人教版二年級下冊語文教學(xué)計劃

人教版二年級下冊語文教學(xué)計劃1

學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的語文學(xué)

習(xí)習(xí)慣，但會話能力、閱讀理解能力相對較弱，書寫規(guī)范程度有待

提高，部分學(xué)生完成任務(wù)速度較慢。

本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和

要求

(1)繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

(2)認(rèn)識400個字，會寫300個字。有主動識字的愿望，在生

活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感

受漢字的形體美。

(3)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字

的能力。

(4)喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有

感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教

師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

(5)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱

讀中主動積累詞句C

(6)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

(7)積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

(8)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)

真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的

故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能

就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(9)對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)

習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、

句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

(10)對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)

校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

教材的.重點和難點

重點：識字與寫字，識寫分開。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并使理論和實際相結(jié)合。

2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字

的比較。重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。

3、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、

說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)

練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

4、加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力。

周節(jié)次14

周次

起止日期

計劃進(jìn)度

實際進(jìn)度

備注

1

2月10-13

1、找春天2、古詩兩首

2

16-20人教版二年級下冊語文教學(xué)計劃2

一、教材簡析：

本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊

共計課文32篇，8個口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：

第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛；第三單元：愛祖

國、愛家鄉(xiāng)；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人；第五單元：熱愛

自然、了解自然；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；第七單元：要正確

看待問題，善于思考；第八單元：走進(jìn)科技的世界。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想

品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特

點：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識和道德判斷能力的思

考題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。

2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)

練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓(xùn)練外，在每個單元

練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)

合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進(jìn)。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一

部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

二、本冊教學(xué)總的目的要求：

1、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語，能區(qū)別

多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普

通話。

2、學(xué)會認(rèn)識400個生字，會寫300個生字。初步培養(yǎng)識字能力,

會用音序查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理

解字義。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。

3、能正確讀寫詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或

書面語言中運用。

4、初步懂得詞語的搭配要恰當(dāng)，能歸并同一類的詞語；能比較

哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子。

5、初步學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

6、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。

7、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事，聽懂對兒童的廣播。

8、初步學(xué)會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話。

9、初步學(xué)會使用問號和感嘆號。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我們班共有學(xué)生26人，經(jīng)過一年半的'學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課

外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學(xué)

習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有3名同學(xué)（李昕皓、趙

健鵬、丁軍博）學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量

少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期

我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們

全班同學(xué)有會有更大的進(jìn)步。

四、教學(xué)措施：

1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思

想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,

要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實際，

使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字

的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的

運用中掌握所學(xué)的生字

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗

讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)

行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的

訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中

學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)

練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練

打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、

說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)

練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教

學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)進(jìn)度安排了

略人教版二年級下冊語文教學(xué)計劃3

一、學(xué)情分析：

本班學(xué)生48人，男女生各半，學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平，優(yōu)

生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變。通過一個學(xué)期的努力，大部分學(xué)生

取得了比較理想的成績。但是，二年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自

控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完

成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較差。針對這種問題，在工作中注意抓好學(xué)生的

思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。要提高教

學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)

生努力做到多表揚、多鼓勵。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生

愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意

引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上關(guān)注全體學(xué)生，做到講練結(jié)合。

二、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單

元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。

它們依次是：

1、春天里的發(fā)現(xiàn)；

2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛；

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)；

4、用心思考、勇于創(chuàng)造；

5、美麗神奇的大自然；

6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；

7、正確看待問題，善于思考；

8、走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識

和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了

廣闊的平臺。

本冊共有32篇課文。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個

“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。本冊課

文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。

生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以

引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的

具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。為體現(xiàn)與中年級的銜接，

安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、

《玩具柜臺前的孩子》和《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課

后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四一一五

個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組

課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩

個生字表。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中

標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求

認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，

在同類事物的列舉中認(rèn)字。

本冊教材有以下特點：

1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)，“語文

園地"中的‘閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺

等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。這樣安排，體現(xiàn)了《課

程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學(xué)

實踐活動，提高學(xué)生的語文綜合能力。

2.創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展知識的

平臺。

從二年級下冊開始，教科書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文

后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這

兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可

以看出，是針對拓展學(xué)生的語文知識、增強語文實踐活動而設(shè)置的。

“我知道”是基于課文內(nèi)容而進(jìn)行的拓展：“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一

個組的專題而展開的，盡管它對于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接

的作用，但是，對于整個組的學(xué)習(xí)來說，則有效地豐富了本組的內(nèi)

