)流程題時，學(xué)生可能難以將理論知識與實(shí)際生產(chǎn)過程相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對復(fù)雜的生產(chǎn)工藝流程圖感到困惑，難以把握流程中的關(guān)鍵步驟和原理。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)平臺、投影儀、白板、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、量筒、天平等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：化學(xué)計(jì)算題庫、生產(chǎn)流程圖電子文檔、化學(xué)計(jì)算軟件

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示生活中常見的化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)場景，如煉油廠、化肥廠等，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.提問：同學(xué)們在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，是否遇到過計(jì)算題和生產(chǎn)流程題？它們在解決過程中有哪些難點(diǎn)？

3.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)計(jì)算題和生產(chǎn)流程題的重要性。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解化學(xué)方程式的計(jì)算方法，舉例說明如何通過化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，如質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-例如：給出一個化學(xué)方程式，引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系，計(jì)算未知物的質(zhì)量。

2.分析生產(chǎn)流程題，講解如何將理論知識與實(shí)際生產(chǎn)過程相結(jié)合。

-例如：展示一個典型的生產(chǎn)流程圖，引導(dǎo)學(xué)生識別關(guān)鍵步驟和原理，解釋化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)中的作用。

3.講解化學(xué)計(jì)算題的解題技巧，如方程式平衡、化學(xué)計(jì)量數(shù)計(jì)算等。

-例如：通過實(shí)例展示如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，如計(jì)算反應(yīng)物的摩爾數(shù)、生成物的質(zhì)量等。

三、實(shí)踐活動（20分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成教材中的化學(xué)計(jì)算題，教師巡視指導(dǎo)。

-例如：給出一個化學(xué)方程式，要求學(xué)生計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量。

2.學(xué)生分組討論生產(chǎn)流程題，分析關(guān)鍵步驟和原理。

-例如：展示一個生產(chǎn)流程圖，要求學(xué)生解釋每一步驟的化學(xué)反應(yīng)及其作用。

3.學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-例如：學(xué)生分組展示討論的生產(chǎn)流程題，教師點(diǎn)評解題思路和方法。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論化學(xué)計(jì)算題的解題技巧，如方程式平衡、化學(xué)計(jì)量數(shù)計(jì)算等。

-例如：討論如何通過化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，如計(jì)算反應(yīng)物的摩爾數(shù)、生成物的質(zhì)量等。

2.學(xué)生分組討論生產(chǎn)流程題，分析關(guān)鍵步驟和原理。

-例如：討論如何將理論知識與實(shí)際生產(chǎn)過程相結(jié)合，解釋化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)中的作用。

3.學(xué)生分組討論如何提高解題能力，分享學(xué)習(xí)心得。

-例如：討論如何通過練習(xí)提高解題速度和準(zhǔn)確性，分享解題經(jīng)驗(yàn)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如化學(xué)方程式的計(jì)算、生產(chǎn)流程題的解析等。

-例如：總結(jié)化學(xué)方程式計(jì)算的方法和步驟，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

2.教師針對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行講解和舉例，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-例如：針對化學(xué)計(jì)算題的解題技巧進(jìn)行詳細(xì)講解，如方程式平衡、化學(xué)計(jì)量數(shù)計(jì)算等。

3.教師鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-例如：布置適量的課后練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成并提交。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)原理》：這本書詳細(xì)介紹了化學(xué)工業(yè)的基本原理和生產(chǎn)過程，有助于學(xué)生更深入地理解生產(chǎn)流程題中的化學(xué)反應(yīng)原理。

-《化學(xué)計(jì)算與應(yīng)用》：該書籍包含大量的化學(xué)計(jì)算實(shí)例，以及計(jì)算題的解題技巧，適合學(xué)生課后自學(xué)，提高計(jì)算能力。

-《化學(xué)與生活》：這本書通過生活中的實(shí)例，展示了化學(xué)知識的應(yīng)用，幫助學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試解決教材以外的化學(xué)計(jì)算題，如涉及化學(xué)平衡、反應(yīng)速率等復(fù)雜計(jì)算的問題。

