第18課《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課旨在通過學(xué)習(xí)《毛主席在花山》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入了解毛主席的生平事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，同時鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升對革命領(lǐng)袖事跡的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信。通過文本解讀，提高學(xué)生理解文學(xué)作品內(nèi)涵、感悟人物情感的能力。同時，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和批判性思維能力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價值觀和民族精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解毛主席在花山的具體事跡，把握人物形象。

2.領(lǐng)悟文章中的革命精神和家國情懷。

難點：

1.分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

2.將個人情感與文章主旨相結(jié)合，進(jìn)行深入思考。

解決辦法：

1.通過教師講解和示范閱讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

3.設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，將個人情感融入對文章主旨的理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解課文背景和作者生平，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體會人物情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，分析課文中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對時代背景的理解。

5.設(shè)置寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與個人體驗相結(jié)合，提高寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對毛主席在花山的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道毛主席嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于毛主席的一段故事——《毛主席在花山》。你們對這段歷史有什么了解？”

展示一些關(guān)于毛主席的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受毛主席的形象和花山的歷史背景。

簡短介紹《毛主席在花山》的背景，包括故事發(fā)生的時間、地點和毛主席的活動，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《毛主席在花山》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《毛主席在花山》的基本內(nèi)容，把握故事脈絡(luò)。

過程：

講解《毛主席在花山》的故事梗概，包括毛主席在花山的經(jīng)歷和所展現(xiàn)的精神風(fēng)貌。

詳細(xì)介紹故事中的關(guān)鍵人物和事件，使用時間軸或地圖幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的背景和過程。

3.《毛主席在花山》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解毛主席在花山的事跡，體會其精神。

過程：

選擇《毛主席在花山》中的幾個關(guān)鍵片段進(jìn)行深入分析。

引導(dǎo)學(xué)生思考毛主席在花山的行為背后的原因和意義，探討其對中國革命和建設(shè)的影響。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬毛主席在花山時的情景，讓學(xué)生更直觀地感受毛主席的決策和行動。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《毛主席在花山》相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“毛主席在花山的行為對我們有什么啟示？”

小組內(nèi)討論該問題的不同觀點，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《毛主席在花山》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、觀點和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《毛主席在花山》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《毛主席在花山》的故事梗概、案例分析和小組討論的成果。

強(qiáng)調(diào)《毛主席在花山》所展現(xiàn)的毛主席的偉大精神和革命情懷，鼓勵學(xué)生向毛主席學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《毛主席在花山》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東選集》：通過閱讀毛澤東的著作，可以更深入地了解他的思想和理論，以及他在革命和建設(shè)時期的貢獻(xiàn)。

-《中國革命史》：了解中國革命的歷史背景，特別是抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期的歷史事件，有助于學(xué)生更好地理解《毛主席在花山》的歷史意義。

-《花山革命遺址》相關(guān)資料：收集花山革命遺址的歷史照片、紀(jì)錄片和實地考察報告，讓學(xué)生直觀感受革命遺址的歷史氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀毛澤東的詩歌和散文，如《沁園春·雪》、《七律·長征》等，感受毛澤東的文學(xué)才華和革命情懷。

-觀看紀(jì)錄片《毛澤東》，了解毛澤東的生平和革命事跡，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的認(rèn)識。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或革命遺址，實地感受歷史的厚重和革命先烈的英勇事跡。

-邀請歷史專家或退休老黨員來校進(jìn)行講座，分享他們對于《毛主席在花山》故事的理解和感悟。

-讓學(xué)生分組進(jìn)行歷史角色扮演，通過扮演不同角色，深入探討《毛主席在花山》中的決策過程和革命精神。

-設(shè)計一個關(guān)于《毛主席在花山》的課題研究項目，鼓勵學(xué)生通過查閱資料、訪談等方式，完成一份研究報告。

-開展主題班會，讓學(xué)生分享自己對于《毛主席在花山》故事的理解，以及從中獲得的啟示。

-制作《毛主席在花山》主題的手抄報或海報，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華和對歷史的感悟。

-組織學(xué)生觀看與革命歷史相關(guān)的電影，如《英雄兒女》、《紅色娘子軍》等，加深對革命歷史的認(rèn)識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-毛主席在花山的背景介紹

