2015人教版九年級歷史與社會下冊：第五單元第二課第一框《美國成為超級大國》教學(xué)設(shè)計（蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)第一初級中學(xué)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2015人教版九年級歷史與社會下冊：第五單元第二課第一框《美國成為超級大國》

本節(jié)課主要圍繞美國成為超級大國的歷史進程展開，包括美國獨立戰(zhàn)爭、南北戰(zhàn)爭、兩次世界大戰(zhàn)以及冷戰(zhàn)等歷史事件，旨在讓學(xué)生了解美國成為超級大國的原因和影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握美國成為超級大國的歷史背景、發(fā)展過程和重要事件。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，引導(dǎo)學(xué)生理解美國成為超級大國的歷史背景和原因，提升學(xué)生的歷史思維能力和國際視野。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對歷史事件的分析和評價能力，增強國家認(rèn)同感和文化自信，同時培養(yǎng)批判性思維和全球意識。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對世界歷史的基本脈絡(luò)有一定了解。在知識層面，學(xué)生對美國的歷史有一定的認(rèn)識，但對美國成為超級大國的具體過程和影響可能了解不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但可能缺乏對復(fù)雜歷史事件的深入思考和分析。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的愛國情感和民族自豪感，但對國際關(guān)系的認(rèn)識較為淺顯。

在行為習(xí)慣上，九年級學(xué)生通常表現(xiàn)出較強的求知欲和探索精神，但同時也存在一定的學(xué)習(xí)惰性和依賴心理。他們對新鮮事物感興趣，但容易受到外界干擾，需要教師引導(dǎo)他們保持專注。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對美國成為超級大國這一主題可能存在一定的興趣，但由于歷史事件的復(fù)雜性和抽象性，他們可能需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線歷史教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：美國獨立戰(zhàn)爭、南北戰(zhàn)爭、兩次世界大戰(zhàn)的相關(guān)歷史圖片、視頻資料、地圖

-教學(xué)手段：實物模型、歷史地圖、多媒體課件、小組討論、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅美國國旗的圖片，提問學(xué)生關(guān)于美國的歷史和其在世界上的地位。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的美國歷史事件，如獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭，引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對美國成為超級大國的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-美國獨立戰(zhàn)爭：介紹美國獨立戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果，強調(diào)美國獨立戰(zhàn)爭對國家形成和民族意識的重要性。

-南北戰(zhàn)爭：講解南北戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，分析南北戰(zhàn)爭對美國社會和經(jīng)濟的深遠(yuǎn)影響。

-兩次世界大戰(zhàn)：介紹美國在兩次世界大戰(zhàn)中的作用和地位，探討戰(zhàn)爭對美國成為超級大國的影響。

-冷戰(zhàn)：講解冷戰(zhàn)的歷史背景、主要事件和影響，分析冷戰(zhàn)對美國國際地位和全球戰(zhàn)略的影響。

-舉例說明：

-通過歷史圖片和視頻資料展示美國在戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵角色，如二戰(zhàn)中的諾曼底登陸。

-結(jié)合具體案例，如美國在冷戰(zhàn)期間的“馬歇爾計劃”，說明美國如何通過經(jīng)濟援助和軍事干預(yù)影響國際局勢。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論美國成為超級大國的關(guān)鍵因素，如科技創(chuàng)新、政治體制、地緣政治等。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史上的關(guān)鍵人物，如富蘭克林·德拉諾·羅斯福或杜魯門，模擬討論冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-設(shè)計一個小型報告，要求學(xué)生選擇一個與課程內(nèi)容相關(guān)的主題進行深入研究，并在課堂上進行展示。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的練習(xí)題進行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，強調(diào)重點和難點。

-對學(xué)生的報告進行點評，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們進行更深入的思考。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)美國成為超級大國的歷史背景和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們對美國的歷史地位和未來走向進行思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并思考相關(guān)內(nèi)容。

-布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于美國成為超級大國的個人觀點文章。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述美國獨立戰(zhàn)爭、南北戰(zhàn)爭、兩次世界大戰(zhàn)以及冷戰(zhàn)等歷史事件。

-學(xué)生理解美國成為超級大國的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟、軍事和文化等多方面因素。

-學(xué)生掌握美國在上述歷史事件中的角色和作用，以及這些事件對美國國內(nèi)外政策的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析歷史事件，提升了歷史思維能力和批判性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度分析問題，形成對復(fù)雜歷史事件的全面認(rèn)識。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了溝通能力和團隊合作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生增強了國家認(rèn)同感和民族自豪感，認(rèn)識到國家發(fā)展和國際地位的重要性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)美國的歷史，培養(yǎng)了國際視野，理解了國際關(guān)系和全球化的影響。

-學(xué)生在探討美國成為超級大國的過程中，形成了對歷史事件的責(zé)任感和使命感。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動思考、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。

-學(xué)生通過實際操作，如制作歷史地圖、撰寫報告等，提高了實踐能力和動手能力。

-學(xué)生在課堂互動中學(xué)會了尊重他人觀點，形成了良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。