容。這兩個欄目的安排，與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“能主動進(jìn)行探究性

學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文”“初步具備搜集和處理信息

的能力”是一致的C

3.大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。新編選的

課文分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、

科普文章，語言活潑，生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息，蘊

含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)

兼美，語言典范，教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又

能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

4.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)

思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

本冊教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的

題目是“我會認(rèn)”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了

低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求?！白x讀背背”這一項，從

課文的實際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求

背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要

求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。除了上述題型外，多數(shù)課文后面還

安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積

累語言。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)為容密切相關(guān)的延伸、拓

展的語文實踐活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識、能力和

情感體驗遷移運用于日常生活之中。

5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個

方面。

首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的

“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

本冊教科書，無論是單元前的導(dǎo)語、課后的練習(xí)，還是“語文園地”

安排的學(xué)習(xí)活動，都盡量避免以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn)，

而是以自讀自悟的形式或者以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)

容，使學(xué)生感到親切、自然。其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。

“語文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生

自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)

點應(yīng)用等知識。再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，在

“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引

導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)

生成就感

6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應(yīng)性。

本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字，擴(kuò)大識字量，

不受教材規(guī)定的識字量的局限。閱讀方面，教科書后附六篇選讀課

文。此類課文不作統(tǒng)一要求，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異

出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表

達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好

的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，

選擇意思。

4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指

讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己

喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀

中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱

讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強魔意與人交流的意識，認(rèn)真

聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故

事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就

感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)

運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句

號、問號、感嘆號c學(xué)習(xí)寫日記。

10.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、

社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系

上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲

中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,

培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗

讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中

理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)

計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活

動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走

出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語

文、用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，

利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練

習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的

詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋

疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

7、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課

程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容

有一定的聯(lián)系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開

故事會、朗誦會、演課本劇，也可以在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,

走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語

文、運用語文。

五、教學(xué)進(jìn)度：

每單元兩周，第九周期中復(fù)習(xí)，第十八周、十九周期末復(fù)習(xí)測

試。人教版二年級下冊語文教學(xué)計劃4

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以陽光課堂為主渠道，努力打造

陽光語文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和

創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了一些學(xué)習(xí)語文的基本方法,

有了閱讀的興趣，整體語文能力有了顯著提高，語文實踐活動開展

的豐富多彩，在生活中學(xué)語文，用語文。還有5、6個學(xué)生學(xué)習(xí)語文

還有些吃力，需要加強點撥，指導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)語文的信心。

三、教材分析

本冊教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系。設(shè)計了八個專題,

圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里

的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；爰祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自

然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科

技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個語文園地。本冊

共有32篇課文，為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，八

組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句等語言環(huán)境

3、理解意思。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良

好寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔、感受漢字的形體美。

4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感

情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師

的'指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

6、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意在閱讀中主

動積累詞句。

7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

8、積累自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真

聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故

事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

10、寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)

運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句

號、問號、感嘆號c學(xué)習(xí)寫日記。

a）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、

社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

一、學(xué)重點：

1、認(rèn)識400個漢字，會寫300個字。培養(yǎng)主動識字的愿望，養(yǎng)

成良好的寫字習(xí)慣C

2、培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)在閱讀中主動積累語言的習(xí)慣。

4、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

二、教學(xué)難點：

1、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的

形體美。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力。

3、學(xué)習(xí)默讀課文。

4、增強與人交流的意識，激發(fā)交流的自信心。

5、使學(xué)生熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

三、教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法、質(zhì)疑問難法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件

五、教學(xué)策略及教學(xué)中注意的問題：

1、要注意把握同族教材個部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材采取了按照專題來整合個部分內(nèi)容的編排方法，每一

組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求

前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相

聯(lián)系的一個有機(jī)整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時候，應(yīng)該

從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計教學(xué)方案,

真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則。在師資要求的把握上，要盡

量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而

對所有學(xué)生作統(tǒng)一要求。第二、不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確世紀(jì)脫離開

任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的

標(biāo)準(zhǔn)。要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次，閱讀教學(xué)絕不單單

是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，

教師要精心設(shè)計問題，一方面要擴(kuò)大問題妁涉及面，減少無意義、

物價值的問題，一方面要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出有思

考價值、能激發(fā)學(xué)生興趣的問題。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的

指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀

感受、成果的機(jī)會C

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。教學(xué)時，應(yīng)重視清

靜的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。焦急中,

教師要積極參與，為學(xué)生提供刻意模仿的對象，關(guān)注交流的狀態(tài)，

予以調(diào)控，形成師生、生生互動。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。形式多樣，內(nèi)容豐富，使學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語