-毛主席在花山的重要活動

-毛主席在花山所展現(xiàn)的精神風(fēng)貌

②本文重點詞：

-革命

-英勇

-堅定

-毅力

③本文重點句：

-“毛主席在花山，帶領(lǐng)我們革命，不怕困難，勇往直前?！?/p>

-“毛主席在花山，教導(dǎo)我們，要為人民服務(wù)，為民族復(fù)興而奮斗?！?/p>

-“毛主席在花山，激勵我們，革命精神永不過時，革命事業(yè)需要我們繼續(xù)努力?！钡湫屠}講解1.例題：

描述毛主席在花山時的情景，并分析其所體現(xiàn)的革命精神。

答案：

在花山，毛主席身著簡樸，身姿挺拔，目光堅定。他不顧風(fēng)雨，親自指揮戰(zhàn)斗，鼓舞士氣。這體現(xiàn)了毛主席堅定的革命信念、不畏艱難的革命精神和為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)。

2.例題：

分析文章中“毛主席在花山，帶領(lǐng)我們革命，不怕困難，勇往直前?！边@句話的含義。

答案：

這句話表達(dá)了毛主席在花山時期帶領(lǐng)革命隊伍克服重重困難，堅定信念，勇往直前的精神。這句話體現(xiàn)了毛主席對革命事業(yè)的堅定信心和為民族獨立、人民幸福不懈奮斗的決心。

3.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述毛主席在花山的一次重要活動。

答案：

在花山，毛主席親自指揮戰(zhàn)斗，指揮部隊巧妙地避開了敵人的火力，成功地突破了敵人的防線。這次活動展現(xiàn)了毛主席卓越的軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)智慧。

4.例題：

分析文章中“毛主席在花山，教導(dǎo)我們，要為人民服務(wù)，為民族復(fù)興而奮斗。”這句話對學(xué)生的啟示。

答案：

這句話啟示我們要學(xué)習(xí)毛主席為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，為實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢想而努力奮斗。它要求我們在學(xué)習(xí)和生活中，始終堅持以人民為中心，為人民謀福祉。

5.例題：

請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α案锩裼啦贿^時”的理解。

答案：

革命精神永不過時，意味著在任何時候，我們都要堅定信念，勇往直前，為民族獨立、人民幸福而奮斗。在新時代，我們要傳承和發(fā)揚革命精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力拼搏。

6.例題：

分析文章中“毛主席在花山，激勵我們，革命事業(yè)需要我們繼續(xù)努力?！边@句話對學(xué)生成長的意義。

答案：

這句話激勵我們要牢記革命先烈的遺志，為實現(xiàn)革命事業(yè)而努力奮斗。它告訴我們，在新時代，我們要繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，為實現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)和民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

7.例題：

請簡要概括毛主席在花山所展現(xiàn)的精神風(fēng)貌。

答案：

毛主席在花山展現(xiàn)了堅定的革命信念、不畏艱難的革命精神、卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能、為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)以及勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的品質(zhì)。

8.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α盀槿嗣穹?wù)”這一觀念的理解。

答案：

“為人民服務(wù)”是毛主席一生堅持的宗旨。這一觀念要求我們在學(xué)習(xí)、工作和生活中，始終把人民的利益放在首位，為人民的幸福和民族的復(fù)興而努力拼搏。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過提問，檢驗學(xué)生對《毛主席在花山》的理解程度，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面，以及能否結(jié)合個人觀點進(jìn)行思考。

-觀察學(xué)生的參與度：注意學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽講、是否能夠主動提問或回答問題。

-小組合作評價：觀察學(xué)生在小組討論中的角色和貢獻(xiàn)，評估他們的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

-角色扮演反饋：對學(xué)生的角色扮演進(jìn)行評價，關(guān)注他們的表演是否生動、是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)人物情感和故事情節(jié)。

-課堂測試：設(shè)計簡短的測試題，如填空、選擇題等，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

2.及時反饋與調(diào)整：

-對于課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，及時給予學(xué)生個別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識點。

-通過課堂討論和互動，鼓勵學(xué)生提出疑問，解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-對于學(xué)生的進(jìn)步和成就，給予積極的反饋和表揚，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的動力。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評和建議，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)反饋：通過面對面交流或書面形式，及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。

-作業(yè)激勵：對于作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，給予額外的獎勵，如口頭表揚、小獎品等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.綜合評價：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

-定期進(jìn)行階段性評價，以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，提供必要的家庭支持，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《毛主席在花山》時，我們可以嘗試情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演不同角色，通過角色扮演來體驗毛主席在花山時的情景，這樣能更好地幫助學(xué)生理解歷史人物的情感和決策過程。

2.互動式討論：在課堂上，我們可以設(shè)計一些互動式討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，這樣可以提高學(xué)生的參與度，同時也能鍛煉他們的思辨能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景的理解不夠深入：有些學(xué)生對《毛主席在花山》的歷史背景了解不夠，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是學(xué)生對討論話題缺乏興趣。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和測試，缺乏對學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在課前，我會準(zhǔn)備更豐富的歷