《除數(shù)是一位數(shù)的除法——筆算除法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版三年級(jí)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)的除法——筆算除法》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、游戲互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，理解除法算理，體驗(yàn)運(yùn)算的規(guī)律性。

2.培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)用豎式表示除法運(yùn)算過(guò)程。

3.增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)模型思想，通過(guò)操作活動(dòng)建立除法模型，理解除法概念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算方法；

②正確進(jìn)行筆算除法的計(jì)算步驟，包括試商、乘法計(jì)算、減法計(jì)算和寫商。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解試商的技巧，能夠根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)的大小關(guān)系選擇合適的商；

②解決多位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，在豎式中正確安排每一位數(shù)字的位置；

③處理除法運(yùn)算中的余數(shù)問(wèn)題，理解余數(shù)和下一位數(shù)的關(guān)系；

④在實(shí)際操作中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論，幫助學(xué)生理解和掌握筆算除法的計(jì)算步驟。

2.設(shè)計(jì)“除法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)試商和筆算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.利用多媒體展示除法算理的變化過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解試商的原理。

4.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，使用計(jì)數(shù)器或小棒等工具進(jìn)行輔助計(jì)算，加深對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。你們知道，生活中有很多需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)解決的問(wèn)題，比如我們買水果時(shí)，如何知道每個(gè)水果應(yīng)該付多少錢呢？這就是除法問(wèn)題。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的除法——除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法。

（學(xué)生）：我們準(zhǔn)備好了，老師。

二、新課講授

1.理解除法算理

（教師）：首先，我們來(lái)回顧一下除法的意義。除法是一種分配或分割的運(yùn)算，表示把一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分。比如，我們有一個(gè)蘋果，要平均分給三個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果呢？這就是除法問(wèn)題。

（學(xué)生）：用除法計(jì)算，3個(gè)蘋果除以3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到1個(gè)蘋果。

（教師）：很好，那么，當(dāng)我們遇到除數(shù)是一位數(shù)的除法問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？

2.掌握筆算除法步驟

（教師）：首先，我們要明確筆算除法的步驟。以一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：36÷4。

（學(xué)生）：請(qǐng)老師展示計(jì)算過(guò)程。

（教師）：首先，我們將被除數(shù)36寫在除號(hào)的左邊，除數(shù)4寫在除號(hào)的右邊。然后，我們從左到右，從高位開(kāi)始試商。

（學(xué)生）：試商是什么意思？

（教師）：試商就是根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)的大小關(guān)系，估算出商的大小。在這個(gè)例子中，我們可以估算出商是9，因?yàn)?乘以9等于36。

（學(xué)生）：明白了，老師。

（教師）：接下來(lái)，我們將商9寫在被除數(shù)的上方，然后進(jìn)行乘法計(jì)算，即4乘以9等于36。接著，我們將36減去36，得到0。因?yàn)楸怀龜?shù)已經(jīng)全部被除盡，所以我們的計(jì)算結(jié)束。

3.實(shí)踐練習(xí)

（教師）：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，嘗試獨(dú)立完成以下幾個(gè)除法題目。

（學(xué)生）：好的，老師。

（教師）：在完成題目時(shí)，注意試商的準(zhǔn)確性，以及乘法和減法的計(jì)算。

4.小組討論

（教師）：完成練習(xí)后，請(qǐng)同學(xué)們和旁邊的小組同學(xué)討論一下，你們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題，是如何解決的？

（學(xué)生）：我們?cè)谠嚿虝r(shí)有時(shí)候會(huì)估算不準(zhǔn)確，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

（教師）：很好，那么我們應(yīng)該如何改進(jìn)呢？

（學(xué)生）：我們可以多做一些練習(xí)，提高估算的準(zhǔn)確性。

三、鞏固練習(xí)

（教師）：接下來(lái)，我們將進(jìn)行一些鞏固練習(xí)，請(qǐng)大家完成以下題目。

（學(xué)生）：好的。

四、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了如何進(jìn)行試商、乘法計(jì)算和減法計(jì)算。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何解決實(shí)際問(wèn)題。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練掌握這種計(jì)算方法，并在生活中運(yùn)用它。

（學(xué)生）：謝謝老師，我們明白了。

五、作業(yè)布置

（教師）：今天的作業(yè)是完成課后練習(xí)題，并且嘗試用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

（學(xué)生）：好的，老師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的基本計(jì)算方法，包括試商、乘法計(jì)算、減法計(jì)算和寫商的步驟。

學(xué)生能夠理解并應(yīng)用商不變規(guī)律，正確處理除法運(yùn)算中的余數(shù)問(wèn)題。

學(xué)生能夠識(shí)別和解決多位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，如商品定價(jià)、分配任務(wù)等。

2.能力提升：

學(xué)生的計(jì)算能力得到顯著提升，能夠快速、準(zhǔn)確地完成筆算除法題目。

學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過(guò)試商過(guò)程理解除法算理，提高解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生的符號(hào)意識(shí)得到加強(qiáng)，能夠正確使用數(shù)學(xué)符號(hào)表示除法運(yùn)算過(guò)程。

3.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)游戲、小組討論等互動(dòng)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

4.合作能力：

在小組討論和合作完成練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到提升。

學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成了認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、細(xì)心檢查的計(jì)算習(xí)慣。

學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

6.適應(yīng)能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

學(xué)生在面對(duì)新的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們一起來(lái)回顧一下。

首先，我在教學(xué)方法上，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)。比如，我用了“除法接力”游戲，這個(gè)游戲不僅讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了除法，還提高了他們的計(jì)算速度。我看到孩子們?cè)谟螒蛑蟹e極性很高，這個(gè)方法挺有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解試商的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太理解。試商是筆算除法的關(guān)鍵，如果這部分掌握不好，后面的計(jì)算就很難進(jìn)行。我可能需要更加耐心地講解，甚至可以通過(guò)一些具體的例子來(lái)幫助他們理解。

在策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，但是感覺(jué)效果并不理想。有些小組在討論的時(shí)候，沒(méi)有很好地分工合作，導(dǎo)致討論變得比較混亂。我需要更加明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的小組討論，比如分配任務(wù)、記錄要點(diǎn)等。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)候還是有點(diǎn)松散。有的孩子上課注意力不集中，有的小動(dòng)作不斷。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要想辦法提高課堂的趣味性，吸引孩子們的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法有了初步的理解，很多孩子能夠獨(dú)立完成練習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在處理余數(shù)的時(shí)候，還是不太明白。這說(shuō)明我在講解余數(shù)部分的時(shí)候，可能還需要更加細(xì)致。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我打算設(shè)計(jì)一些更加直觀的教學(xué)工具，比如使用教具或者多媒體軟件，來(lái)幫助孩子們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。其次，我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，比如角色扮演、游戲等，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)孩子都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-除法算理：理解除法是將一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分。

-符號(hào)表示：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示除法運(yùn)算過(guò)程。

-計(jì)算步驟：掌握試商、乘法計(jì)算、減法計(jì)算和寫商的步驟。

②詞：

-除法：表示分配或分割的運(yùn)算。

-試商：根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)的大小關(guān)系估算商的大小。

-商不