文。

六、教學(xué)時間安排：（略）人教版二年級下冊語文教學(xué)計劃5

內(nèi)容分析：

1.教材特點：本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)

以專題組織單元，設(shè)計了八個專題圍繞專題以整合的方式安排了八

組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:

1、春天里的發(fā)現(xiàn)；

2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛；

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)；

4、用心思考、勇于創(chuàng)造；

5、美麗神奇的大自然；

6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

7、正確看待問題，善于思考；

8、走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識

和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了

廣闊的平臺。

2.知識結(jié)構(gòu)：本冊共有32篇課文。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇

課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整

體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方

括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的

背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音,

在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。為體現(xiàn)與中年級

的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨

衣》、《玩具柜臺前的孩子》和《阿德的夢》。略讀課文只編排了

兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四

——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后

是兩個生字表。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練

習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量

要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)

驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

學(xué)生分析：

二年級學(xué)生7——8歲，正是調(diào)皮好動的年紀(jì)。由于他們各自的

家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參

差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了

一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生

喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量,

豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大

的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的.態(tài)度不正確，不喜歡讀書,

認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是老師這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對

象。這個學(xué)期我組老師對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生

的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表

達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好

的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思,

選擇意思。

4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指

讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己

喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱

讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問

號和感嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽

別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和

見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于

運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號。

10、對周圍事物能仔細(xì)觀察，并能表達(dá)自己的感受。

教學(xué)策略：

識字寫字

1、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)

擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引

導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)

生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生

字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生

能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己

最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方

法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語

卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

2、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)

寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的篤順,

要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課

中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。

在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

閱讀

首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中

將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳

達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀

能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴(kuò)

大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問

的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)

學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、

同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱

讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重,

不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、

感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱

讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外

閱讀感受、成果的機(jī)會。

寫話

1、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可

寫。

口語交際

在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視

情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交

際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的

對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的

師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿

童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給

予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則

在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影

響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除

了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語

文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討

論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活

中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。人教

版二年級下冊語文教學(xué)計劃6

二年級下冊語文工作計劃

—1一、班情分析：

通過上學(xué)期的教學(xué)與測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)

習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多,

但小部分學(xué)生還有待于提高和引導(dǎo)。本期的語文教學(xué)工作的重點為

鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力；加強后進(jìn)生字詞與句子的進(jìn)步與現(xiàn)固;

培養(yǎng)全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)全體學(xué)生創(chuàng)新精神和語文實踐

能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字

不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)

字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面

語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好

的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的

能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感

情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師

的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀

中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真

聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。

9、能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自

然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的

意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)

習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、

句號、問號、感嘆號。

學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、

社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每

一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)

要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為

互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布

置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好唯備。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同

時，要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識

字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分

享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫

忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二，

不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為

衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)

生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一

堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)

讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在

閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中

的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通

過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫

助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成

果的機(jī)會。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置唯備工作。在教學(xué)時，應(yīng)

重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提

供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,

形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中

富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问?/p>

可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本居L

也可以是學(xué)生在教師的‘帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，

走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

四、教學(xué)安排

第一單元15?17課時第五單元15?18課時第二單元13?15課

時第六單元14?16課時第三單元15?18課時第七單元15?18課時

第四單元15?18課時第八單元15?18課時

總之，教學(xué)計劃要根據(jù)自己的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境而定，再實

施的過程中教師們可以靈活掌握，因材施教，具體情況具體處理。

二年級下冊語文工作計劃范文2本學(xué)期本人擔(dān)任二年級語文教

學(xué)的工作。本班共有學(xué)生67人，在本學(xué)期的期末統(tǒng)考中，在本年級

排名第一，從語文成績上看，學(xué)生大致分為三類。第一類成績比較

穩(wěn)定大約20人左右，各方面能力都比較好，學(xué)習(xí)也非常自覺。第二

類學(xué)生語文基礎(chǔ)不差，大約有35人左右，但閱讀和寫作有一定的困

難。

第三類學(xué)生的基礎(chǔ)較差，大約12人，學(xué)生的.成績極不穩(wěn)定，

各方面都比較差而且作風(fēng)懶散。書寫也較慢經(jīng)常完不成作業(yè)。作為

一名教師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在。因此我在教學(xué)

