11我是一張紙（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“我是一張紙”為主題，通過引導學生了解紙張的起源、制作過程以及回收利用的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。課程內(nèi)容緊密結(jié)合部編版道德與法治二年級下冊課本，結(jié)合實際生活，設計互動性強、富有教育意義的課堂活動，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習知識，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、文化自信和環(huán)保意識。學生通過學習紙張的歷史和制作過程，增強對傳統(tǒng)文化的認識，樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。同時，通過小組合作和實踐活動，提升學生的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：了解紙張的歷史演變和制作過程，認識到紙張的來源和重要性。

-具體細節(jié)：通過圖片展示和故事講述，讓學生了解紙張從竹簡、絲綢到現(xiàn)代造紙術的演變過程；通過實驗演示，讓學生觀察和體驗造紙的基本步驟，如打漿、抄紙、壓榨等。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：理解紙張的環(huán)保意義和回收利用的重要性。

-具體細節(jié)：在講解過程中，強調(diào)紙張的生產(chǎn)消耗大量木材，對森林資源的影響；引導學生思考如何通過節(jié)約用紙和回收利用紙張來減少對環(huán)境的影響。此外，難點還在于如何讓學生在實際生活中踐行環(huán)保理念，例如在家庭和學校中減少紙張浪費。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實物紙張、剪刀、膠水

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：造紙工藝視頻、環(huán)保宣傳圖片、環(huán)保知識PPT

-教學手段：互動討論、小組合作、實驗演示、游戲活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布“紙張的歷史與環(huán)?！鳖A習資料，要求學生觀看相關視頻，閱讀簡短的歷史介紹。

-設計預習問題：設計問題如“你知道紙張是如何制作的嗎？”“紙張的浪費對環(huán)境有什么影響？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群內(nèi)的互動和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀資料，了解紙張的歷史和制作過程。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習資料，思考并記錄對紙張環(huán)保意義的理解。

-提交預習成果：學生以思維導圖或小論文的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和環(huán)保意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“我是一張紙”為主題，通過展示不同歷史時期的紙張圖片，引出課程主題。

-講解知識點：講解紙張的制作過程，強調(diào)森林資源的重要性。

-組織課堂活動：進行“環(huán)保紙藝”實踐活動，讓學生親手制作紙張，體驗制作過程。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行現(xiàn)場解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考紙張制作過程中的環(huán)保問題。

-參與課堂活動：積極參與紙藝制作，體驗環(huán)保紙藝的魅力。

-提問與討論：就環(huán)保問題進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生理解紙張制作的知識。

-實踐活動法：通過動手操作，讓學生體驗環(huán)保實踐。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解紙張制作的過程和環(huán)保意義。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和環(huán)保實踐能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生設計一個減少用紙浪費的宣傳海報。

-提供拓展資源：推薦相關的環(huán)保書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：設計宣傳海報，提出減少用紙浪費的建議。

-拓展學習：閱讀推薦的書籍和網(wǎng)站，了解更多環(huán)保知識。

-反思總結(jié)：反思自己的設計，總結(jié)在環(huán)保實踐中的收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提高環(huán)保意識。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的環(huán)保知識，提高實踐能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，增強環(huán)保責任感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《造紙術的演變》簡介：介紹中國古代四大發(fā)明之一的造紙術，從最初的麻紙到后來的竹紙、宣紙等，展現(xiàn)造紙技術的進步。

-《環(huán)保小常識》選篇：講述紙張浪費對環(huán)境的影響，以及如何節(jié)約用紙和回收利用紙張的環(huán)保小知識。

-《森林與紙張》科普文章：探討森林資源的重要性，以及過度采伐森林對生態(tài)環(huán)境的破壞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-課后實踐：組織學生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、垃圾分類宣傳等，將課堂所學知識應用到實際生活中。

-家庭作業(yè)：布置與環(huán)保相關的家庭作業(yè)，如制作“環(huán)保小竅門”手抄報、收集家庭成員節(jié)約用紙的小故事等。

-小組合作探究：讓學生以小組形式，調(diào)查分析自己所在社區(qū)或?qū)W校用紙情況，提出節(jié)約用紙的建議。

3.知識點拓展

-造紙術的發(fā)展歷程：從最早的竹簡、絲綢到現(xiàn)代的化學纖維，造紙術的演變過程。

-紙張的環(huán)保問題：紙張的生產(chǎn)消耗大量木材，對森林資源的影響，以及過度采伐森林對生態(tài)環(huán)境的破壞。

-環(huán)保理念：節(jié)約用紙、回收利用紙張、減少一次性用品的使用等環(huán)保理念。

-可再生資源：介紹其他可再生資源，如竹子、秸稈等，在造紙業(yè)中的應用。

4.實用性拓展

-環(huán)保活動策劃：引導學生策劃環(huán)?；顒樱纭熬G色校園行”、“環(huán)保知識競賽”等，提高學生的環(huán)保意識。

-環(huán)保宣傳材料設計：讓學生設計環(huán)保宣傳海報、標語等，提高環(huán)保宣傳效果。

-環(huán)?？萍继骄浚汗膭顚W生了解環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展，如可降解塑料、環(huán)保造紙技術等。