-學(xué)生可以查閱資料，了解不同化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)流程，如石油化工、醫(yī)藥化工等，對比不同工業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。

-學(xué)生可以參與實(shí)驗(yàn)活動，如制備簡單的化學(xué)物質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)操作加深對化學(xué)反應(yīng)過程的理解。

3.知識點(diǎn)拓展與深化：

-探討化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和注意事項(xiàng)，如反應(yīng)物和生成物的配平、反應(yīng)條件的標(biāo)注等。

-研究化學(xué)計(jì)量學(xué)的基本原理，如摩爾概念、物質(zhì)的量、濃度等，以及它們在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。

-分析生產(chǎn)流程中的能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)轉(zhuǎn)化，探討化學(xué)反應(yīng)的熱力學(xué)和動力學(xué)原理。

-了解化學(xué)工業(yè)中的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展問題，思考如何在化學(xué)工業(yè)中減少污染，實(shí)現(xiàn)綠色生產(chǎn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)方程式的計(jì)算

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：化學(xué)方程式、質(zhì)量守恒定律、摩爾概念

-重點(diǎn)詞句：反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量比、摩爾數(shù)、化學(xué)計(jì)量數(shù)

②生產(chǎn)流程題的解析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生產(chǎn)流程圖、化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)轉(zhuǎn)化

-重點(diǎn)詞句：生產(chǎn)步驟、反應(yīng)條件、物質(zhì)轉(zhuǎn)化率

③解題技巧與方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：解題思路、計(jì)算方法、邏輯推理

-重點(diǎn)詞句：逐步分析、合理假設(shè)、驗(yàn)證結(jié)果八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的計(jì)算和生產(chǎn)流程題的解析，重點(diǎn)掌握了如何通過化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，以及如何分析生產(chǎn)流程中的化學(xué)反應(yīng)原理。

2.我們了解了化學(xué)計(jì)算題的解題技巧，包括如何正確書寫化學(xué)方程式、如何計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比、如何使用摩爾概念和化學(xué)計(jì)量數(shù)等。

3.在解決生產(chǎn)流程題時，我們學(xué)會了如何識別關(guān)鍵步驟和原理，以及如何將理論知識與實(shí)際生產(chǎn)過程相結(jié)合。

當(dāng)堂檢測：

1.化學(xué)計(jì)算題：

-題目：計(jì)算下列反應(yīng)中生成物的質(zhì)量。

2H2+O2→2H2O

已知：反應(yīng)物氫氣的質(zhì)量為4g，求生成物水的質(zhì)量。

2.生產(chǎn)流程題：

-題目：分析下列生產(chǎn)流程圖，回答相關(guān)問題。

生產(chǎn)流程：A→B→C→D

問題：

①請寫出A轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式。

②解釋B轉(zhuǎn)化為C的反應(yīng)條件。

③計(jì)算C轉(zhuǎn)化為D的轉(zhuǎn)化率。

3.解題技巧應(yīng)用題：

-題目：某化學(xué)反應(yīng)中，已知反應(yīng)物的摩爾比為2:3，反應(yīng)物的質(zhì)量比為1:1.5，求生成物的摩爾比。

解答要求：

1.學(xué)生獨(dú)立完成檢測題目，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生完成題目后，進(jìn)行課堂展示，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

3.通過當(dāng)堂檢測，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。典型例題講解1.例題：

反應(yīng)方程式：2H2+O2→2H2O

已知：4g氫氣與足量氧氣反應(yīng)，求生成水的質(zhì)量。

解答：

-計(jì)算氫氣的摩爾數(shù)：摩爾質(zhì)量H2=2g/mol，n(H2)=m(H2)/M(H2)=4g/2g/mol=2mol

-根據(jù)化學(xué)方程式，2molH2生成2molH2O，所以生成水的摩爾數(shù)也是2mol。

-計(jì)算水的質(zhì)量：摩爾質(zhì)量H2O=18g/mol，m(H2O)=n(H2O)*M(H2O)=2mol*18g/mol=36g

-生成水的質(zhì)量為36g。

2.例題：

反應(yīng)方程式：N2+3H2→2NH3

已知：氮?dú)獾捏w積為22.4L（標(biāo)準(zhǔn)狀況），求生成氨氣的質(zhì)量。

解答：

-標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol氣體的體積為22.4L，所以n(N2)=V(N2)/22.4L/mol=22.4L/22.4L/mol=1mol

