7-1《青蒿素人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《青蒿素人類征服疾病的一小步》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，主要講述了我國科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的歷程，體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神和為人類健康事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的科學(xué)知識、歷史知識以及語文閱讀理解能力相關(guān)聯(lián)。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，進(jìn)一步了解我國科學(xué)家的偉大成就，培養(yǎng)愛國主義精神；同時，通過閱讀理解，提高學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過學(xué)習(xí)屠呦呦的科研故事，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神和文化自信；其次，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力；最后，通過閱讀和討論，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括信息提取、文本解讀和表達(dá)交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識，對醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等有一定的了解。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和基本的寫作技巧，能夠分析文本內(nèi)容，但針對科學(xué)類文章的閱讀和分析能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對科學(xué)探索和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域普遍存在一定的興趣，尤其對屠呦呦等科學(xué)家的故事感到好奇。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，喜歡通過案例學(xué)習(xí)來理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀和討論來吸收知識，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實驗和觀察來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《青蒿素人類征服疾病的一小步》時，可能會遇到專業(yè)術(shù)語較多、科學(xué)原理復(fù)雜的問題，這可能會影響他們的閱讀興趣和理解能力。此外，對于一些學(xué)生來說，將科學(xué)發(fā)現(xiàn)與人文精神相結(jié)合，理解科學(xué)家背后的情感和價值取向，可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師以生動的故事講述方式引入青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論青蒿素的科學(xué)意義和屠呦呦的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：通過分析青蒿素研究的具體案例，幫助學(xué)生理解科學(xué)研究的方法和過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示青蒿素的研究歷程和科學(xué)家的研究成果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助教育軟件，讓學(xué)生通過互動式學(xué)習(xí)加深對青蒿素科學(xué)原理的理解。

3.課堂討論互動：使用課堂投票、問答等方式，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對青蒿素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道青蒿素嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于青蒿素的應(yīng)用場景的圖片或視頻片段，如瘧疾患者的康復(fù)、青蒿素提取過程等，讓學(xué)生初步感受青蒿素的重要性。

簡短介紹青蒿素的基本概念和發(fā)現(xiàn)歷程，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.青蒿素基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解青蒿素的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解青蒿素的定義，包括其主要化學(xué)成分和生物活性。

詳細(xì)介紹青蒿素的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解其分子結(jié)構(gòu)和作用機(jī)制。

3.青蒿素案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解青蒿素的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的青蒿素研究案例進(jìn)行分析，如青蒿素治療瘧疾的療效對比、青蒿素與其他抗瘧藥物的聯(lián)合應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解青蒿素的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用青蒿素解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與青蒿素相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如青蒿素的研究現(xiàn)狀、未來發(fā)展方向等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對青蒿素的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青蒿素的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括青蒿素的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)青蒿素在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用青蒿素。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于青蒿素的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解青蒿素的基本概念、化學(xué)結(jié)構(gòu)以及生物活性。

-學(xué)生掌握了青蒿素在治療瘧疾等疾病中的重要作用，以及其在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用價值。

-學(xué)生了解了青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程和科學(xué)家屠呦呦的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了科學(xué)素養(yǎng)。

2.能力提升：

-通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力得到提升。

-學(xué)生在分析案例和解決問題時，批判性思維和邏輯推理能力得到鍛煉。

-學(xué)生通過撰寫短文或報告，提高了文字表達(dá)和學(xué)術(shù)寫作能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對青蒿素的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)探索的熱情。

-學(xué)生對屠呦呦等科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神表示敬佩，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情懷。

-學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)發(fā)現(xiàn)對人類健康和社會進(jìn)步的重要性，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑶噍锼氐闹R應(yīng)用于實際生活中，如了解瘧疾的預(yù)防措施，提高健康意識。

-學(xué)生能夠關(guān)注醫(yī)藥領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到與青蒿素相關(guān)的問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，提高了信息提取、文本解讀和表達(dá)交流的能力。

-學(xué)生在參與課堂討論和展示過程中，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、自我管理和自我評價的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①青蒿素的基本概念

-知識點：青蒿素的定義、化學(xué)結(jié)構(gòu)、生物活性

-詞：青蒿素、化學(xué)成分、生物活性、抗瘧疾

-句：青蒿素是一種具有強(qiáng)大抗瘧疾活性的天然化合物。

②青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程

-知識點：屠呦呦的研究過程、青蒿素的提取方法、科學(xué)貢獻(xiàn)

-詞：屠呦呦、研究過程、提取方法、科學(xué)貢獻(xiàn)

-句：屠呦呦通過對青蒿的深入研究，成功提取出具有抗瘧疾作用的青蒿素。

③青蒿素的應(yīng)用價值

-知識點：青蒿素在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用、瘧疾治療的重要性

-詞：醫(yī)藥領(lǐng)域、瘧疾治療、抗瘧藥物、全球公共衛(wèi)生

-句：青蒿素作為抗瘧藥物，對全球公共衛(wèi)生事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

④青蒿素的研究現(xiàn)狀與未來

-知識點：青蒿素研究的最新進(jìn)展、挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-詞：研究進(jìn)展、挑戰(zhàn)、機(jī)遇、抗瘧藥物研發(fā)

-句：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，青蒿素的研究仍在不斷深入，面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