5.教學資源推薦

-《綠色中國》雜志：介紹中國環(huán)保政策、環(huán)?？萍己铜h(huán)保實踐案例。

-《我們的地球》紀錄片：通過講述地球生態(tài)系統(tǒng)的故事，喚起人們對環(huán)保的關注。

-環(huán)保教育網(wǎng)站：提供豐富的環(huán)保知識、案例和活動信息。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了“我是一張紙”的相關知識，了解了紙張的歷史演變、制作過程以及環(huán)保意義。以下是我們本節(jié)課的收獲：

1.紙張的歷史：從最早的竹簡、絲綢到現(xiàn)代的造紙術，紙張的制作技術經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷程。

2.紙張的制作過程：通過觀看視頻和實驗演示，我們了解了造紙的基本步驟，如打漿、抄紙、壓榨等。

3.紙張的環(huán)保意義：紙張的生產(chǎn)消耗大量木材，對森林資源的影響較大。因此，節(jié)約用紙、回收利用紙張是保護環(huán)境的重要舉措。

4.環(huán)保理念：在日常生活中，我們要樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，從自身做起，減少紙張浪費。

當堂檢測：

1.選擇題

（1）以下哪項不是紙張的起源？（）

A.竹簡B.絲綢C.木材D.紙漿

（2）以下哪種紙張不屬于環(huán)保紙張？（）

A.廢紙再生紙B.木漿紙C.竹漿紙D.植物纖維紙

（3）以下哪種做法有助于減少紙張浪費？（）

A.隨意撕紙B.重復使用紙張C.隨意丟棄紙張D.使用一次性筷子

2.填空題

（1）紙張的制作過程包括______、______、______等步驟。

（2）為了保護森林資源，我們應該______、______、______。

3.簡答題

請簡述紙張的環(huán)保意義。

4.實踐題

請設計一個節(jié)約用紙的宣傳標語。

答案：

1.（1）C（2）B（3）B

2.（1）打漿、抄紙、壓榨（2）節(jié)約用紙、回收利用紙張、減少一次性用品的使用

3.紙張的環(huán)保意義包括：減少木材消耗、保護森林資源、降低環(huán)境污染等。

4.宣傳標語：珍惜每一張紙，保護綠色家園。板書設計①紙張的歷史演變

-早期：竹簡、絲綢

-發(fā)展：東漢蔡倫改進造紙術

-現(xiàn)代化：化學纖維造紙

②紙張的制作過程

-原材料：木材、竹子、棉麻等

-工藝流程：打漿、抄紙、壓榨、烘干

-產(chǎn)品分類：新聞紙、文化紙、包裝紙等

③紙張的環(huán)保意義

-節(jié)約資源：減少木材消耗，保護森林

-環(huán)保理念：節(jié)約用紙，循環(huán)利用

-生活實踐：減少一次性用品，倡導雙面打印教學反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想要對自己這節(jié)課的教學過程進行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多媒體教學和實踐活動相結(jié)合的方式。通過圖片、視頻和實驗演示，孩子們對紙張的歷史和制作過程有了直觀的了解。我看到他們在課堂上表現(xiàn)得很積極，特別是在制作紙張的實驗環(huán)節(jié)，他們參與度非常高，這讓我感到非常欣慰。

但是在教學方法上，我也有需要改進的地方。比如，我在講解造紙術的歷史演變時，可能沒有充分調(diào)動學生的興趣，因為這部分內(nèi)容相對枯燥。我覺得以后可以嘗試加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生扮演歷史上的造紙術發(fā)明者，或者通過角色扮演來講述造紙術的傳播過程。

在課堂管理方面，我注意到有些學生雖然表面上在聽講，但可能并沒有真正理解內(nèi)容。這讓我意識到，課堂管理不僅僅是維持紀律，更重要的是關注每個學生的學習狀態(tài)。我可能會在未來的教學中，更多地使用小組討論和合作學習的方式，讓每個學生都有機會參與進來，分享自己的見解。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生在知識方面，對紙張的制作過程和環(huán)保意義有了更深入的了解。在技能方面，他們通過親手制作紙張，提高了動手能力。在情感態(tài)度方面，他們對于環(huán)保有了更深的認識，意識到了節(jié)約用紙的重要性。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在回答問題時顯得有些拘謹，可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉。針對這個問題，我會在接下來的教學中，更加注重學生的預習和復習，確保他們對基礎知識有充分的掌握。

另外，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。有時候，學生的回答很精彩，但我沒有及時給予足夠的反饋和鼓勵。我會在以后的教學中，更加注重與學生的互動，及時表揚他們的努