8《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)朗讀、感悟、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞詩(shī)歌的意象美、語(yǔ)言美，提升審美鑒賞能力。

2.通過(guò)對(duì)古詩(shī)的朗讀和背誦，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累和表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)中的情感，培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀，提高文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古詩(shī)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解《詠鵝》中鵝的形象及其特點(diǎn)，以及《憫農(nóng)》中農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和糧食的珍貴。

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩(shī)，注意節(jié)奏、韻律和停頓，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。

-詩(shī)歌背誦：通過(guò)多種方式，如跟讀、分組背誦等，幫助學(xué)生熟記古詩(shī)，提高背誦能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：幫助學(xué)生理解古詩(shī)中的情感，如《詠鵝》中的贊美之情，《憫農(nóng)》中的同情之情。

-詩(shī)歌意象：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，理解古詩(shī)中的意象，如《詠鵝》中的白毛浮綠水、紅掌撥清波。

-文化內(nèi)涵：解釋古詩(shī)中的文化背景，如《憫農(nóng)》中“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”所蘊(yùn)含的農(nóng)耕文化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩(shī)二首》教材，包括詩(shī)歌原文和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如鵝的圖片和農(nóng)作物的圖片，以及相關(guān)背景音樂(lè)的音頻文件。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)歌朗誦、作者介紹、詩(shī)歌意境分析等內(nèi)容的PPT。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，放置相關(guān)的書(shū)籍和詩(shī)歌集，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩首古詩(shī)，《詠鵝》和《憫農(nóng)》。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起來(lái)看看這兩首詩(shī)分別寫(xiě)了些什么。

2.預(yù)習(xí)導(dǎo)入

-（老師）請(qǐng)大家先讀一讀這兩首詩(shī)，看看你們能理解它們的意思嗎？

-（學(xué)生）我讀了，第一首詩(shī)是詠鵝的，第二首詩(shī)是憫農(nóng)的。

-（老師）很好，你們能用自己的話簡(jiǎn)單介紹一下這兩首詩(shī)的主題嗎？

-（學(xué)生）第一首詩(shī)是描寫(xiě)鵝的，第二首詩(shī)是描寫(xiě)農(nóng)民的。

3.朗讀與感悟

-（老師）接下來(lái)，我們一起來(lái)朗讀這兩首詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們跟讀《詠鵝》，注意讀出節(jié)奏和韻律。

-（學(xué)生）鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

-（老師）很好，接下來(lái)是《憫農(nóng)》，請(qǐng)同學(xué)們跟讀。

-（學(xué)生）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

4.詩(shī)歌內(nèi)容探究

-（老師）現(xiàn)在我們來(lái)深入理解這兩首詩(shī)的內(nèi)容?！对侚Z》中，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)鵝的形象，表達(dá)了對(duì)什么事物的贊美？

-（學(xué)生）詩(shī)人贊美了鵝的美麗和優(yōu)雅。

-（老師）很好，那么《憫農(nóng)》中，詩(shī)人想要告訴我們什么？

-（學(xué)生）詩(shī)人告訴我們農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和糧食的來(lái)之不易。

5.詩(shī)歌意象分析

-（老師）接下來(lái)，我們分析一下這兩首詩(shī)中的意象。《詠鵝》中的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，你們能想象出這樣的畫(huà)面嗎？

-（學(xué)生）能，就像是在水面上看到一只美麗的鵝在游泳。

-（老師）那么《憫農(nóng)》中的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，你們覺(jué)得這里表達(dá)了什么樣的情感？

-（學(xué)生）表達(dá)了農(nóng)民辛勤勞作的辛苦和不易。

6.詩(shī)歌情感體驗(yàn)

-（老師）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們對(duì)這兩首詩(shī)有了更深的理解。請(qǐng)你們用自己的話，談?wù)勛x完這兩首詩(shī)后的感受。

-（學(xué)生）我感受到了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)和對(duì)農(nóng)民的同情。

-（老師）很好，你們能從詩(shī)歌中感受到詩(shī)人的情感，這是非常了不起的。

7.詩(shī)歌背誦與模仿

-（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試背誦這兩首詩(shī)。我們可以先分句背誦，然后逐漸連起來(lái)背誦。

-（學(xué)生）分句背誦...