⑤學(xué)生情感態(tài)度與價值觀

-知識點：科學(xué)精神、愛國主義、社會責(zé)任感

-詞：科學(xué)精神、愛國主義、社會責(zé)任感、屠呦呦精神

-句：學(xué)習(xí)青蒿素的故事，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神，激發(fā)愛國主義情感，樹立社會責(zé)任感。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度和思維能力。以下是幾種提問評價的方法：

①提問覆蓋面廣：教師應(yīng)設(shè)計不同難度和類型的提問，確保所有學(xué)生都能參與其中。

②鼓勵學(xué)生回答：給予學(xué)生充分的思考時間，鼓勵他們積極回答問題。

③及時反饋：對學(xué)生的回答給予肯定或指出不足，幫助學(xué)生鞏固知識。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的有效方式，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是幾種觀察評價的方法：

①課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和討論情況，了解他們的學(xué)習(xí)積極性。

②學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的專注程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律性，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

③合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和溝通能力。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段，通過測試可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。以下是幾種測試評價的方法：

①課堂小測驗：在課堂上進(jìn)行簡短的小測驗，了解學(xué)生對知識的即時掌握情況。

②課后作業(yè)：布置與青蒿素相關(guān)的課后作業(yè)，檢驗學(xué)生對知識的長期掌握情況。

③定期考試：在課程結(jié)束后進(jìn)行定期考試，全面評估學(xué)生對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是課堂評價的延伸，通過對學(xué)生作業(yè)的批改和點評，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予反饋。以下是幾種作業(yè)評價的方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)認(rèn)真審閱學(xué)生的作業(yè)，確保批改的準(zhǔn)確性和公正性。

（2）及時反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時反饋，指出優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。

（3）鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

（4）作業(yè)展示與討論：組織學(xué)生展示和討論他們的作業(yè)，促進(jìn)交流與合作，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.閱讀理解題

閱讀課文《青蒿素人類征服疾病的一小步》中的相關(guān)段落，回答以下問題：

問題：文中提到屠呦呦在研究過程中遇到了哪些困難？她是如何克服這些困難的？

答案：屠呦呦在研究過程中遇到了青蒿素提取難度大、藥效不穩(wěn)定等困難。她通過反復(fù)試驗、深入研究，最終成功提取出青蒿素。

2.案例分析題

分析課文中的案例，回答以下問題：

問題：青蒿素的發(fā)現(xiàn)對全球公共衛(wèi)生事業(yè)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：青蒿素的發(fā)現(xiàn)為治療瘧疾提供了有效藥物，顯著降低了瘧疾的發(fā)病率和死亡率，對全球公共衛(wèi)生事業(yè)產(chǎn)生了積極影響。

3.小組討論題

分組討論以下問題，并準(zhǔn)備在課堂上分享：

問題：你認(rèn)為科學(xué)家的精神品質(zhì)對科學(xué)研究有什么重要意義？

答案：科學(xué)家的精神品質(zhì)如嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新、持之以恒等對科學(xué)研究具有重要意義，它們是科學(xué)研究取得成功的關(guān)鍵。

4.創(chuàng)新設(shè)計題

設(shè)計一個關(guān)于青蒿素科普的宣傳活動，包括以下內(nèi)容：

問題：如何設(shè)計一個有效的青蒿素科普宣傳活動？

答案：

-制作宣傳海報，介紹青蒿素的歷史、作用和重要性。

-編寫科普文章，普及青蒿素的科學(xué)知識。

-舉辦講座或研討會，邀請專家學(xué)者分享青蒿素的研究成果。

-利用社交媒體平臺，發(fā)布青蒿素的科普信息。

5.寫作練習(xí)題

根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)歷程的短文，要求包括以下要素：

問題：請你以第一人稱視角，描述你在圖書館偶然發(fā)現(xiàn)青蒿素研究資料的經(jīng)歷，并簡要介紹你的感受和思考。

答案：

標(biāo)題：《偶然發(fā)現(xiàn)青蒿素的奧秘》

正文：

在一個偶然的機(jī)會，我在圖書館的角落里發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于青蒿素研究的書籍。書中詳細(xì)記載了屠呦呦團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)青蒿素的艱辛歷程，讓我深受觸動。我仿佛置身于那個充滿挑戰(zhàn)與希望的科研現(xiàn)場，感受到了科學(xué)家們對科學(xué)的執(zhí)著追求和對人類健康的無私奉獻(xiàn)。這段經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到，科學(xué)研究不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，更需要對未知世界的好奇心和探索精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《青蒿素人類征服疾病的一小步》這節(jié)課，讓我感觸頗深。下面我想從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、案例分析等。我覺得這些方法都挺有效的，尤其是討論法，讓學(xué)生們能夠積極參與到課堂中來，分享自己的看法和想法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己時，他們的學(xué)習(xí)熱情明顯提高了。

①在教學(xué)方法上，我注意到一些學(xué)生對于科學(xué)類文章的閱讀和理解存在一定的困難。因此，我在講解過程中，盡量用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的科學(xué)概念，同時結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解。

②在課堂管理上，我嘗試了分組討論的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太擅長在小組中發(fā)揮作用。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊合作。

①學(xué)生們對青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程有了更深入的了解，他們對屠呦呦等科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神表示敬佩，這讓我感到欣慰。

②通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉，他們的思維能力和問題解決能力也有所提高。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一