5《協(xié)商決定班級事務》第2課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《協(xié)商決定班級事務》第2課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊教材分析《協(xié)商決定班級事務》第2課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊。本課時內(nèi)容圍繞班級事務的決策過程展開，旨在培養(yǎng)學生合作意識、協(xié)商能力和決策能力。課程與課本《道德與法治》五年級上冊相關章節(jié)緊密結(jié)合，通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在實踐中學習協(xié)商決策的方法和技巧。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備合作意識，學會在班級事務中通過協(xié)商達成共識；提升學生的法治意識，理解集體決策的法律依據(jù)和重要性；增強學生的溝通能力，學會有效表達和傾聽他人意見；培養(yǎng)決策能力，使學生能夠在集體中做出合理、公正的決策。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

五年級學生在道德與法治課程中已學習過基本的集體生活規(guī)則和合作意識，對集體決策有一定的初步認識。他們能夠理解公平、公正、法治等概念，但對于協(xié)商決策的具體步驟和方法可能還缺乏實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對班級事務有較強的參與熱情，愿意表達自己的觀點。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能因為年齡原因，在表達和傾聽上存在一定的局限性。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在協(xié)商決策過程中可能遇到的困難包括：如何表達自己的觀點、如何傾聽他人意見、如何協(xié)調(diào)不同意見、如何在集體中達成共識等。此外，部分學生可能因為缺乏經(jīng)驗而感到困惑，難以在實際操作中運用所學知識。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解協(xié)商決策的基本原則和步驟，引導學生理解理論知識。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演班級事務中的不同角色，體驗協(xié)商決策的過程，提高實踐能力。

3.利用多媒體資源，如視頻案例和圖片，展示班級事務協(xié)商決策的實際場景，增強學生的學習興趣。

4.運用互動游戲，如“集體決策接力賽”，讓學生在游戲中學習協(xié)商決策的策略和技巧。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對協(xié)商決定班級事務的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在班級中遇到過需要大家一起決定的事情嗎？你們是如何解決這些問題的？”

展示一些班級事務協(xié)商決策的圖片或視頻片段，讓學生初步感受協(xié)商決策的魅力或挑戰(zhàn)。

簡短介紹協(xié)商決定班級事務的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.協(xié)商決定班級事務基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解協(xié)商決定班級事務的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解協(xié)商決定班級事務的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹協(xié)商決定班級事務的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.協(xié)商決定班級事務案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解協(xié)商決定班級事務的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級事務協(xié)商決策案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解協(xié)商決定班級事務的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用協(xié)商決定班級事務解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與班級事務協(xié)商決策相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對協(xié)商決定班級事務的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)協(xié)商決定班級事務的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括協(xié)商決定班級事務的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)協(xié)商決定班級事務在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個班級事務，嘗試運用所學知識進行協(xié)商決策，并撰寫一份簡單的報告或日記，分享自己的經(jīng)驗和感悟。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自我評價能力。

過程：

讓學生思考本節(jié)課的學習過程，包括自己在協(xié)商決策中的表現(xiàn)、所學的知識和技能等。

鼓勵學生對自己進行評價，并提出改進的方向。教學資源拓展1.拓展資源：

-集體決策案例集：收集不同年齡段和不同背景下的班級事務協(xié)商決策案例，包括成功和失敗的案例，供學生分析學習。

-學生自治組織資料：提供有關學生自治組織（如學生會、班委會）運作模式和決策過程的資料，幫助學生了解如何在集體中有效參與決策。

-社會熱點問題討論：選取一些社會熱點問題，讓學生以小組為單位，模擬協(xié)商決策過程，提出解決方案。

-法律法規(guī)摘錄：搜集與班級事務相關的法律法規(guī)條款，讓學生了解集體決策的法律邊界和責任。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關的書籍或文章，如《兒童權(quán)利公約》、《班級管理手冊》等，以加深對集體決策和法治意識的理解。

-建議學生參加學校或社區(qū)組織的模擬聯(lián)合國活動，通過模擬國際事務的協(xié)商決策，提升自己的談判技巧和全球視野。

-建議學生參與班級活動策劃，如班級旅行、節(jié)日慶祝等，實際操作中體驗協(xié)商決策的重要性。

-建議學生關注班級事務的決策過程，如班級規(guī)章制度制定、班級活動安排等，提出建設性意見，提高自己的參與度。

-建議學生通過參與志愿服務活動，了解社會組織的決策機制，將所學知識應用于社會實踐。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育論壇等，了解國內(nèi)外關于班級事務協(xié)商決策的最新研究成果和實踐案例。

-建議學生組織或參與辯論賽，就班級事務的決策問題展開辯論，鍛煉自己的邏輯思維和表達能力。

-建議學生撰寫班級事務決策的觀察報告，記錄和分析班級決策的過程和結(jié)果，提高自己的觀察和分析能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《班級決策的故事》——這是一本關于班級決策的小冊子，通過一系列真實的故事，展示了班級決策的過程和結(jié)果，以及決策對班級成員的影響。