工作上堅持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己

做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加課題研究，堅持

聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

本學(xué)期教學(xué)中，我根據(jù)二年級語文教學(xué)的目標(biāo)，努力抓了三方

面的訓(xùn)練：

1、在識字教學(xué)中，注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學(xué)生

識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字，提倡個性化識字的

方法。

讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激

發(fā)學(xué)生的思維。

注重寫字教學(xué),《小學(xué)語文新課標(biāo)》也指出：“寫字是一項重

要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著

重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、端正，并

有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始

我就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。而且注意寫字習(xí)慣、姿勢的養(yǎng)成教育。

2、在閱讀教學(xué)中，強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，

將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積

累語言文字，在不同的層次的讀中、教學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學(xué)會有感情地朗

讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題，教師歸類出有價值的問題共同

討論、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀能力和

水平。

3、說話、寫話教學(xué)。重視說話、寫話訓(xùn)練，以看圖說話為主。

教給學(xué)生看圖方法，教給學(xué)生寫作技巧，看圖時要求學(xué)生弄明

白圖畫所表達(dá)的時間，地點、人物，事件等。由說到寫，慢慢訓(xùn)練。

另外要求學(xué)生仿寫課文，續(xù)寫課文。有時出一些簡單的命題，讓學(xué)

生去寫，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的說話寫話能力。

在課堂教學(xué)中，我始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以追求課堂教學(xué)實

效性為目標(biāo)，以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生能力為遵旨，力求做到如下

幾點：

1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真

反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終

身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新

的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)

生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。

2、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。人教版二年級下冊

語文教學(xué)計劃7

一、指導(dǎo)思想：

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以陽光課堂為主渠道，努力打造

陽光語文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和

創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析：

105班有學(xué)生50人，經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了一些

學(xué)習(xí)語文的基本方法，有了閱讀的興趣，整體語文能力有了顯著提

高，還有5、6個學(xué)生學(xué)習(xí)語文還有些吃力，需要加強點撥，指導(dǎo)，

增強學(xué)習(xí)語文的信心。

三、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系。設(shè)計了八個專題,

圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里

的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛自

然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科

技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個語文園地。本冊

共有32篇課文，為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，八

組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合

語言環(huán)境理解。

3、有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,

書寫規(guī)范、端正、整潔、感受漢字的形體美。

4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感

情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

6、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意在閱讀中主

動積累詞句。

7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想怯。

8、積累自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真

聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故

事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

10、寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)

運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句

號、問號、感嘆號,學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識400個漢字，會寫300個字。培養(yǎng)主動識字的愿望，養(yǎng)

成好的寫字習(xí)慣。

2、培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)在閱讀中主動積累語言的習(xí)慣。

4、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

5、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的

形體美。

六、教學(xué)措施：

1、整體把握教材，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系。本冊教材每一組教材

不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有

布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的

一個有機(jī)整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時候，應(yīng)該從整體

上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計教學(xué)方案，真正

發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。

2、識字和寫字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則。要盡量避

免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所

有學(xué)生作統(tǒng)一要求c第二、不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何

語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的.字的標(biāo)準(zhǔn)。

要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次，閱讀教學(xué)絕不單

單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,

教師要精心設(shè)計問題，一方面要擴(kuò)大問題的涉及面，一方面要注意

提問的內(nèi)容、方式加角度，提出有思考價值、能激發(fā)學(xué)生興趣的問

題。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美

的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

4、口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。教學(xué)時，應(yīng)重視

清靜的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。焦急

中，教師要積極參與，為學(xué)生提供刻意模仿的對象，關(guān)注交流的狀

態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。形式多樣，內(nèi)容豐富，使學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語

文。人教版二年級下冊語文教學(xué)計劃8

一、指導(dǎo)思想

遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活

和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。依次是：春天里

的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美

麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走

進(jìn)科技的世界。

每單元都包括四篇課文和一個“語文園地”。多音字隨文注音

用方括號標(biāo)出。

共有32篇課文。4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》

《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編

排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！闭Z文園地“我

的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞

語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識?！叭辗e月累”

引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的.同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化

詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的

能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感

情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師

的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀

中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想詼。

養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真

聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故

事和見聞。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)

習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、

句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、

社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)措施

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)

生。進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元為每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則。在具體的教學(xué)過

程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)

系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到

新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)

寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的箋順,

要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課

中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。

在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱

讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作

者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)

生的閱讀能力。

5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置，重視情境創(chuàng)設(shè)，通過多

種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參

與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流

的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還

要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還

要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。人教版二年級下冊語文教學(xué)計劃9

一、班級情況分析：

我班經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生

喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量,

豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大

的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜歡讀書，認(rèn)

字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。

這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我?guī)熒墓餐ο?