5.價值觀塑造：

-學(xué)生在了解美國成為超級大國的過程中，認(rèn)識到自由、民主、法治等價值觀的重要性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了正確的價值觀，如尊重歷史、珍視和平、追求進步等。

-學(xué)生在思考?xì)v史事件時，能夠樹立正確的世界觀和人生觀，為未來的成長奠定基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《美國世紀(jì)：從門羅主義到冷戰(zhàn)》一書，選取其中關(guān)于美國成為超級大國的章節(jié)，讓學(xué)生深入理解美國的外交政策和國際戰(zhàn)略。

-視頻資源：《美國歷史》紀(jì)錄片中關(guān)于美國獨立戰(zhàn)爭、南北戰(zhàn)爭、兩次世界大戰(zhàn)和冷戰(zhàn)的部分，通過影像資料增強學(xué)生的直觀感受。

-在線課程：推薦學(xué)生觀看相關(guān)在線歷史課程，如“美國歷史課程”，以更系統(tǒng)的方式學(xué)習(xí)美國歷史。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀《美國世紀(jì)：從門羅主義到冷戰(zhàn)》一書，重點關(guān)注美國成為超級大國的政治、經(jīng)濟和軍事背景。

-觀看紀(jì)錄片時，引導(dǎo)學(xué)生注意記錄重要歷史事件和人物，思考這些事件對美國國際地位的影響。

-鼓勵學(xué)生參與在線課程學(xué)習(xí)，通過互動討論，與其他學(xué)習(xí)者交流對課程內(nèi)容的理解和看法。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可提供一些關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考。

-對于視頻資源，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享觀看后的感受和思考。

-對于在線課程，教師可定期組織學(xué)生進行課程總結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得和體會。

-學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，可撰寫一篇簡短的讀書報告或觀后感，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，并提出進一步的問題或思考。

-教師將根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，適時組織課堂討論或報告會，為學(xué)生提供展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，但也有些地方覺得可以改進。首先呢，我想說說教學(xué)方法上的感受。

我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的，通過展示美國國旗和提問，學(xué)生們很快就進入了課堂狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于美國歷史的背景知識掌握得不是很扎實，所以在講解美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭的時候，我可能需要更耐心一些，給他們更多的時間去理解和消化。

新課呈現(xiàn)部分，我盡量用了一些圖片和視頻資料，希望這樣能讓學(xué)生更直觀地理解歷史。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能跟上節(jié)奏，可能是因為這些歷史事件離他們生活比較遠(yuǎn)，所以我在今后的教學(xué)中，可能會嘗試用一些更貼近他們生活的例子來講解。

互動探究環(huán)節(jié)，我挺滿意的，學(xué)生們討論得很熱烈，也提出了一些很有深度的問題。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，不太愿意發(fā)表自己的看法。所以，我打算在今后的課堂上，多創(chuàng)造一些機會，鼓勵他們積極參與討論。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些題目，讓學(xué)生自己練習(xí)。從他們的答案來看，他們對本節(jié)課的知識點掌握得還不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對歷史事件的時間順序掌握得不夠清晰，這可能是我在講解時沒有強調(diào)到位。

接下來，我想說說教學(xué)總結(jié)。

這節(jié)課，我覺得學(xué)生在知識上有了很大的收獲，他們能夠比較清晰地了解到美國成為超級大國的歷史過程和原因。在技能上，他們的歷史思維能力和分析問題的能力也有所提高。在情感態(tài)度上，他們對美國歷史有了更深的認(rèn)識，也增強了自己的國家認(rèn)同感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解過程中可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與和互動，讓他們成為課堂的主人。

對于改進措施，我覺得首先是要加強對學(xué)生的了解，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點和需求來調(diào)整教學(xué)策略。其次，我要在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。最后，我要在課后多花時間準(zhǔn)備，設(shè)計出更生動、更有吸引力的教學(xué)活動。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對于提出的問題能夠認(rèn)真思考并給出自己的見解。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情，能夠生動地再現(xiàn)歷史場景。不過，也有少數(shù)學(xué)生在討論中較為沉默，這可能需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注他們的參與度，創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的合作精神和團隊意識。各小組能夠根據(jù)討論主題，合理分工，共同完成討論報告。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅能夠清晰地闡述自己的觀點，還能夠就其他小組的觀點提出疑問和補充，顯示出良好的批判性思維能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生對本節(jié)課的主要知識點掌握得較好，尤其是對美國成為超級大國的歷史事件和影響有了較為深入的理解。然而，也有部分學(xué)生在歷史事件的時間順序和重要人物方面存在混淆，這表明在今后的教學(xué)中，我需要加強對這些知識點的講解和鞏固。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們普遍反映，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對美國成為超級大國的歷史有了更全面的認(rèn)識，對于國際關(guān)系的復(fù)雜性也有了更深的理解。同時，也有學(xué)生提出，希望能夠有更多的時間進行互動和討論，以便更好地吸收和消化所學(xué)知識。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將對積極參與的學(xué)生給予肯定，并鼓勵沉默的學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的看法。對于小組討論成果展示，我將對各小組的合作精神和討論質(zhì)量進行評價，并提出改進建議。在隨堂測試方面，我將針對測試中