-根據(jù)化學(xué)方程式，1molN2生成2molNH3，所以生成氨氣的摩爾數(shù)是2mol。

-計(jì)算氨氣的質(zhì)量：摩爾質(zhì)量NH3=17g/mol，m(NH3)=n(NH3)*M(NH3)=2mol*17g/mol=34g

-生成氨氣的質(zhì)量為34g。

3.例題：

反應(yīng)方程式：CaCO3→CaO+CO2↑

已知：1molCaCO3完全分解，求生成氧化鈣和二氧化碳的體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況）。

解答：

-根據(jù)化學(xué)方程式，1molCaCO3生成1molCaO和1molCO2。

-生成氧化鈣的體積：V(CaO)=n(CaO)*22.4L/mol=1mol*22.4L/mol=22.4L

-生成二氧化碳的體積：V(CO2)=n(CO2)*22.4L/mol=1mol*22.4L/mol=22.4L

-生成氧化鈣和二氧化碳的總體積為44.8L。

4.例題：

反應(yīng)方程式：2KClO3→2KCl+3O2↑

已知：5gKClO3完全分解，求生成氧氣的質(zhì)量。

解答：

-計(jì)算KClO3的摩爾數(shù)：摩爾質(zhì)量KClO3=122.55g/mol，n(KClO3)=m(KClO3)/M(KClO3)=5g/122.55g/mol≈0.0409mol

-根據(jù)化學(xué)方程式，2molKClO3生成3molO2，所以n(O2)=(3/2)*n(KClO3)=(3/2)*0.0409mol≈0.0614mol

-計(jì)算氧氣的質(zhì)量：摩爾質(zhì)量O2=32g/mol，m(O2)=n(O2)*M(O2)=0.0614mol*32g/mol≈1.96g

-生成氧氣的質(zhì)量為1.96g。

5.例題：

反應(yīng)方程式：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

已知：1g鐵與足量硫酸銅溶液反應(yīng)，求生成銅的質(zhì)量。

解答：

-計(jì)算鐵的摩爾數(shù)：摩爾質(zhì)量Fe=55.85g/mol，n(Fe)=m(Fe)/M(Fe)=1g/55.85g/mol≈0.0179mol

-根據(jù)化學(xué)方程式，1molFe生成1molCu，所以n(Cu)=n(Fe)=0.0179mol

-計(jì)算銅的質(zhì)量：摩爾質(zhì)量Cu=63.55g/mol，m(Cu)=n(Cu)*M(Cu)=0.0179mol*63.55g/mol≈1.14g

-生成銅的質(zhì)量為1.14g。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我覺得過得挺充實(shí)的，但也有些地方感覺還不夠到位。首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能沒有做到充分調(diào)動學(xué)生的興趣。我展示了一些化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的圖片，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并沒有那么熱烈，這可能是因?yàn)閳D片與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。以后，我可能會嘗試用一些更貼近學(xué)生生活的實(shí)例來引入新課，比如介紹一些生活中常見的化學(xué)產(chǎn)品是如何生產(chǎn)的，這樣可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然后，在講解化學(xué)方程式的計(jì)算時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于摩爾概念的理解還是有些吃力。我在講解的時候盡量用簡單的語言和例子，但可能還是有些抽象。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際例子，比如通過實(shí)驗(yàn)來展示摩爾概念的應(yīng)用，讓學(xué)生在直觀的實(shí)驗(yàn)操作中理解這些概念。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于生產(chǎn)流程題的分析能力還有待提高。有些學(xué)生在面對復(fù)雜的流程圖時，不知道從哪里入手。我在講解時嘗試讓他們先找出流程中的關(guān)鍵步驟，但效果似乎并不理想。我意識到，我需要更系統(tǒng)地講解如何分析生產(chǎn)流程圖，包括如何識別反應(yīng)物和生成物，如何理解反應(yīng)條件和轉(zhuǎn)化率等。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)