全班同學(xué)有會有更大的進(jìn)步。

二、教材分析：

本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊

共計課文32篇，8個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點：

1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想

品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特

點：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識和道德判斷能力的思

考題。

2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)

練與課文并列編入目錄，在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話

訓(xùn)練。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一

部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清【人教版語文二年級下冊教學(xué)計劃，人教版語文二

年級下冊教學(xué)計劃c字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書

面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生

良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的

能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通誥正確、流利、有感

情地朗讀課文。能背誦指定的'課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀

中主動積累詞語。

四、教學(xué)重難點：

1、識字與寫字教學(xué)

本冊教材識字量有所減少，與上冊教材相比，減少了50個生字。

識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記

憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。

要求認(rèn)識的字并不是會認(rèn)，會正確拼讀就算掌握了，對認(rèn)讀字的字

義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也

越來越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時,

教師完全可以示范朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:

閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位；重視學(xué)生獨特

的感受和體驗。還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目

的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。

3、寫作指導(dǎo)

學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫

作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?？梢蚤_展

一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話

可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵學(xué)生將書上的或課

外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。

五、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系

上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲

中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,

培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗

讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中

理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)

計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活

動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走

出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語

文、用語文。

六、教學(xué)進(jìn)度：

1周2.11—2.13始業(yè)教育。9課時

2周2.14—2.201.找春天2.古詩兩首3.筍芽兒9課時

3周2.21—2.274.小鹿的玫瑰花語文園地一9課時

4周2.28—3.65.泉水6.雷鋒叔叔，你在哪里7.我不是最弱

小的9課時

5周3.7—3.138.卡羅爾和她的小貓語文園地二9.日月譚9

課時

6周3.14—3.2010.葡萄溝11.難忘的潑水節(jié)12.北京亮起來

79課時

7周3.21—3.2713.動手做做看14.郵票齒孔的故事15.畫風(fēng)

9課時

8周3.28—4.316.充氣雨衣語文園地四9課時

9周4.4—4.10清明節(jié)17.古詩兩首9課時

10周4.11—4.17期中考試

11周4.18—4.2418.雷雨19.最大的“書“9課時

12周4.25—4,3020.要是你在野外迷了路語文園地五21.畫

家和牧童9課時

13周5.1—5.8勞動節(jié)9課時

14周5.9—5.1522.我為你驕傲23?三個兒子24.玩具柜臺前

的孩子9課時

15周5.16—5.22語文園地六25.玲玲的畫26.蜜蜂引路9課

時

16周5.23—5.2927.寓言兩首28.丑小鴨語文園地七9課時

17周5.30—6.529.數(shù)星星的孩子30.愛迪生救媽媽端午節(jié)

9課時

18周6.6—6.1231,恐龍的滅絕32.阿德的夢語文園地八9

課時

19周6.13—6.19期末復(fù)習(xí)9課時

20周6.20-6.26期末復(fù)習(xí)9課時人教版二年級下冊語文教學(xué)

計劃10

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,

順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體

系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終

身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于

他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)

習(xí)成績也參差不齊，優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

但經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大

部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大

了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識

提供了很大的幫助c但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，

不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的

和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們

師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)

新精神

和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單

元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。

它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心

思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待

問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，

為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提

高，提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，

蘊涵教育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部

分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。本冊課文同上冊一致，不再全

文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，

加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別

需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要

讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀

課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前

的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字

任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四?五個欄目，在上冊教

材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵

學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及

表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識?！叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已

經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)

慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是，本冊教

材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相

關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等為容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)

字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”——話題與

本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生。Net］的口語交際能力。

為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在

“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際

的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。“展示臺”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外

學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師

可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求

認(rèn)識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300

個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的

字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可乂借助生活經(jīng)驗，在同類

事物的列舉中認(rèn)字C

四、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字

不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)

字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面

語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好

的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的

能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感

情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師

的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀

中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真

聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故

事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就

感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)

習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、

句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、

社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

五、教學(xué)重難點：

重點：

1、會寫300個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字

詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

2、認(rèn)識400個常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的’課文和自

己喜歡的課文片段C在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆

號。

3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂

于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

六、教學(xué)措施

（一）教學(xué)內(nèi)容方面。

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)

生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使

用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)

擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引

導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)

生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生

字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生

能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己

最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方

法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語

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