-（老師）很好，接下來(lái)，我們嘗試連起來(lái)背誦。

-（學(xué)生）背誦...

8.課堂小結(jié)

-（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《詠鵝》和《憫農(nóng)》這兩首古詩(shī)。它們不僅描繪了生動(dòng)的畫(huà)面，還表達(dá)了詩(shī)人深刻的情感。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和感受詩(shī)歌的魅力。

9.課后作業(yè)

-（老師）請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

1.背誦《詠鵝》和《憫農(nóng)》。

2.選擇一首古詩(shī)，用自己的話描述詩(shī)中的畫(huà)面和情感。

3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

10.教學(xué)反思

-（老師）今天的課就上到這里，請(qǐng)大家課后認(rèn)真完成作業(yè)。課后，我會(huì)對(duì)今天的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。謝謝大家的參與！知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)的基礎(chǔ)知識(shí)

-古詩(shī)的定義：古代漢語(yǔ)詩(shī)歌，具有韻律和節(jié)奏。

-古詩(shī)的分類：五言絕句、七言絕句、五言律詩(shī)、七言律詩(shī)等。

-古詩(shī)的格式：每句字?jǐn)?shù)固定，有平仄韻律。

2.《詠鵝》知識(shí)點(diǎn)

-詩(shī)歌作者：駱賓王。

-詩(shī)歌內(nèi)容：描繪了鵝的優(yōu)美形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)和贊美。

-詩(shī)歌意象：白毛、綠水、紅掌、清波。

-詩(shī)歌情感：贊美、喜愛(ài)。

3.《憫農(nóng)》知識(shí)點(diǎn)

-詩(shī)歌作者：李紳。

-詩(shī)歌內(nèi)容：描寫(xiě)了農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情和對(duì)糧食的珍惜。

-詩(shī)歌意象：鋤禾、汗滴、禾下土、盤(pán)中餐、粒粒皆辛苦。

-詩(shī)歌情感：同情、珍惜。

4.詩(shī)歌朗讀技巧

-注意節(jié)奏：遵循古詩(shī)的韻律，正確把握停頓。

-注意語(yǔ)氣：根據(jù)詩(shī)歌的情感，調(diào)整語(yǔ)氣的強(qiáng)弱。

-注意語(yǔ)調(diào)：根據(jù)詩(shī)歌的意境，運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)。

5.詩(shī)歌背誦方法

-分句背誦：先分句背誦，熟悉每句的內(nèi)容。

-連句背誦：在分句背誦的基礎(chǔ)上，嘗試連句背誦。

-情感背誦：在背誦過(guò)程中，融入自己的情感，更好地理解詩(shī)歌。

6.詩(shī)歌鑒賞能力培養(yǎng)

-理解詩(shī)歌內(nèi)容：通過(guò)閱讀、分析，理解詩(shī)歌的主題和意境。

-體會(huì)詩(shī)歌情感：通過(guò)詩(shī)歌中的意象、語(yǔ)言，感受詩(shī)人的情感。

-詩(shī)歌創(chuàng)作方法：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，提高自己的創(chuàng)作能力。

7.詩(shī)歌在文化中的地位

-詩(shī)歌是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

-詩(shī)歌反映了古代社會(huì)的風(fēng)俗民情、人文精神。

-詩(shī)歌對(duì)后世文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

8.詩(shī)歌教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，提高學(xué)生的審美能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

-傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)二首》，分別是《詠鵝》和《憫農(nóng)》。通過(guò)朗讀、分析和討論，我們了解了這兩首詩(shī)的基本內(nèi)容、詩(shī)歌意象、情感表達(dá)以及作者背景。在《詠鵝》中，我們欣賞了詩(shī)人對(duì)鵝的贊美之情，感受到了大自然的美好；而在《憫農(nóng)》中，我們體會(huì)到了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和糧食的珍貴。