-視頻資源：《協(xié)商的力量》——一部關于協(xié)商決策的紀錄片，通過講述不同場景下的協(xié)商案例，讓學生了解協(xié)商決策在現(xiàn)實生活中的應用。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學生在課后閱讀《班級決策的故事》，選擇其中一個故事進行深入分析，思考故事中的人物是如何進行協(xié)商決策的，以及他們的決策對班級產(chǎn)生了哪些影響。鼓勵學生撰寫讀書筆記，分享自己的感悟和思考。

-視頻資源要求：

學生觀看《協(xié)商的力量》紀錄片，記錄下至少三個不同場景下的協(xié)商決策案例，分析每個案例中協(xié)商的關鍵點和成功因素。之后，組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-教師指導與幫助：

教師可以推薦其他與班級決策相關的書籍或文章，如《如何有效溝通》、《團隊協(xié)作的藝術(shù)》等，幫助學生從不同角度理解協(xié)商決策的重要性。

對于學生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應提供必要的解答和指導，確保學生能夠順利完成課后拓展任務。

-作業(yè)提交與反饋：

學生完成閱讀材料和觀看視頻資源后，提交一份書面報告，內(nèi)容包括對所選案例的分析、自己的觀點和反思。教師將對學生的報告進行批改和反饋，幫助學生鞏固所學知識，提升分析問題和解決問題的能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢查學生對協(xié)商決定班級事務知識的掌握程度。問題設計應涵蓋基本概念、決策步驟和實際案例分析，確保學生能夠準確回答。

-觀察：教師應密切關注學生在課堂討論和角色扮演中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠積極參與、有效溝通和做出合理決策。

-小組活動評價：對學生的分組討論進行評價，關注每個學生在小組中的貢獻度，包括表達觀點、傾聽他人意見和協(xié)調(diào)小組內(nèi)部意見的能力。

-案例分析評價：通過學生對案例的分析，評價其是否能夠運用所學知識解決實際問題，以及分析問題的深度和廣度。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，進行簡短的小測驗，評估學生對協(xié)商決定班級事務基本原理和技巧的理解程度。

2.作業(yè)評價：

-書面報告評價：對學生提交的書面報告進行仔細批改，評估其對所學知識的理解和應用能力。評價標準包括內(nèi)容完整性、邏輯清晰度、觀點獨特性和表達流暢性。

-角色扮演評價：對于參與角色扮演的學生，評價其表演的真實性、情感投入和角色轉(zhuǎn)換能力。

-小組討論評價：對于參與小組討論的學生，評價其在小組中的參與度、溝通能力、團隊協(xié)作精神和提出的解決方案的創(chuàng)新性。

-及時反饋：對于學生的作業(yè)，教師應在批改后及時反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。反饋應具體、有針對性，以幫助學生改進學習方法和提升能力。

3.評價工具與記錄：

-使用評分表和評價指南來記錄學生的表現(xiàn)，確保評價的客觀性和一致性。

-維護學生的成績記錄，以便于跟蹤其學習進展和識別需要額外支持的學生。

4.評價反饋與改進：

-定期與學生進行一對一的反饋會議，討論他們的學習進展和遇到的困難。

-根據(jù)學生的評價反饋，調(diào)整教學策略和教學方法，確保課程內(nèi)容與學生的學習需求相匹配。

5.終結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，進行綜合性評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測試成績，以全面評估學生的學習成果。內(nèi)容邏輯關系①協(xié)商決定班級事務的基本概念

-協(xié)商的定義

-班級事務的范圍

-決策與協(xié)商的關系

②協(xié)商決定班級事務的步驟

-提出問題

-收集信息

-提出解決方案

-溝通與討論

-達成共識

-執(zhí)行決策

③協(xié)商決定班級事務的原則

-公平性原則

-公開性原則

-參與性原則

-法治性原則

-效率性原則

④協(xié)商決定班級事務的技巧

-傾聽他人意見

-有效溝通

-說服他人

-協(xié)調(diào)不同意見

-達成共識的技巧

⑤協(xié)商決定班級事務的案例

-案例一：班級活動策劃

-案例二：班級規(guī)則制定

-案例三：班級物資分配

⑥協(xié)商決定班級事務的意義

-培養(yǎng)合作意識

-提升法治意識

-增強溝通能力

-培養(yǎng)決策能力反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的運用：我在課堂上嘗試了案例教學法，通過真實案例的分析，讓學生更加直觀地理解協(xié)商決定班級事務的過程和技巧。這種教學方法激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.角色扮演活動的開展：我設計了角色扮演活動，讓學生親身體驗不同角色在協(xié)商決策中的角色和責任。這種活動不僅增強了學生的互動性，還提高了他們的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而部分學生則較為沉默。這可能是因為學生的個性差異和自信心不足導致的。

2.教學方法單一：雖然案例教學法和角色扮演活動取得了一定的效果，但整體教學方法的單一性可能限制了學生的學習體驗和深度。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，缺乏對學生實際操作能力和團隊協(xié)作精神的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：為了提高學生的參與度，我將嘗試不同的分組策略，如隨機分組、能力分組等，確保每個學生都有機會