11軍神（教學設計）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析11軍神（教學設計）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

本章節(jié)選自統(tǒng)編版語文五年級下冊，講述了中國革命先驅(qū)劉伯承的故事。通過學習，學生可以了解到革命先烈的英雄事跡，培養(yǎng)愛國主義精神和堅定的信念。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系歷史實際，結合現(xiàn)實生活，旨在提升學生的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解劉伯承的英勇事跡，感受革命先烈的偉大精神。

-通過分析劉伯承受傷后的堅強意志，引導學生體會“軍神”的稱號背后的深刻含義。

-掌握文章中運用對比、細節(jié)描寫等修辭手法，提升學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解“軍神”的稱號背后的深層含義，需要學生深入分析人物心理和故事情節(jié)。

-通過對文章中對比、細節(jié)描寫等修辭手法的理解，學生需要具備一定的文學鑒賞能力和分析能力。

-將歷史事件與個人品質(zhì)相結合，引導學生思考英雄精神在當代的傳承與發(fā)揚。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教材、教學輔助材料（圖片、視頻）

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：劉伯承生平事跡的紀錄片片段、相關歷史背景資料

-教學手段：互動討論、角色扮演、小組合作學習五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對劉伯承事跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道劉伯承將軍嗎？他有什么樣的故事？”

展示一些關于劉伯承將軍的圖片或視頻片段，讓學生初步感受他的英勇事跡。

簡短介紹劉伯承將軍的生平簡介，為接下來的學習打下基礎。

2.劉伯承事跡基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解劉伯承將軍的基本事跡、英勇表現(xiàn)和革命精神。

過程：

講解劉伯承將軍的生平，包括他的革命歷程和重要貢獻。

詳細介紹劉伯承將軍在戰(zhàn)斗中的英勇事跡，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.劉伯承事跡案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解劉伯承將軍的特性和重要性。

過程：

選擇劉伯承將軍的幾個典型事跡進行分析。

詳細介紹每個事跡的背景、特點和意義，讓學生全面了解劉伯承將軍的英勇和智慧。

引導學生思考這些事跡對當代青少年的啟示，以及如何學習劉伯承將軍的精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與劉伯承將軍事跡相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題對青少年的啟示，以及如何在日常生活中踐行這些精神。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對劉伯承將軍事跡的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終結論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)劉伯承將軍事跡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括劉伯承將軍的生平事跡、英勇表現(xiàn)和革命精神。

強調(diào)劉伯承將軍事跡對青少年的教育和啟示，鼓勵學生在生活中踐行英雄精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于劉伯承將軍事跡的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動

目標：鼓勵學生進一步探索和學習劉伯承將軍的事跡。

過程：

推薦學生閱讀與劉伯承將軍相關的書籍或資料，深入了解他的生平和貢獻。

組織學生參觀紅色教育基地，實地感受革命先烈的英勇事跡。

鼓勵學生參加相關的社會實踐活動，將學習到的精神應用于實際生活中。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《劉伯承將軍傳》：介紹劉伯承將軍的生平、事跡和革命歷程，為學生提供更全面的歷史背景。

-《軍神》：劉伯承將軍的傳記作品，通過文學形式展現(xiàn)劉伯承將軍的英勇事跡和革命精神。

-《中國人民解放軍歷史》：了解中國人民解放軍的發(fā)展歷程，特別是劉伯承將軍所在時期的歷史背景。

-《紅色故事會》：收集了眾多革命先烈的故事，包括劉伯承將軍的事跡，適合學生課外閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《劉伯承將軍傳》和《軍神》等，通過閱讀了解劉伯承將軍的生平和革命事跡，加深對歷史人物的認識。

-觀看紀錄片：推薦觀看與劉伯承將軍相關的紀錄片，如《劉伯承將軍的故事》，通過影像資料感受英雄的英勇與堅韌。

-參觀紅色教育基地：組織學生參觀劉伯承將軍紀念館、革命烈士陵園等，實地感受革命先烈的英勇事跡，進行愛國主義教育。

-舉辦主題班會：以“學習劉伯承將軍的革命精神”為主題，開展班會活動，讓學生分享學習心得，交流體會。

-創(chuàng)作藝術作品：鼓勵學生以劉伯承將軍的事跡為題材，創(chuàng)作繪畫、書法、詩歌等藝術作品，表達對英雄的敬意。

-研究歷史背景：引導學生查閱相關歷史資料，研究劉伯承將軍所在時期的歷史背景，理解革命斗爭的艱辛和偉大。

-開展社會實踐活動：組織學生參觀軍事博物館、軍事學院等，了解現(xiàn)代軍事知識，增強國防意識。

-編寫學習報告：要求學生撰寫關于劉伯承將軍的學習報告，總結學習心得，提高寫作能力。

-進行角色扮演：讓學生分組扮演劉伯承將軍及其戰(zhàn)友，通過角色扮演加深對歷史人物和事件的理解。七、課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學生對劉伯承事跡的理解程度。設計開放性問題，如“你認為劉伯承將軍的哪些品質(zhì)值得我們學習？”或“劉伯承將軍的事跡給你帶來了哪些啟示？”等，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。