首先，我們學(xué)習(xí)了《詠鵝》這首詩(shī)。詩(shī)中通過(guò)“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！泵枥L了鵝的優(yōu)雅形象，同學(xué)們都能感受到詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)和贊美。同時(shí)，我們也明白了“曲項(xiàng)向天歌”中的“曲項(xiàng)”是指鵝的頸部彎曲，而“紅掌撥清波”則形象地描述了鵝在水中游動(dòng)的情景。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我想請(qǐng)大家回顧一下今天所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.《詠鵝》和《憫農(nóng)》這兩首詩(shī)的基本內(nèi)容。

2.兩首詩(shī)中的詩(shī)歌意象和情感表達(dá)。

3.詩(shī)歌的作者背景。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.詩(shī)歌默寫(xiě)：

-請(qǐng)同學(xué)們默寫(xiě)《詠鵝》和《憫農(nóng)》這兩首詩(shī)。

-注意：要求字跡工整，不漏字、不錯(cuò)字。

2.詩(shī)歌理解：

-請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述《詠鵝》中鵝的形象和詩(shī)人的贊美之情。

-請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇稇戅r(nóng)》中農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和糧食的珍貴。

3.詩(shī)歌背誦：

-請(qǐng)同學(xué)們背誦《詠鵝》和《憫農(nóng)》這兩首詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《詠鵝》

-作者：駱賓王

-內(nèi)容：鵝的形象描繪（曲項(xiàng)、白毛、綠水、紅掌、清波）

-情感：贊美鵝的優(yōu)雅

-關(guān)鍵句：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>

②《憫農(nóng)》

-作者：李紳

-內(nèi)容：農(nóng)民辛勤勞動(dòng)（鋤禾、汗滴、禾下土）

-情感：同情農(nóng)民，珍惜糧食

-關(guān)鍵句：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

③古詩(shī)鑒賞方法

-詩(shī)歌朗讀

-詩(shī)歌意象

-詩(shī)歌情感

-作者背景教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)二首》，包括《詠鵝》和《憫農(nóng)》。整體來(lái)看，我覺(jué)得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解《詠鵝》時(shí)，我讓學(xué)生們模仿鵝的動(dòng)作，這樣不僅讓他們更加直觀地感受到了詩(shī)歌中的意象，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。在講解《憫農(nóng)》時(shí)，我通過(guò)圖片和視頻展示了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，讓學(xué)生們更深刻地理解了詩(shī)歌的含義。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解詩(shī)歌意象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的意象理解起來(lái)比較困難。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)意象的講解和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解詩(shī)歌。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。這種策略的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，或者是對(duì)課堂氛圍的適應(yīng)還需要時(shí)間。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，能夠按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時(shí)也需要找到合適的方法來(lái)吸引他們的注意力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意象的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

2.針對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造，多組織一些互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

3.關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.優(yōu)化課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課后作業(yè)1.詩(shī)歌背誦

-任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們將《詠鵝》和《憫農(nóng)》這兩首詩(shī)背誦下來(lái)。

-目的：通過(guò)背誦，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解。

2.詩(shī)歌改寫(xiě)

-任務(wù)：將《詠鵝》中的“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！备膶?xiě)成一段生動(dòng)的短文。

-目的：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

答案示例：

在碧波蕩漾的池塘邊，一只美麗的白鵝正在悠閑地游弋。它的脖子彎曲著，仿佛在向天空吟唱著歡快的歌曲。潔白的羽毛在綠水間閃爍，紅色的腳掌輕輕撥動(dòng)著水面，留下一道道美麗的波紋。

3.詩(shī)歌續(xù)寫(xiě)

-任務(wù)：以《憫農(nóng)》中的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！睘殚_(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一段話，表達(dá)你對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的感悟。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和情感表達(dá)能力。

答案示例：

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。農(nóng)民伯伯們辛勤勞作，為了我們的糧食，他們不畏酷暑，不懼風(fēng)雨。每一粒糧食都凝聚著他們的汗水，我們應(yīng)當(dāng)珍惜，感恩他們的付出。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作

-任務(wù)：模仿《詠鵝》或《憫農(nóng)》的格式，創(chuàng)作一首自己的小詩(shī)。

-目的：激發(fā)學(xué)