-觀察環(huán)節(jié)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。注意記錄學生的互動情況，觀察他們在討論中的角色和貢獻。

-測試環(huán)節(jié)：設計小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，考察學生對劉伯承事跡的掌握程度。測試題應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如劉伯承將軍的生平、事跡和革命精神等。

-反饋環(huán)節(jié)：對學生的回答和表現(xiàn)給予及時反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議。鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和思考。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：布置學生撰寫關于劉伯承事跡的短文或報告，要求學生結合自身實際，談談學習劉伯承將軍的體會和感悟。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的寫作水平、觀點表達和情感態(tài)度。批改標準包括內(nèi)容完整、觀點明確、結構清晰、語言流暢等。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評和建議。對于優(yōu)秀作業(yè)，可以給予表揚和展示；對于存在問題的作業(yè)，指出具體錯誤，并提供修改建議。

-作業(yè)反饋：將作業(yè)批改結果及時反饋給學生，鼓勵學生在課后繼續(xù)努力，提高寫作水平。同時，組織學生進行作業(yè)交流，分享彼此的學習心得和寫作經(jīng)驗。

3.評價方式

-形成性評價：通過課堂提問、觀察和作業(yè)批改等方式，對學生的學習過程進行評價，關注學生的進步和成長。

-總結性評價：通過小測驗和作業(yè)報告等方式，對學生的學習結果進行評價，了解學生對劉伯承事跡的掌握程度。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，找出不足，制定改進計劃。

4.評價反饋

-及時反饋：對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行及時反饋，幫助學生了解自己的學習情況，調(diào)整學習策略。

-鼓勵性反饋：在評價過程中，注重鼓勵學生的積極性和主動性，肯定學生的努力和進步，增強學生的自信心。

-指導性反饋：針對學生的不足，給予具體的指導和建議，幫助學生克服困難，提高學習效果。八、典型例題講解1.例題：

文章中提到劉伯承將軍受傷后，拒絕使用麻藥，堅持忍受劇痛進行手術。請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題：

-劉伯承將軍受傷后拒絕使用麻藥的原因是什么？

-這種行為體現(xiàn)了劉伯承將軍怎樣的品質(zhì)？

答案：

-劉伯承將軍受傷后拒絕使用麻藥的原因是為了不影響手術效果，以便醫(yī)生能夠準確地判斷傷情。

-這種行為體現(xiàn)了劉伯承將軍堅韌不拔、英勇無畏的品質(zhì)。

2.例題：

文章中描述了劉伯承將軍在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題：

-文章中提到了哪些具體的戰(zhàn)斗場景？

-在這些戰(zhàn)斗中，劉伯承將軍表現(xiàn)出了哪些英勇行為？

答案：

-文章中提到了劉伯承將軍在長征途中的艱苦戰(zhàn)斗、抗日戰(zhàn)爭中的英勇抵抗等具體戰(zhàn)斗場景。

-在這些戰(zhàn)斗中，劉伯承將軍表現(xiàn)出了臨危不懼、指揮若定、身先士卒的英勇行為。

3.例題：

文章中提到劉伯承將軍在一次戰(zhàn)斗中腿部受傷，但他仍然堅持戰(zhàn)斗，直到戰(zhàn)斗勝利。請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題：

-劉伯承將軍在戰(zhàn)斗中腿部受傷后，他的戰(zhàn)友們是如何勸說他休息的？

-劉伯承將軍最終是如何回應戰(zhàn)友們的勸說的？

答案：

-劉伯承將軍在戰(zhàn)斗中腿部受傷后，他的戰(zhàn)友們勸說他休息，因為他已經(jīng)無法繼續(xù)戰(zhàn)斗。

-劉伯承將軍回應戰(zhàn)友們的勸說時表示，作為指揮官，他有責任帶領部隊取得勝利，不能因為個人傷痛而影響戰(zhàn)斗。

4.例題：

文章中描述了劉伯承將軍在長征途中的艱苦歷程，請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題：

-長征途中的環(huán)境條件對劉伯承將軍和他的部隊有哪些影響？

-劉伯承將軍和他的部隊是如何克服這些困難的？

答案：

-長征途中的環(huán)境條件極其艱苦，包括惡劣的天氣、崎嶇的地形和敵人的圍追堵截等，對劉伯承將軍和他的部隊造成了嚴重的影響。

-劉伯承將軍和他的部隊通過堅定的信念、頑強的意志和靈活